用表格為網(wǎng)頁布局(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上用表格為網(wǎng)頁布局題 （教學內(nèi)容）第15課用表格為網(wǎng)頁布局總課時第15課時教學目標 知識與技能： 1學會并熟練掌握插入表格的技能。 2學會并掌握設置表格屬性、合并、拆分單元格等表格編輯技能。 3能利用表格合理的布局網(wǎng)頁頁面。 過程與方法： 1展示兩組素材相同而布局不同的網(wǎng)頁，讓學生進行比較認知。 2利用多媒體教學網(wǎng)進行“利用表格布局網(wǎng)頁頁面”的教學演示。 3學生實踐練習并交流展示及評價。 4通過項目活動教學法學會知識技能培養(yǎng)能力。 情感態(tài)度與價值： 1鍛煉學生“利用表格合理的布局網(wǎng)頁頁面”知識技能。 2培養(yǎng)學生的審美能力、設計和組織能力、語言表達能力、小組合作能力。 3

2、使學生在活動完成后獲得成功的體驗，激發(fā)更大的網(wǎng)站制作的學習興趣。 重 點 學生自主的設計表格并布局網(wǎng)頁難點 利用表格合理的、諧調(diào)的布局網(wǎng)頁教法 項目活動教學法 *特殊學生： 允許他們完成一張網(wǎng)頁的表格布局。教師給予較多的個別輔導機會。 *天才學生： 完成多張網(wǎng)頁的表格布局操作。 教具板書設計教學過程【教學過程】教師活動學生活動方式方法一、導入：1復習：網(wǎng)站制作的步驟。 2展示：兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁。提問：哪張較美觀？較美觀的那張網(wǎng)頁是怎么布局的？回顧網(wǎng)站制作的步驟。 2觀察和比較兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁，并確認哪張較美觀？分析布局網(wǎng)頁頁面的元素。 通過提問、引導、比較等方法，培養(yǎng)學生辨

3、別表格布局網(wǎng)頁頁面的能力。二、新授： 一）分析表格結構布局歸納：（引出課題）較美觀的一組是利用表格來布局的。 2提問：誰能看出這張網(wǎng)頁中所隱含的表格是幾行幾列的？ 3展示：分析表格的結構。 分析網(wǎng)頁中所隱含的表格結構。 通過提問、比較、“天才學生”回答，教師的示范演示等方法，提高學生如何利用表格布局網(wǎng)頁頁面的能力。二）插入及編輯表格并完成頁面布局問題：如何對表格進行處理而使頁面布局更合理？ 2演示：以較差的那張網(wǎng)頁為例，進行插入表格和編輯表格（合并、拆分單元格）的實踐操作。 3歸納：表格布局的步驟。答問題：需要編輯表格。 2觀察教師進行合并、拆分單元格的實踐操作。 3參與歸納“利用表格布局網(wǎng)頁

4、頁面的步驟”。 三、學生實踐操作練習： 輔導：教師巡視各小組的實踐操作練習，對特殊學生給予較多的個別輔導機會。 學生以小組為單位，進行“表格布局網(wǎng)頁頁面”的實踐操作練習并進行交流展示。 *特殊學生： 允許完成一張網(wǎng)頁的表格布局。教師給予較多的個別輔導機會。 *天才學生： 完成多個網(wǎng)頁的頁面布局。 學生在制作過程中的合作、討論、展示、交流、評價及歸納等方法，培養(yǎng)學生的思考能力、語言組織能力、語言表達能力、歸納能力和審美能力。四、作品的展示交流評價： 對學生的評價進行總結性的歸納。 以網(wǎng)頁上各類素材間整體布局的合理性、諧調(diào)性和美觀程度為指標進行評價。利用表格布局網(wǎng)頁的評價表評價指標表現(xiàn)等第自評互評師評匯總素材的利用率（）高較高一般差頁面布局的完整性（）好較好一般差頁面布局的合理性（）好較好一般差頁面布局的美觀性（）好較好一般差頁面布局的創(chuàng)新性（）好較好一般差五、總結： 老師對學生操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題加以強調(diào)，并總結利用表格布局網(wǎng)頁頁面的優(yōu)點。 參與歸納“利用表格布局網(wǎng)頁頁面的優(yōu)點”。 培養(yǎng)學生重視學習結果的質量，并從中讓他們獲得成功的體驗。激發(fā)學習網(wǎng)頁制作的興趣。六、作業(yè)：后要求學生以小組為單位分工好每人負責的網(wǎng)頁頁面，并預先在草稿紙上設計好，以便