信息技術《輸入字母很重要》教案

1、.精品文檔.信息技術輸入字母很重要教案小學信息技術輸入字母很重要教案一、教材分析本節(jié)課以“輸入字母很重要”為主題，以金山打字通軟件為載體，學習上排鍵、下排鍵的指法及apsLuk大寫字母鎖定鍵的使用方法。本節(jié)課依然學習指法的基礎，從基準鍵 的指法學習擴展到主鍵盤區(qū)其他鍵位的指法學習，有一定的 學習容量，是對學生學習耐心與恒心的考驗。二、學情分析通過上節(jié)課的學習，大部分學生已經掌握了打字的正確 姿勢、鍵盤的基礎知識及基準鍵的指法，并通過金山打字通 進行了鞏固練習，小有成就。但也有小部分學生沒有認識到 正確的打字指法對于今后學習的重要性，缺乏練習的恒心。三、教學目標1 .知識與技能(1)認識鍵盤上排

2、鍵、下排鍵、大、小寫字母鎖定鍵 apsLk。(2)掌握上排鍵、下排鍵的規(guī)范指法。(3)掌握大、小寫字母鎖定鍵 apsLk的用法。2 .過程和方法以金山打字通為載體，通過“找、想、學、練”四步學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 6.精品文檔.習法，熟練掌握鍵盤的指法練習。以輸入英字母為任務，熟 練大、小寫字母鎖定鍵 apsLk的使用方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀(1)規(guī)范打字姿勢和指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習 慣。、(2)通過探索掌握其他鍵位的指法，使學生養(yǎng)成積極 主動學習的好習慣。四、教學重點和難點1 .教學重點(1)掌握上排鍵、下排鍵的正確指法。(2)掌握大、小

3、寫字母鎖定鍵 apsLk的用法。2 .教學難點(1)掌握手指所轄字母的鍵位位置與分布規(guī)律。(2)上排鍵、下排鍵與基準鍵的歸位練習。五、設計思想1 .情境創(chuàng)設聆聽字母歌，觀看生活中的字母圖片，感受字母的重要 性，引由課題輸入字母最重要。2 .教法與學法本節(jié)課以金山打字通為練習平臺，豉勵學生找一找字母 的位置，想一想字母的指法，學一學擊鍵的方法，練一練相 應的打字課程，輔以演示講解、討論交流、比賽練習等多種 方法。豉勵學生自主探索，發(fā)現新知，解決問題，掌握鍵盤 指法，提高打字水平。3 .練習設計比賽輸入基于學生水平的英語單詞、字母歌。六、教學準備多媒體網絡教室、課件、微課、實物展臺。九、教學過程

4、教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復 習引入1.播放字母歌，請同學們跟唱。 2 .教師：“這 26個英字母隨處可見，與我們的生活緊密相關。（由示生活中的字母，如kF、等標志。）我想把它們請到我們的電腦屏 幕上，怎么辦？” （用鍵盤輸入。）3 .教師：“我們 已經學 習了基準鍵的輸入方法，回憶一下，基準鍵是哪幾個鍵？它 們分別由哪幾個手指管轄？請你快速擺一擺，還要注意打字 的姿勢哦！” 4.教師布置學生同桌互查，評比明星。 5.教 師：“同學們真棒！今天我們繼續(xù)學習基準鍵之外的字母的 輸入方法。請齊讀課題：輸入字母很重要?！保ń處煱鍟n題。） 唱歌。看圖片。猜意思。復習舊知。明確任務。播放字母歌，

5、 契合課題，活躍課堂氣氛。由示生活中的字母標志，聯系學 生生活經驗，感受字母的強大功能。復習基準鍵的指法，承 上啟下，為學習上排鍵做熱身。學習 上排鍵1.找一找。教 師：“請看這組字母，（由示QERT yUIP）你能在鍵盤上找到 它們嗎？它們和基準鍵有什么位置關系？”介紹：基準鍵上面的一排字母鍵稱為上排鍵。2 .想一想。上排鍵的十指分工是怎樣的呢？請對照課本圖 9.2標準指法，與同桌討論， 哪個手指管哪個鍵？有什么規(guī)律？指名發(fā)言，總結，基準鍵 的手指向左上平移，對應分管相應的上排鍵，小指分管Q,無名指分管觀察字母； 查找位置；思考分工；同桌交流； 聆聽發(fā)言；觀察學習；指法的學習是比較枯燥無味的

6、，所以宜少講精練，提問簡短有效。以學生為主體，調動他們的 學習主動性，才能學有所獲。通過找一找字母的位置，想一 想手指的分工，學一學擊鍵的方法，練一練相應的軟件課程， 讓學生在不知不覺中掌握學習上排鍵的方法。利用實物展臺、 攝像頭、投影儀等數碼設備，可以讓學生清晰地看到擊鍵的 方法、歸位的教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖學習上排鍵3.學一學。上排鍵怎么輸入呢？教師講解、演示（借 助實物展臺、攝像頭或者投影儀等設備）。（1）打開金山打亨通軟件。（2）選擇字母鍵位課程第 4關上排鍵練習。（3）強調基準鍵指法準備。（4）小拇指擊鍵Q,小拇指歸位， 無名指擊鍵，無名指歸位如此演示上排鍵的輸入方法。問：

7、輸入上排鍵有一個重要的操作是什么？（歸位）4 .練一練。（1）請學生也打開金山打字通，練習上排鍵。（2）思考：為什么每輸完一個是排鍵，對應的手指都要歸位到相應 的基準鍵？有什么好處？ （ 3）指名演示，糾正姿勢，用地 圖上的相對位置關系解釋“歸位”的重要性。5 .比一比。打開記事本，教師說詞語，如gd,apple,day,study 聆聽講解；掌握要領；實踐操作；明確重點；比賽提高；學生練 習打字，小組評比明星。操作，這比枯燥地講解、反復地強 調要直觀多了。學習 下排鍵1.借助板書，歸納民學習上排 鍵的方法：找、想、學、練。2 .教師：“你會用同樣的方法學習下排鍵嗎？”指導學生借助課本的微課學

8、習下排鍵。3.交流討論。（1）下排鍵是哪幾個鍵？ （ 2）這些字母由哪 些手指分管？有什么規(guī)律？（3）你能演示一下輸入方法嗎？（強 歸納學法；應用學法；自主學習；聆聽發(fā)言；回顧重 點；吸取經驗；比賽提高；學以致用。授之以魚不如授之以 漁，通過總結上排鍵的學法， 豉勵學生活學活用，借助微課， 自主學習下排鍵，再交流討論、回歸總結，明確重點。教學 環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖學習下排鍵調歸位）（4）在打字的過程中有什么感受？豉勵學生要堅持。4 .比一比。按順序快速輸入 26個英字母，看誰最快？小組視完成情況 評價明星。學習apsLk鍵1.教師：“請看老師輸入的英宇 母，和你們的有何不同？你會輸入大寫字母嗎？”指名學生發(fā)言：介紹apsLk鍵。怎么用呢？ 2 .指導學生自學課本切換大、小寫，觀察相應的指示燈，輸入 26個字母的大 寫。3 .指名演示，輸入大寫字母。明確任務；自主學習；觀看演示。切換大、小寫不難，充分放手讓學生自己探索， 解決問題，也是培養(yǎng)學生自學能力的過程。梳理小結1.教師：“今天你有什么收獲？”2 .由示鍵盤指法圖，總結基準鍵、上排鍵、下排鍵的手指分工規(guī)律，強調