蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)教案

1、.蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。2、使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根本數(shù)量關(guān)系和解題方法。3、通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解題，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備課件，作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入談?wù)剬W(xué)校的體育達(dá)標(biāo)情況。出示；體育達(dá)標(biāo)率為99.7%從這個(gè)條件，你能知道什么？你還想到了什么？揭題：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題二、 教學(xué)新課一求分率1、出示學(xué)校體育達(dá)標(biāo)情況：優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人。2、根據(jù)這些條件，你可以提出那些不同的有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？3、同桌合作，討論完成

2、。4、反響1一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾百分之幾？例如：優(yōu)秀率？650650400250=502一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾百分之幾？例如：優(yōu)秀比良好人數(shù)多幾分之幾？650400400=5/8二求單位1或求分率所對(duì)應(yīng)的量1、把問(wèn)題當(dāng)成條件，根據(jù)條件編分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人，總?cè)藬?shù)1300人，優(yōu)秀率50%，優(yōu)秀比良好人數(shù)多5/8。2、小組合作完成3、反響，并解答，想想有沒(méi)有另外方法可以解答。 在體育達(dá)標(biāo)中，我校1300人，優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數(shù)是多少人？130050%=650人說(shuō)說(shuō)你的揭題思路 在體育達(dá)標(biāo)中，我校優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數(shù)為650人，全校有多少人？65050

3、%=1300人 在體育達(dá)標(biāo)中，我校優(yōu)秀人數(shù)650人，比良好人數(shù)多5/8，良好人數(shù)有多少人？65015/8=400人說(shuō)說(shuō)你的解題思路 在體育達(dá)標(biāo)中，我校良好人數(shù)400人，優(yōu)秀人數(shù)比良好人數(shù)多5/8，優(yōu)秀人數(shù)多少人？40015/8=650人4、觀察這些應(yīng)用題，找找一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)有共同的數(shù)量關(guān)系 單位1分率=分率對(duì)應(yīng)的量單位1或未知5、你認(rèn)為在解這類(lèi)應(yīng)用題是要注意什么？6、師小結(jié)：找準(zhǔn)單位1的量，根據(jù)與未知判斷方法。列出題中數(shù)量間的相等關(guān)系。三練習(xí)1、比照練習(xí) 學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有30名男隊(duì)員，女隊(duì)員比男隊(duì)員少1/6，女隊(duì)員比男隊(duì)員少多少人？ 301/6=5人 說(shuō)說(shuō)另外的方法 學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有25名女隊(duì)員，女隊(duì)

4、員比男隊(duì)員少1/6，女隊(duì)員比男隊(duì)員少多少人？ 2511/625=5人 說(shuō)說(shuō)另外的方法通過(guò)練習(xí)，你想說(shuō)什么？看清單位1，找準(zhǔn)關(guān)系。2、一題多解陳老師看一本200頁(yè)的故事書(shū)，前5天看了1/4，照這樣計(jì)算，還要幾天可以看完？你能用幾種方法就用幾種方法，先獨(dú)立完成，不能解答時(shí)與同桌交流，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的方法好？反響、交流師總結(jié)：在解答時(shí)可以不用詳細(xì)數(shù)量，直接用分率求，也可以用詳細(xì)數(shù)量進(jìn)展計(jì)算。通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)用分率求比較簡(jiǎn)單。3、專(zhuān)題研究某種股票進(jìn)期走勢(shì)如下日期13日14日15日16日漲跌5%5%5%5%某股民用10000元炒該股，你認(rèn)為該股民從13日購(gòu)入到16日為止是虧還是盈，并說(shuō)明理由。宋以后

5、，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。四課堂總結(jié)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用

6、“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、