《表格數(shù)據(jù)的處理》經(jīng)典說課稿

1、表格數(shù)據(jù)的處理說課稿尊敬的評委、老師大家好：我今天要說的課題是 表格數(shù)據(jù)的處理 ，它處在高一新教材，第四章第二節(jié)中的內(nèi)容。一、 教材分析地位： 本章節(jié)主要介紹了數(shù)據(jù)的計算、篩選等功能及其圖形化表示，并提出了多元性的觀點。本節(jié)在本冊占有重要地位，起到了承上啟下的作用，通過前面章節(jié)的學(xué)習，學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能加工，開始學(xué)習本章內(nèi)容文本和表格信息加工，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。課標要求 ：本節(jié)課要求學(xué)生能在掌握知識技能的基礎(chǔ)之上，能夠創(chuàng)造性地探索和解決實際問題，這正符合大綱要求： 培養(yǎng)青少年具有能適應(yīng)信息社會需要的信息素養(yǎng)。重、難點確立：學(xué)生是學(xué)習的主體，在本

2、節(jié)的教學(xué)設(shè)計時，我考慮了學(xué)生的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有生活環(huán)境及某些學(xué)習心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習的重點、難點及教學(xué)對策。對于EXCEL電子表格的學(xué)習，學(xué)生可以借鑒初中階段學(xué)習的金山表格；再就是本章節(jié)對學(xué)生的邏輯思維能力要求很高，而現(xiàn)在高二學(xué)生的邏輯思維能力尚在進一步形成中。 考慮到這些，根據(jù)大綱要求，結(jié)合本章節(jié)的特點， 我確立本文重點及難點如下：教學(xué)重點：1. 數(shù)據(jù)的篩選與排序教學(xué)難點：2. 數(shù)據(jù)的分類匯總3. 如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工說明：由于本節(jié)分三自然節(jié)完成，每節(jié)有它各自的難點，在下面的教學(xué)過程中，我將分別闡明。 )怎樣突破重點、難點，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，是個關(guān)鍵問題。我

3、決定從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)， 首先 要把握兩個原則：第一，低起點、高要求，先將基礎(chǔ)知識落到實處，再循序漸進進行教學(xué)；第二，重視學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，有意識地對學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教； 再是 分解重難點，本節(jié)將分三課時進行，第一節(jié)課數(shù)據(jù)的處理，第二節(jié)課圖形化與數(shù)據(jù)加工的多元性；第三節(jié)課主要是對前兩節(jié)內(nèi)容的復(fù)習鞏固，使學(xué)生解決實際問題的能力得到進一步提高。 還有 根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習的內(nèi)容確立課型。第一、二課時：下發(fā)任務(wù)后，學(xué)生自主學(xué)習與小組討論相結(jié)合，穿插老師、學(xué)生的示范講解；第三課時：以討論、訓(xùn)練為主，師生互動、生生互動，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力得到進一步的提高。二、 教學(xué)目標分析在確定

4、教學(xué)目標時，我堅持以人的發(fā)展為根本宗旨，將學(xué)生作為認識、發(fā)展的主體，不僅要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；還要注重學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。知識目標：1 .熟練掌握利用EXCEL電子表格處理數(shù)據(jù)的方法2 . 學(xué)會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)能力目標：1. 能夠通過表格的圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；2. 通過數(shù)據(jù)多元化加工，學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊涵的信息3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和動手操作能力，注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成情感目標：1. 通過一些數(shù)據(jù)的分析處理，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識，養(yǎng)成使用正版殺毒軟件的意識2. 通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習的

5、意識和研究探索的精神。“知識目標” 是本節(jié)課中要求學(xué)生整體達標的， 對部分理解能力較強的學(xué)生， 則要求此基礎(chǔ)上進行拓展。這是根據(jù)集體教學(xué)與因材施教相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)重點與學(xué)生實際而確立。情感目標的實施則貫穿在教學(xué)的整個過程中。 學(xué)生親歷了對各種殺毒工具軟件銷售數(shù)據(jù)的分析后， 再調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)需要用圖形化的方式表達、分析病毒發(fā)展趨勢，從而能對病毒的危害和防治病毒的重要性產(chǎn)生深刻體驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生使用正版殺毒軟件的意識。3、 教法、學(xué)法分析采取的教法 ：本章節(jié)的教學(xué)我運用了活動教學(xué)模式，采取的教學(xué)方法主要是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法、范例教學(xué)法。教法依據(jù)： 該活動教學(xué)模式在具體分析

6、教學(xué)環(huán)境、 學(xué)習任務(wù)、 學(xué)生特征的基礎(chǔ)上， 運用 行為主義 學(xué)習理論、認知主義 學(xué)習理論、 建構(gòu)主義 學(xué)習理論，以探究教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習等思想為指導(dǎo)。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。采取的學(xué)法：主要采取了印發(fā)預(yù)習材料，要求學(xué)生課下充分預(yù)習；師生和生生互動；學(xué)生自評與互評相結(jié)合的學(xué)習方法。 （我之所以采用這些學(xué)法是由于： ）學(xué)法依據(jù)：信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，倡導(dǎo)學(xué)生合理運用信息技術(shù)，結(jié)合生活、學(xué)習的實際，進行廣泛的交流與合作，在交

7、流合作中分享思想、反思自我，促進學(xué)生的社會化。4、 教學(xué)過程分析整個教學(xué)過程始終貫徹：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標。（一） 課題引入興趣是最好的老師，當學(xué)生對所要學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。我是這樣引入課題的一一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)如今已經(jīng)成為了人們生活的一部分，可網(wǎng)絡(luò)病毒卻讓人們恨之入骨，網(wǎng)絡(luò)病毒如此泛濫的一個主要原因是：人們對使用正版殺毒軟件的意識不夠強?，F(xiàn)在給大家一份關(guān)于“殺毒軟件的銷售情況調(diào)查表”，我們就通過對這個表格數(shù)據(jù)的加工處理, 分析一下病毒的發(fā)展趨勢，今后我們?nèi)绾斡行У胤乐尾《?。（二）第一?jié)對于排序這一重點，我是這樣安排的，將排序與匯總這一難點結(jié)合起來

8、，使學(xué)生充分的認識到匯總前必先排序這一點，我設(shè)計了任務(wù)2;但該任務(wù)中的排序又不是一般的排序，而是按要求的自定義排序，這樣可以鍛煉學(xué)生認真分析問題解決問題的能力。同次星期品牌數(shù)量111KV 金山 諾頓 瑞星 其石KV舍山 諾核 H它 瑞星KV 金山 諾:® 諦星2321291L11L3111-4534111miiiiiiiiiiiiig12111 11235612曰5d- 市市幣市市市市幣市市市市幣市市 門.I,1門門門門口 門門門門口 nnn單疥¥ 1 翻，50¥T9. 0QY299. 00 ¥ 198. D0¥ 1晚g¥79. 00

9、Y 299. 00¥ lS. DOY 1 99, 50¥T9, DO ¥ 299. 00 ¥ 198. DO任務(wù)3對右表格觸艇按“里 期一分類匯總.然后進行圖恭 化用析蛭圖-鼻蜩J聲序為一 、二六,日）任明木 在當前工作表的左1W 白犍個新工作收融據(jù)遇 視挑.要求，桶.星期”推至 貝手段處.“觸量”拖至行字 段處.周次”拖至列字段 處，“用餌”推羋觸據(jù)項處。 忠考,從任勢六中你 怵合到什數(shù)據(jù)透視的技術(shù)實現(xiàn)是個重點，但是要將這種技術(shù)的實現(xiàn)上升到一個更高的層次不能讓學(xué)生為了操作而操作，重在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)透視表的功能找出隱含在數(shù)據(jù)背后的信息，所以我設(shè)計了任務(wù)三

10、。這個任務(wù)的實現(xiàn)并不難，難就難在；同時也要讓學(xué)生理解雖說數(shù)據(jù)透視表有多種組合，但是并不是所有的組合都有意義，任務(wù)3中，“你體會到了什么？”正說明了這一點。如何挖掘出隱含在數(shù)據(jù)背后的信息，為人們服務(wù)，才是我們學(xué)習透視表的最終目標。對于任務(wù)2、3我是這樣安排的，將學(xué)生分成 A B兩組，分別完成任務(wù) 2、3, A、B兩組學(xué)生完成任務(wù)期間，老師要積極地參與到學(xué)生的討論中來，并適當?shù)匾龑?dǎo)，對有困難的學(xué)生提供咨詢和幫助。然后，由兩組同學(xué)分別推出一名代表，講解示范，這里不是簡單示范，而 是有根有據(jù)地講解。在兩位代表講解完畢，找一兩名同學(xué)做進一步的補充，這時老師也要及 時地點撥，引導(dǎo)學(xué)生做的更好。學(xué)生補充后，

11、老師要及時點評，并提出更高的要求。然后， A B兩組同學(xué)交換任務(wù)。任 務(wù)交換其實是對學(xué)生朦朧知識的一個鞏固，況且先前學(xué)生的講解，也降低了任務(wù)的難度。學(xué) 生的好勝心更是驅(qū)使他們?nèi)ジ玫耐瓿?。（三）第二?jié)1 .圖形化表格的圖形化這部分學(xué)生感興趣，而且難度不大，可以設(shè)計一個表格化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分別用柱形 圖、餅圖、折線圖完成，但關(guān)鍵是讓學(xué)生去分析、對比這些圖表，總結(jié)出各種圖表的適用范圍，更重 要的是讓學(xué)生能通過圖形化數(shù)據(jù)，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律，從而更好地解決實際問題。柱形圖上網(wǎng)內(nèi)容分布百分比環(huán)形圖小學(xué)生輔助學(xué)習瀏覽信息游戲聊天 口其他餅圖折線圖2 .數(shù)據(jù)加工的多元性首先將知識數(shù)據(jù)加工的多元

12、性是本節(jié)的一個難點，這個難點的突破，我是這樣處理的,點分解成幾個問題；然后逐個解決；再回頭思考整個處理過程。通過課本的第三個表格，讓學(xué)生按照一定的要求分析加工出兩個表格（一是股東紅利和工資總額表，二是股東紅利和工資總額的增長比率表）將三個表格數(shù)據(jù)用折線圖表達 分析這三個折線圖傳遞出的信息回頭總結(jié)一一我們應(yīng)當從哪個角度分析、加工數(shù)據(jù)?從而培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題解決問題的能力，但要注意避免學(xué)生走入誤區(qū)，即操作客觀事物，牽強附會地為自己主觀服務(wù)。給出具體的要求年而琳紅利（麻）1債螭（萬元）年的股東紅利增長除（%）工貿(mào)總蹴長跳的05U100100N917.S12.51991 年1501251愜1015

13、200150站在員工的角站在企向角度2015250002000015000100005000入（元）. 工人個人收 入（元）站在工會角 度斛紅利和工資總額增長比率股東紅利和工資總額增長數(shù)量L股東紅利 （萬元）工資總額 （萬元）01050199陣 1991 年199戶199陣 1991 年199聲五、 評價分析信息反饋：由于學(xué)生的操作水平及知識水平的不同，個別學(xué)生講解示范時，可能有個別不當?shù)牡胤?，可?找其他學(xué)生對該同學(xué)點評，給出更好的方法；再是對那些基礎(chǔ)較好、理解能力較強的學(xué)生可以 引導(dǎo)他們?nèi)ソ柚娔X的幫助功能，了解更多知識，提升自己。一一這樣可以更好的完成因材施 教的原則。教學(xué)評價：本節(jié)教學(xué)目標的確立 體現(xiàn)了以人發(fā)展的根本宗旨，目標明確，具有層次性和可操作性，既注重了學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握