學(xué)校因創(chuàng)建而更精彩

1、學(xué)校，因創(chuàng)建而更精彩光谷四?。合挠钔叵胍荒陙頌榱藙?chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色校所付出的種種努力、一路奮斗的日日夜夜，身為四小人，見證了全校教師崇高的敬業(yè)精神和團結(jié)精神。行動、感動、觸動這三個詞就這樣定格在了我的腦海中。創(chuàng)建改變的是行動投入其中才發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建的艱辛。創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色校，需要我們以一種更長遠的眼光來規(guī)劃我們的工作，以一種更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們的教學(xué)，凡事力求做到盡善盡美。為了最后結(jié)果的圓滿，我們更追求過程的優(yōu)化、細化、精化。環(huán)境的布置、器材的添置、資料的準(zhǔn)備、教學(xué)的提高樁樁件件，樣樣馬虎不得。四小人努力用自己的行動改變著自己，改變著學(xué)生，改變著管理，改變著學(xué)校。創(chuàng)建初期我們的自身條件并

2、不算成熟，特別是綜合學(xué)科專職教師少，連續(xù)幾年的資料都是空白，每個人除了補資料還要承擔(dān)自己的教學(xué)和開展各項學(xué)科活動，我們的創(chuàng)建真可謂是“困難重重”。但或許就是在這樣的一種逆境中，更能凝聚人心，也更懂得珍惜。四小人清楚自己所擁有的、以及想追求的，堅信“行動就有收獲”，硬是憑著一股干勁和沖勁挺過來了：當(dāng)開學(xué)時英語組老師集思廣益，積極籌劃，我們的“英語城堡”華麗亮相時；當(dāng)朱毅杰，付倩老師每天起早貪黑地訓(xùn)練運動員，使本屆運動會取得歷史性突破，獲得全區(qū)“團體第四名”時；當(dāng)高慧敏老師放棄家中還在生病的孩子，義無反顧的加班加點裝飾美術(shù)室，帶給我們巨大精神震撼的美術(shù)墻時；當(dāng)王宏云，史集琰老師拖著重感冒的身體，在

3、課余的休息時間用嘶啞的喉嚨一遍遍排練合唱和舞蹈節(jié)目時；當(dāng)張衛(wèi)紅，朱毅杰，付倩老師通宵達旦的補充整改體育衛(wèi)生數(shù)據(jù)時太多太多的行動將總總不可能變?yōu)榱丝赡?。在這些創(chuàng)建過程中，我們的中層干部身先士卒，骨干教師勇挑重擔(dān)，年輕教師好學(xué)上進，中老年教師不甘落后，提質(zhì)量，抓課堂，努力實踐著“生態(tài)”的教學(xué)理念，提升著自己的專業(yè)水平，改變著自己的教學(xué)行為。仍記得那一輪輪的研課磨課活動，實在而又有效，同一個教研組的每位老師目標(biāo)明確，為了自己心中理想的“生態(tài)課堂”不懈地研究著、實踐著、反思著。團隊成員之間互幫互助，資源共享，智慧共享。每一次的研討都是情誼的交融、智慧的碰撞，每一次的研討都能帶來新鮮的元素、靈感的閃現(xiàn)。

4、從教材的深入鉆研到教學(xué)的精心設(shè)計、課堂的全心展示、課后的反思評議，乃至課堂中一個引導(dǎo)的動作、一句激勵的用語、一個會意的眼神老師們都能努力做到精益求精，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并力求做到經(jīng)?；?，使之習(xí)慣化，在這過程中所取得的進步令人欣慰。厚積才能薄發(fā)，正因為平時扎扎實實的工作，才換來了創(chuàng)建的圓滿通過。創(chuàng)建源自的是感動一開始的創(chuàng)建，在我心中只是一種義務(wù)，壓著我必須去履行；只是一份責(zé)任，逼著我一定要完成。更何況是在師資力量薄弱、不算成熟的條件下，不僅要理順更為薄弱的綜合學(xué)科的方方面面，還要協(xié)助完成學(xué)校的各種臨時性事務(wù)工作，創(chuàng)建愈加讓我倍感壓抑，生怕一年努力換來的只是濤聲依舊，那種因焦慮而帶來的不自信感

5、一度困擾著我。當(dāng)把自己從繁忙事務(wù)中釋放出來，極目四望時，慢慢地自己會地被周圍的人和事所感動：那無數(shù)盞為提高學(xué)生素質(zhì)而遲遲不愿關(guān)閉的辦公室電燈，那無數(shù)個為準(zhǔn)備資料而放棄休息加班加點的熬人夜晚，那無數(shù)位為保質(zhì)保量完成任務(wù)而打完吊針馬上投入又工作的可敬老師在這樣一種大氛圍的感染下，每個四小人都情不自禁、義無返顧地投入其中，即便是離開了學(xué)校，心中也記掛著沒做完的事，甘愿為創(chuàng)建而“拋小家，灑淚汗”。就這樣，一次次的“不可能”在四小人的堅持和努力下都成為了可能，變成了現(xiàn)實。這不能不說是創(chuàng)造了一個奇跡！曾戲說，我們四小的創(chuàng)建是一次磨難，是一次非常時期的大考驗。我們也曾樂觀地堅信：“天將降大任于斯人也，必先苦

6、其心志，勞其筋骨”所幸，我們有一支團結(jié)合作、知難而上、爭先創(chuàng)優(yōu)的團隊。這支團隊雖然沒有驕人的戰(zhàn)績，沒有輝煌的過去，但卻純樸、真誠、勤奮、團結(jié)、敬業(yè)，面對超負荷的工作量、高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求、巨大的工作壓力，毫無怨言，一步一個腳印、踏踏實實地做好每件事。曾經(jīng)的你追我趕在創(chuàng)建過程中變成了你幫我助，大家心里都清楚：創(chuàng)建需要的不是“一花獨放”，“春色滿園”才是最美的風(fēng)景?！皠?chuàng)建”使學(xué)校教師群體間出現(xiàn)了空前的凝聚力和戰(zhàn)斗力，大家作好了“背水一戰(zhàn)”的吃苦準(zhǔn)備，因為“四小”的創(chuàng)建成功與否，直接關(guān)系到學(xué)校和教師們生存和發(fā)展的空間和水平。在教師座談會上，面對評估專家組的種種提問，教師們爭先恐后、侃侃而談，總想把學(xué)校

7、和自己最好的一面留給評估專家們，讓他們?yōu)樗男√赜械膱F結(jié)向上的精神深深地感動著。正因為有了這群可愛的人，創(chuàng)建在四小人心中被賦予了另一種深刻的含義，它是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅韌，它是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的智慧，它是“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的和諧，它是“欲窮千里目，更上一層樓”的奮進感動，讓我真正從內(nèi)心接受了創(chuàng)建，身心融入了創(chuàng)建，與它同喜悲、共成長。創(chuàng)建帶來的是觸動曾記得第一次在行政會議上聽校長把創(chuàng)建“市素質(zhì)特色校”定為學(xué)校的奮斗目標(biāo)時，我心里一笑而過，只覺得那是一個非常美麗卻又很遙遠的夢。沒想到，我們只用了短短一年的時間就讓這夢變成了現(xiàn)實，而且又是那么圓滿，

8、那份驕傲自豪，那份欣喜滿足，每個四小人都溢于言表。是的，我們創(chuàng)建成功了！所有的一切辛勞、付出似乎都可以畫上一個圓滿的句號了。但是，興奮過后，卻倍感空虛，竟不知道自己接下來該做些什么！就這樣在極度放松的狀態(tài)下渾渾噩噩、無所事事了幾天，幡然醒悟，自己是少了下一個奮斗的目標(biāo)，也就少了繼續(xù)向上的動力。創(chuàng)建成功不應(yīng)該是個句號，而應(yīng)該是一個省略號，它是一個新的、更高的目標(biāo)和起點的開始。盤點一年的創(chuàng)建，盡管我們在很多方面做出了不懈的努力，取得了長足的進步，但我們?nèi)詰?yīng)該看到，我們的內(nèi)涵發(fā)展還很多都有待提高。當(dāng)激情燃燒的歲月已成回憶，哪些動力可以促使我們繼續(xù)奮進并不斷成長？又有多少東西可以深刻在我們心坎進而改變

9、我們的行為？面對新起點、新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，如何才能更有效地凝心聚力來爭取四小更多的機遇？我想，我們更需要清醒冷靜地總結(jié)與反思。1如何進一步促進自身專業(yè)化進一步發(fā)展？在教師的成長與發(fā)展一書中，曾談到教師專業(yè)發(fā)展過程表現(xiàn)出一定的階段性，依次表現(xiàn)為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段和“自我更新關(guān)注”階段。相對照而言，我們的大部分教師已從“生存關(guān)注”階段過渡到了“任務(wù)關(guān)注”階段，已能夠把精力集中在教學(xué)專業(yè)上，有管理得好的班級和滿意的師生關(guān)系，并掌握了一套行之有效的教學(xué)技能。站在學(xué)校新的起點上，老師們對自己的專業(yè)成長還會有更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)對教科研給予了前所未有的重視，學(xué)校

10、的教科研工作現(xiàn)在已經(jīng)步入正軌，老師的科研意識也正在逐步增強，但是學(xué)校的科研課題僅限于語文和班主任學(xué)科，數(shù)學(xué)及綜合學(xué)科教師即使對自己專業(yè)發(fā)展有所要求，也不知具體該從何入手。本人已過了優(yōu)青的年齡，每次被人介紹為“武漢市優(yōu)青”時都甚為汗顏，不論怎樣努力，沒有科研課題的研究，要想往“學(xué)帶”發(fā)展始終是個瓶頸，其實自己又何嘗不想突破呢？除了自我學(xué)習(xí)和鉆研，學(xué)校要使老師們上升到“自我更新關(guān)注”階段，以科研引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展為指向，進一步提高教師的科研素質(zhì)，培養(yǎng)和建設(shè)一支科研型的教師隊伍，謀求最大程度的自我發(fā)展，還應(yīng)給予更多的激勵和幫助。2如何更好地做好自己的管理工作？創(chuàng)建中，因為眾志成城、團結(jié)一致，所以大家都能敬

11、畏制度，管理也就順理成章。而創(chuàng)建后，如何更好地保護我們的成果，讓所有行動全部內(nèi)化為習(xí)慣，可能就需要各部門的管理者動番腦筋。在我看來，嚴(yán)以律己、率先垂范，全力地做好服務(wù)工作，幫助老師們釋放精彩，以公正的心面對一切，一定能贏得老師們的信賴，一定能使自己的管理逐漸走向無痕。3如何進一步加強綜合學(xué)科專職教師隊伍建設(shè)？具有一支素質(zhì)高、能力強、專業(yè)精的教師隊伍是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。特別是學(xué)校已經(jīng)是一個市級素質(zhì)教育特色校，對綜合學(xué)科教師專職專用的重視和傾斜還需進一步加強。全校19個班級中英語學(xué)科有16個班級開課，只有兩名專職教師，另兩名分別兼任了語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，這對于學(xué)校英語備課組的研究，組內(nèi)的傳幫帶和學(xué)校英語特色的發(fā)展、英語調(diào)考成績的持續(xù)提高還是有一定制約性的；體育專職教師只有兩名，而學(xué)校體育課時只略少于數(shù)學(xué)學(xué)科，卻至少有6個班的體育教學(xué)