高三開學教師大會

1、我們如何面對我們如何面對高三高三? ?129412279392118910089748眾志成城，知難而進眾志成城，知難而進頑強拼搏，力爭突破頑強拼搏，力爭突破向向管理管理要成績要成績向向態(tài)度和習慣態(tài)度和習慣要成績要成績向向規(guī)范嚴謹規(guī)范嚴謹要成績要成績向向心理素質心理素質要成績要成績高三年級需要高三年級需要精細化管理精細化管理 各項工作圍繞各項工作圍繞“緊、細、實緊、細、實”的的具體要求，扎實開展工作，從教具體要求，扎實開展工作，從教風到學風都形成了良好的氛圍風到學風都形成了良好的氛圍 安排老教師和新上高三教師的“師師徒結對徒結對”，形成，形成“傳、幫、帶傳、幫、帶”的的格局格局。要堅持要堅持三

2、手抓三手抓1. 抓常規(guī)，持之以恒：正常運轉的保障抓常規(guī)，持之以恒：正常運轉的保障 (強化三種意識強化三種意識責任意識、目標意責任意識、目標意 識和競爭意識。識和競爭意識。)2. 抓學習指導：學習進步的階梯抓學習指導：學習進步的階梯3. 抓心理疏導：創(chuàng)設和諧競爭的氛圍抓心理疏導：創(chuàng)設和諧競爭的氛圍 營造良好的學習氛圍營造良好的學習氛圍 使學生輕裝上陣使學生輕裝上陣三三“心心”虛心好學、用心做事，留心細節(jié)；虛心好學、用心做事，留心細節(jié)；四四“重重”重在引導，重在鼓勵，重在引導，重在鼓勵，重在落實，重在協(xié)調；重在落實，重在協(xié)調；五五“勤勤”勤下班，勤觀察，勤反饋，勤家訪，勤下班，勤觀察，勤反饋，勤家

3、訪，勤小結。勤小結。 高三教師的高三教師的“六把握六把握”1.把握把握課程標準課程標準- 整體把握內容和要整體把握內容和要求求2.把握把握考試大綱考試大綱- 變化的內容和要求變化的內容和要求3.把握把握考試說明考試說明- 考查的重點和方向考查的重點和方向4.把握近幾年高考試題把握近幾年高考試題 - 命題的導向命題的導向5.把握相關的教材把握相關的教材 - 對比差異回歸課標對比差異回歸課標6.把握學生實際把握學生實際 - 復習的起點和落腳點復習的起點和落腳點高三教學管理的原則高三教學管理的原則目標要高目標要高-適當?shù)母咭筮m當?shù)母咭?壓力變動力壓力變動力方向要明方向要明-明確管理、教學管理明確

4、管理、教學管理教學要實教學要實-只要付出才有收獲只要付出才有收獲管理要細管理要細-細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗重心要低重心要低-避免浮躁，胸中有數(shù)避免浮躁，胸中有數(shù)為人要親為人要親-體現(xiàn)人文關懷體現(xiàn)人文關懷要狠抓要狠抓“五落實五落實”，落實優(yōu)生培養(yǎng)，落實優(yōu)生培養(yǎng)，落實學困生輔導，落實練習編選，落落實學困生輔導，落實練習編選，落實學生作業(yè)，落實缺漏彌補實學生作業(yè)，落實缺漏彌補 以科研促教學，提高高考復習效益以科研促教學，提高高考復習效益1.制定計劃，把握復習方向制定計劃，把握復習方向2.抓好教學常規(guī)抓好教學常規(guī)“六認真六認真”，把復習落，把復習落實到實處實到實處3.發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，把教研落實在實發(fā)

5、揮集體備課優(yōu)勢，把教研落實在實處處4.辦好辦好“兩類兩類”學生輔導，確保高考既學生輔導，確保高考既出尖子又能大面積豐收出尖子又能大面積豐收要切實做到要切實做到“備備課、上課、作業(yè)課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、布置批改、輔導、檢測、評講檢測、評講”六六認真。認真。 以聽促教以聽促教以聽促學以聽促學作業(yè)布置與批改作業(yè)布置與批改布置發(fā)展學生思維把握規(guī)律方法的問題布置發(fā)展學生思維把握規(guī)律方法的問題布置拓展視野提升能力探究反思的問題布置拓展視野提升能力探究反思的問題 不布置機械重復或超難題不布置機械重復或超難題 不布置超綱題和偏怪題不布置超綱題和偏怪題實行課內和課外作業(yè)相結合實行課內和課外作業(yè)相結合全批

6、、點批與面批相結合全批、點批與面批相結合作業(yè)批改盡量不過夜作業(yè)批改盡量不過夜使每一次考試效益最大化使每一次考試效益最大化 選好試題、科學組卷、電子存檔、規(guī)范印制選好試題、科學組卷、電子存檔、規(guī)范印制嚴肅考紀、統(tǒng)一標準、流水閱卷、認真批改嚴肅考紀、統(tǒng)一標準、流水閱卷、認真批改學生試卷、及時講評、分析錯因、反思學習學生試卷、及時講評、分析錯因、反思學習教師反饋、年段分析、學優(yōu)攜差、總結教學教師反饋、年段分析、學優(yōu)攜差、總結教學班級座談、學科交流、學生分類、共同提高班級座談、學科交流、學生分類、共同提高試卷講評試卷講評教師講評前要統(tǒng)計分析教師講評前要統(tǒng)計分析 四講四講- 典型的試題錯誤要講；典型的試

7、題錯誤要講； 典型的答卷錯誤要講；典型的答卷錯誤要講； 重要的知識點和解題方法要講；重要的知識點和解題方法要講； 需要拓展性的問題要講需要拓展性的問題要講講評課要給學生留出改錯和反思的時間講評課要給學生留出改錯和反思的時間學生要有錯題本，要用好錯題本學生要有錯題本，要用好錯題本成績分析成績分析成績分析的目的成績分析的目的 - 找問題、定措施找問題、定措施要有內部競爭的氛圍，更要協(xié)調發(fā)展的機制要有內部競爭的氛圍，更要協(xié)調發(fā)展的機制分析邊緣生、偏科生、問題生分布情況分析邊緣生、偏科生、問題生分布情況宏觀上整體把握，微觀上分析到每個學生宏觀上整體把握，微觀上分析到每個學生提出下一步復習與指導策略提出下一步復習與指導策略增強學生的信心，增強學生的信心，優(yōu)化學生