人教版六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一單元回顧拓展、口語(yǔ)交際習(xí)作一

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)板塊一：美美的憶一憶 山中訪友：作者走進(jìn)山林，探訪朋友，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界。山雨：作者以獨(dú)特的感受、神奇聯(lián)想，描繪了一幅有聲有色的雨景圖。學(xué)習(xí)板塊一：美美的憶一憶 草蟲的村落：作者以奇異的想象，對(duì)草蟲村落作了一次奇異的游歷。 索溪峪的“野”：作者選取獨(dú)特的視角，展現(xiàn)了張家界索溪峪獨(dú)特的美。學(xué)習(xí)板塊二：美美的記一記一組雅詞一組雅詞清爽 吟誦 精致 蘊(yùn)含 奧秘 靜謐 俏麗 音韻 勤勉 湛藍(lán)津津樂道 意味深長(zhǎng) 龐然大物 不拘一格 返璞歸真 德高望重學(xué)習(xí)板塊二：美美的記一記精美疊詞精美疊詞 搖搖晃晃搖搖晃晃 嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈 熙熙攘攘熙熙攘攘 悠悠忽忽悠悠忽忽 飄

2、飄灑灑飄飄灑灑 嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳 輕盈盈輕盈盈 歲月悠悠歲月悠悠 行色匆匆行色匆匆 水淋淋水淋淋 一組近義詞早晨，好清爽！像一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來。雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響學(xué)習(xí)板塊二：美美的記一記 在學(xué)習(xí)本單元的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些好詞？把它們積累下來，并記住這些詞。學(xué)習(xí)板塊三：美美的品一品 1、像一曲無(wú)字的歌謠，神奇像一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起。的從四面八方飄然而起。品一品：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形品一品：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫出了山雨的音樂美。象的寫出了山雨的音樂美。小知識(shí)講座2 比喻的作用是什么？比喻就是把一個(gè)物體比

3、喻成另一個(gè)物體的修辭方法，由本體、比喻詞、喻體組成，其作用一般表述為：生動(dòng)形象地刻劃或描寫了引起（或激發(fā)、豐富）讀者的聯(lián)想和想象，突出（或烘托）事物的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)板塊三：美美的品一品 2 2、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。l品一品：運(yùn)用擬人，生動(dòng)的品一品：運(yùn)用擬人，生動(dòng)的寫出了我探訪朋友的愉快心情，寫出了我探訪朋友的愉快心情，讓人倍感親切。讓人倍感親切。小知識(shí)講座3擬人的作用是什么？擬人就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的修辭方法，其作用一般表述為：運(yùn)用擬人，賦予以人的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的感情。學(xué)習(xí)板塊三：美美的品一品 3 3、我站

4、立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說這不是天地給我的恩澤？品一品：運(yùn)用反問，強(qiáng)調(diào)我看山雨的好心情。4 4、直到夕陽(yáng)吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。品一品：創(chuàng)意交代時(shí)間，寫出了我的沉醉和癡迷，歡快與得意。學(xué)習(xí)板塊三：美美的品一品 想一想：本單元還有你喜歡的句子嗎？找出來讀一讀，品一品。學(xué)習(xí)板塊四：美美的讀一讀 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，想起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。 思考： 1、給選文擬一個(gè)小

5、標(biāo)題： 2、第一段省略號(hào)的作用是： 3、第一段作者把雨聲比作： 第二段作者把 比作“琴鍵”，把 比作“手指”，將雨聲又比作 。 思考：4、讀了這兩段，你覺得山雨有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？答：山雨有音樂美的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。學(xué)習(xí)板塊五：美美的寫一寫1 1、回顧索溪峪的、回顧索溪峪的“野野”一文一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？偡纸Y(jié)構(gòu)：先總寫總分結(jié)構(gòu)：先總寫“野野”，然后，然后從山野、水野、物野、人野四個(gè)從山野、水野、物野、人野四個(gè)角度支撐角度支撐“野野”。2 2、寫山、寫山“野野”時(shí)也是總分結(jié)構(gòu)。時(shí)也是總分結(jié)構(gòu)。小知識(shí)講座4 總分結(jié)構(gòu)的寫法總分結(jié)構(gòu)的寫法 先用一句話總寫特點(diǎn)，

6、然后從先用一句話總寫特點(diǎn)，然后從幾個(gè)不同的角度來加以支撐，幾個(gè)不同的角度來加以支撐，支撐的角度不可重復(fù)，支撐的支撐的角度不可重復(fù)，支撐的句子最好是對(duì)稱的，使之具有句子最好是對(duì)稱的，使之具有整齊美。整齊美。、回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學(xué)過的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。、聯(lián)系草蟲的村落，小

7、組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。浩蕩離愁白日斜，浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。吟鞭東指即天涯。 落紅不是無(wú)情物，落紅不是無(wú)情物， 化作春泥更護(hù)花。化作春泥更護(hù)花。清、龔自珍清、龔自珍 落花不是無(wú)情之物，落在泥土里成了落花不是無(wú)情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，表綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，表達(dá)自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國(guó)之心始達(dá)自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國(guó)之心始終不變，自信高尚的情操更能感召年輕一終不變，自信高尚的情操更能感召年輕一代。代。造物無(wú)言卻有情，每于寒

8、盡覺春生。造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。清、張維屏清、張維屏 造物即造物者，指天，詩(shī)意為：天造物即造物者，指天，詩(shī)意為：天沒有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)寒冷過去便讓沒有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)寒冷過去便讓我們覺得春天已來臨。我們覺得春天已來臨。唐、劉方平唐、劉方平更深月色半人家，更深月色半人家， 北斗闌干南斗斜。北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，今夜偏知春氣暖， 蟲聲新透綠窗紗。蟲聲新透綠窗紗。 今天晚上，我格外感覺到了春天溫今天晚上，我格外感覺到了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色紗窗傳來春暖的氣息，還聽到透過綠色紗窗傳來春蟲的叫聲蟲的叫聲唐、

9、李唐、李 白白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿艘骨新務(wù)哿?何人不起故園情。何人不起故園情。 詩(shī)人客居洛城的一個(gè)夜晚，聽到用詩(shī)人客居洛城的一個(gè)夜晚，聽到用笛子吹奏的笛子吹奏的折楊柳折楊柳的曲調(diào)，于是感的曲調(diào)，于是感慨道：此時(shí)此地聽到這支曲子，誰(shuí)能不慨道：此時(shí)此地聽到這支曲子，誰(shuí)能不思念自己的家鄉(xiāng)和親人呢？思念自己的家鄉(xiāng)和親人呢？南宋、陳與義南宋、陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 這是陳與義從汴京去襄邑途中作的這是陳與義從汴京去襄邑途中作

10、的詩(shī)句，意思是：躺在床上看滿天的云沒詩(shī)句，意思是：躺在床上看滿天的云沒有動(dòng)，殊不知，云和我一起往東飄去。有動(dòng)，殊不知，云和我一起往東飄去。唐、元稹唐、元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日偏斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日偏斜。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。 不是偏愛菊花，是因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)不是偏愛菊花，是因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，迎風(fēng)傲雪，菊花開過，大自然中再寒，迎風(fēng)傲雪，菊花開過，大自然中再?zèng)]有其他花開放了沒有其他花開放了 明代萬(wàn)歷年間，有個(gè)書生論才學(xué)本來早該金榜題名，可是明代萬(wàn)歷年間，有個(gè)書生論才學(xué)本來早該金榜題名，可是因?yàn)榭婆e場(chǎng)上舞弊之風(fēng)盛行，他因?yàn)榭婆e場(chǎng)上舞弊之風(fēng)盛行

11、，他“英雄無(wú)用武之地英雄無(wú)用武之地”，屢試不，屢試不第。后來，換了一個(gè)公正無(wú)私的考官，這個(gè)書生就打點(diǎn)行裝上第。后來，換了一個(gè)公正無(wú)私的考官，這個(gè)書生就打點(diǎn)行裝上京趕考?？墒怯捎诼吠具b遠(yuǎn)，等他日夜兼程趕到京城的時(shí)候，京趕考?？墒怯捎诼吠具b遠(yuǎn)，等他日夜兼程趕到京城的時(shí)候，考試已經(jīng)結(jié)束了。書生好說歹說，總算打動(dòng)了考官，準(zhǔn)許他補(bǔ)考試已經(jīng)結(jié)束了。書生好說歹說，總算打動(dòng)了考官，準(zhǔn)許他補(bǔ)考。主考大人以考。主考大人以“一至十一至十”為題，要書生做一個(gè)上聯(lián)。書生就為題，要書生做一個(gè)上聯(lián)。書生就把一至十這把一至十這10個(gè)數(shù)字嵌入上聯(lián)，訴說一路上的辛苦，于是開口個(gè)數(shù)字嵌入上聯(lián)，訴說一路上的辛苦，于是開口說道說道:“

12、一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過六灘七一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲。灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲。”主考官聽了暗暗稱奇，主考官聽了暗暗稱奇，但是還想繼續(xù)考考他，于是又讓他用十至一再做一個(gè)下聯(lián)。書但是還想繼續(xù)考考他，于是又讓他用十至一再做一個(gè)下聯(lián)。書生就把他身居寒窗潛心苦讀的情況寫成了下聯(lián)生就把他身居寒窗潛心苦讀的情況寫成了下聯(lián):“十年寒窗，進(jìn)了十年寒窗，進(jìn)了九八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了三番二次，九八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了三番二次，今天一定要中。今天一定要中?！敝骺脊俾犃艘膊挥傻门宸潘济艚荩?/p>

13、是主考官聽了也不由得佩服他才思敏捷，于是這一年的狀元桂冠就被這名遲到的書生奪得了。這一年的狀元桂冠就被這名遲到的書生奪得了。上聯(lián)：一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，上聯(lián)：一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過六灘七灣，歷盡啟用四槳五帆，經(jīng)過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲。八顛九簸，可嘆十分來遲。下聯(lián)：十年寒窗，進(jìn)了九八家書院，下聯(lián)：十年寒窗，進(jìn)了九八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了三番二次，今天一定要中。三番二次，今天一定要中。 漢代司馬相如進(jìn)京考取功名后，產(chǎn)生了休妻的念頭，于是漢代司馬相如進(jìn)京考取功名后，產(chǎn)生了休妻的念頭，于是寫信給妻子卓文君，信的

14、內(nèi)容是：寫信給妻子卓文君，信的內(nèi)容是：“一二三四五六七八九十百千一二三四五六七八九十百千萬(wàn)千百十九八七六五四三二一萬(wàn)千百十九八七六五四三二一”。意思是我們從頭開始到現(xiàn)在，。意思是我們從頭開始到現(xiàn)在，可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從現(xiàn)在回到起初的樣子。這可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從現(xiàn)在回到起初的樣子。這“無(wú)億（義）無(wú)億（義）”情書只寫了一至萬(wàn)，而無(wú)億（義）。卓文君看后傷心極了，就以情書只寫了一至萬(wàn)，而無(wú)億（義）。卓文君看后傷心極了，就以他的信的內(nèi)容展開回了封信：他的信的內(nèi)容展開回了封信：“一別之后，兩地相思，只說是三、一別之后，兩地相思，只說是三、四月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書無(wú)信可傳，九連環(huán)四月，又

15、誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書無(wú)信可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般無(wú)奈把從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說不完，百無(wú)聊賴，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看故雁，郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說不完，百無(wú)聊賴，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看故雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月炎天人人搖八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月炎天人人搖扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ耍脑妈凌宋瓷任倚暮逶率窦t勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄

16、零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男。箏線兒斷，噫，郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男?！彼抉R司馬相如看后遂改了主意，迎文君進(jìn)京。相如看后遂改了主意，迎文君進(jìn)京。 司馬相如：一二三四五六七八九十百千萬(wàn)千百十九八司馬相如：一二三四五六七八九十百千萬(wàn)千百十九八七六五四三二一七六五四三二一 卓文君：一別之后，兩地相思，只說是三、四月，又卓文君：一別之后，兩地相思，只說是三、四月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書無(wú)信可傳，九連環(huán)從誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書無(wú)信可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般無(wú)中折斷，十里長(zhǎng)亭我望眼欲穿，百思想，千思念，萬(wàn)般

17、無(wú)奈把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說不完，百無(wú)聊賴，十倚欄桿，九月奈把郎怨，千言萬(wàn)語(yǔ)說不完，百無(wú)聊賴，十倚欄桿，九月重陽(yáng)看故雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼重陽(yáng)看故雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月炎天人人搖扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣天，六月炎天人人搖扇我心寒，五月石榴紅勝火，偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎呀郎，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫，郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男。巴不得下一世你為女來我為男?！睖刈x文章，牽情入課 瀏覽課文，回想單

18、元學(xué)習(xí)主題。瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。山中訪友山中訪友山雨山雨草蟲的村落草蟲的村落和和索溪峪的野索溪峪的野四四篇課文，帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略了篇課文，帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，傾聽了大自然的聲音，與大自大自然的風(fēng)姿，傾聽了大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的

19、今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。獨(dú)特感受。溫讀文章，牽情入課 課文只為我們展示了大自然課文只為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？家介紹什么？移情自然，極盡想象移情自然，極盡想象火海之中集體大逃亡的螞蟻，一火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下口下一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食 沙

20、灘上的貝殼沙灘上的貝殼勞動(dòng)的甲蟲勞動(dòng)的甲蟲停歇的蝴蝶停歇的蝴蝶 旅行的蝸牛旅行的蝸牛 結(jié)結(jié)網(wǎng)網(wǎng)的的蜘蜘蛛蛛墻角的爬山虎墻角的爬山虎 薔薇花薔薇花 石縫中的小草石縫中的小草 無(wú)垠的沙漠無(wú)垠的沙漠 蔚藍(lán)的天空蔚藍(lán)的天空浩瀚的大海浩瀚的大海移情自然，極盡想象移情自然，極盡想象假如，你就是它們或它們當(dāng)中的假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作天馬行空請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。的神游吧。本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容 主題一：主題一：成為大自

21、然中的一員成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。受到的說清楚。主題二：主題二：走進(jìn)音響世界：走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。奇特的大自然的聲音。主題三：主題三：回顧暑假生活回顧暑假生活：主要：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝；或參加的有意義的活景名勝；或參加的有意義的活動(dòng)；或幫父母做的一些力所能動(dòng)；或幫父母做的一些力所能及的事。說出自己參加豐富多及的事。說出自己參加豐富多彩的暑假生活的收獲。彩的暑假生活的收獲。學(xué)生自選某

22、一方面內(nèi)容，按學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 分塊討論，組內(nèi)交流分塊討論，組內(nèi)交流示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1 1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2 2選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。全班匯報(bào)。 3 3評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。聽后的感受。評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，

23、最值得你學(xué)習(xí)？一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建了自身的感受？你有什么好的建議？議？ 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一

24、篇佳作。來，一定能成為一篇佳作。 同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了，你們就是自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。歷中最精彩的片斷寫下來。 方法提示想寫好這次想象作文，在觀察體驗(yàn)方面應(yīng)該如何做呢？ 觀察時(shí)要根據(jù)景物、動(dòng)物、或植物特點(diǎn)來展開聯(lián)想和想象。即通過人格化地思考，把所寫的物品的特征通過生動(dòng)有趣的故事來表現(xiàn)出來。要帶著自己思想感情去觀

25、察所寫的物的特點(diǎn)。眼中有情，筆下才能有趣。把自己喜怒哀樂融進(jìn)觀察體驗(yàn)中。這樣得到的材料，才是有趣的，新鮮的。對(duì)觀察對(duì)象要人格化地思考，通過聯(lián)想和想象，讓物品會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑，會(huì)談心，會(huì)做事，會(huì)活動(dòng)會(huì)像人物一樣根據(jù)物的特點(diǎn)來想象之后，構(gòu)思一個(gè)故事。通過這一故事來說明某一道理，或抒發(fā)某一思想感情等等。寫作的時(shí)候，要大膽地使用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，盡力把語(yǔ)言描述的生動(dòng)有趣。 把自己想象成一種小動(dòng)物 如果你把自己想象成一種小動(dòng)物，你應(yīng)把自己當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，寫“自己眼里的一個(gè)故事”。運(yùn)用這種方法，可以寫童話，也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真

26、實(shí)自然，富有童趣。這類文章比簡(jiǎn)單的童話、寓言等文章，在內(nèi)容上更豐富，知識(shí)性更廣泛，程度更深更透，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，有時(shí)運(yùn)用擬人、數(shù)字、舉例等手法來表達(dá)，使文章淺顯易懂，在寫作技巧上更嫻熟，藝術(shù)性更強(qiáng)。 把自己想象成一種植物 如果你把自己想象成一種植物，你就應(yīng)該把所要介紹的植物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用第一人稱的口氣，讓植物自己來介紹自己的生活體驗(yàn)或生長(zhǎng)過程等等。 運(yùn)用這種方法，可以寫童話，也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真實(shí)自然，富有童趣。有時(shí)就好像是童話似的。 介紹的內(nèi)容，可以是自己觀察思考得來的，也可以是自己從閱讀的資料中得來的。但不管資料是怎樣得來的

27、，都要加以思考加工，充分融進(jìn)自己的思想感情。在描述的過程中，也可以使用比喻、夸張等等修辭手法，力求把文章的語(yǔ)言敘述得生動(dòng)有趣。 在敘述的過程中，要注意上下文之間的銜接、過渡，力求使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。 把自己想象成一種小物品 如果你把自己想象成某一物品，你應(yīng)該根據(jù)物品的特點(diǎn)，用擬人化的手法展開聯(lián)想和想象，用第一人稱的口氣來敘述物品自己的生活和感情的變化。 任何物品或景物，都有自己的特點(diǎn)或特征。根據(jù)這些特點(diǎn)和特征來展開聯(lián)想和想象，讓物品自己來說話，介紹自己的特點(diǎn)或特征，寫出來的文章就十分生動(dòng)有趣，有幾分像童話。 把自己想象成一種自然景物 如果你把自己想象成某自然景物，你應(yīng)該具體描述某一自然景物

28、眼中的世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)，采用第一人稱的口氣，讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象，在具體寫作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然，如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然科學(xué)的知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。 開頭中間結(jié)果 開頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。 中間：具體描述你所想象的物的嚴(yán)重的世界。以物

29、的眼光看世界，把自己想象成某一物來描述生活體驗(yàn)。在具體描述的過程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過程，功能特點(diǎn)等等。在具體寫作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識(shí)， 結(jié)尾：應(yīng)注意呼應(yīng)開頭，或抒發(fā)感情。 選材命題，明確要求選材命題，明確要求（1 1）選擇話題，確定材料。）選擇話題，確定材料。選擇選擇“成為大自然中的一員、成為大自然

30、中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。定寫作材料。 （2 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。）大膽構(gòu)思，精巧命題。 師生共同討論出一些題目：師生共同討論出一些題目：1我是一棵我是一棵樹樹2小樹與鳥的對(duì)話小樹與鳥的對(duì)話3雪的自述雪的自述4美妙的大自然之聲美妙的大自然之聲5蟋蟀在唱歌蟋蟀在唱歌6聽雨聽雨7樹葉的故事樹葉的故事8游游9、暑假里的一件事、暑假里的一件事（3 3）習(xí)作要求。）習(xí)作要求。 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放寫景的文章，注意選

31、取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。 秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被擦拭得非常明亮，像一煦輕柔。天空被擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。我，樹葉，感到渾身有說不出的舒我，樹葉，感到渾身有說不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾和同伴碰觸暢，輕輕搖曳著身子，偶爾和同伴碰觸一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。于是，一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。

32、于是，我跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。我跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。忽然，一只小螞蟻爬過來對(duì)我說：忽然，一只小螞蟻爬過來對(duì)我說：“樹葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶樹葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？我去嗎？”我欣然同意了。我欣然同意了。樹葉的故事樹葉的故事 于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們?cè)诖捣?，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們?cè)谒嫔想S著微波漂蕩，小螞蟻多日來渴水面上隨著微波漂蕩，小螞蟻多日來渴望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂，我

33、不忍打擾小螞蟻，只是默默的快樂，我不忍打擾小螞蟻，只是默默的載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了岸邊！岸邊！”湖岸很低，一個(gè)小男孩拉著媽媽的湖岸很低，一個(gè)小男孩拉著媽媽的手在岸邊逗留。手在岸邊逗留?！皨寢?，這樹葉真好看。媽媽，這樹葉真好看。樹葉的故事樹葉的故事 呀，樹葉上還趴著一只小螞蟻呢！呀，樹葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在地上，仰起溢滿快樂的小臉，自豪的對(duì)地上，仰起溢滿快樂的小臉，自豪的對(duì)媽媽說：媽媽說：“媽媽，我把樹葉和小螞蟻撈媽媽，我把樹葉和小螞蟻撈上岸了！上岸了！”我對(duì)小男孩微笑著，雖

34、然，小男孩我對(duì)小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏?？床坏轿业男︻?。小螞蟻為了感謝我，請(qǐng)我一起到地小螞蟻為了感謝我，請(qǐng)我一起到地底下玩。底下玩。在地底，我有結(jié)識(shí)了許多新朋友，在地底，我有結(jié)識(shí)了許多新朋友，樹葉的故事樹葉的故事 有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘傘天漸漸涼了，我盡自己所能給予天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地地秋風(fēng)溫柔的吹著，有一片樹葉跳著秋風(fēng)溫柔的吹著，有一片樹葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾溫柔的舞蹈，飄飄悠悠

35、落下，他是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開始了始了樹葉的故事樹葉的故事 1美妙的自然之聲 大自然的聲音非常奇妙，只要你用心聆聽，大自然的聲音非常奇妙，只要你用心聆聽，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 靜謐的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像靜謐的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像一支陣容龐大的樂隊(duì)在演奏。一支陣容龐大的樂隊(duì)在演奏。不知哪個(gè)小淘氣，不知哪個(gè)小淘氣，向池塘里拋了一粒石頭，向池塘里拋了一粒石頭，“咕咚咕咚”一聲，演奏一聲，演奏聲戛然而止。池塘邊的柳樹上，一只大鳥被嚇聲戛然而止。池塘邊的柳樹上，一只大鳥被嚇得飛出了葉叢，一聲鳴叫劃破了夜空，如同武得飛

36、出了葉叢，一聲鳴叫劃破了夜空，如同武俠小說中，劍客的一聲長(zhǎng)嘯，那么攝人心魄。俠小說中，劍客的一聲長(zhǎng)嘯，那么攝人心魄。一陣風(fēng)吹過，樹葉和莊稼沙沙作響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽去，一陣風(fēng)吹過，樹葉和莊稼沙沙作響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽去，仿佛下起了大雨，那雨聲正由遠(yuǎn)而近地傳來。仿佛下起了大雨，那雨聲正由遠(yuǎn)而近地傳來。哦。美麗的夏夜，你帶給我們的是一片天籟之哦。美麗的夏夜，你帶給我們的是一片天籟之聲。聲。 1美妙的自然之聲讓我們用心去感受吧！大自然帶讓我們用心去感受吧！大自然帶給我們的聲音是如此豐富而奇妙，給我們的聲音是如此豐富而奇妙，那嘩啦啦流淌的小河在歡快地歌那嘩啦啦流淌的小河在歡快地歌唱，小姑娘銀鈴般的笑聲在深谷唱，小姑娘銀鈴

37、般的笑聲在深谷里回蕩，高空中的聲聲雁叫，仿里回蕩，高空中的聲聲雁叫，仿佛在訴說著思鄉(xiāng)的衷腸佛在訴說著思鄉(xiāng)的衷腸 自然的聲音非常奇妙，只要你用心傾聽，每一自然的聲音非常奇妙，只要你用心傾聽，每一種聲音都是奇妙的，都帶著幻想的色彩。種聲音都是奇妙的，都帶著幻想的色彩。在這美好的夏夜里，青蛙那瓜瓜的叫聲，就像在這美好的夏夜里，青蛙那瓜瓜的叫聲，就像雷鳴一般在草地上滾動(dòng)起來，就像是單調(diào)地敲雷鳴一般在草地上滾動(dòng)起來，就像是單調(diào)地敲著無(wú)數(shù)的面鼓。蟋蟀兒的叫聲就像陣陣優(yōu)美動(dòng)著無(wú)數(shù)的面鼓。蟋蟀兒的叫聲就像陣陣優(yōu)美動(dòng)聽的小夜曲，又像是一把電吉他。和青蛙的歌聽的小夜曲，又像是一把電吉他。和青蛙的歌聲交織成一首高低

38、聲混合的樂曲。突然，雷陣聲交織成一首高低聲混合的樂曲。突然，雷陣雨來了。那洪亮的嗓子響徹天空。是誰(shuí)把你雷雨來了。那洪亮的嗓子響徹天空。是誰(shuí)把你雷公公激怒了呢？要如此大聲的大叫。幸好，這公公激怒了呢？要如此大聲的大叫。幸好，這洪亮而讓人害怕的聲音沒多久就停了。接下來洪亮而讓人害怕的聲音沒多久就停了。接下來的是一段優(yōu)美的樂曲。無(wú)數(shù)飄飄灑灑的雨絲變的是一段優(yōu)美的樂曲。無(wú)數(shù)飄飄灑灑的雨絲變2美妙的自然之聲美妙的自然之聲 成了無(wú)數(shù)奇妙的手指。在小河，在巖石，在樹葉上彈成了無(wú)數(shù)奇妙的手指。在小河，在巖石，在樹葉上彈奏起來了。想要給青蛙和蟋蟀伴奏一樣。雨悄悄地停奏起來了。想要給青蛙和蟋蟀伴奏一樣。雨悄悄地停了，不知是誰(shuí)扔了一塊石子，了，不知是誰(shuí)扔了一塊石子，“咕咚咕咚”一聲。所有的一聲。所有的一切嘎然而止。周圍一片靜寂，只剩下嘩嘩流淌的小一切嘎然而止。周圍一片靜寂，只剩下嘩嘩流淌的小河在歡快地唱歌。池塘邊的榕樹上，一只可愛的百靈河在歡快地唱歌。池塘邊的榕樹上，一只可愛的百靈鳥，把這一切都打破了。它的歌聲就像音樂盒，一打鳥，把這一切都打破了。它的歌聲就像音樂盒，一打開，就會(huì)響起最活躍的歌聲。風(fēng)，好像也被百靈鳥所開，就會(huì)響起最活躍的歌聲。風(fēng)，好像也被百靈鳥所打動(dòng)了。呼打動(dòng)了