有趣的漢字說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合性學(xué)習(xí)：有趣的漢字說課稿 新立小學(xué)：石瓊芳一、說教材 有趣的漢字是人教版義務(wù)教育五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國中的第一個板塊。有趣的漢字分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。二、說目標(biāo)：針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解漢字的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。2、讓學(xué)生感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。3、讓學(xué)生積極主動地參與活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。4、通過多種途徑開展實踐活動，增強對漢字的熱愛之情。三、說教學(xué)重點、難點：本節(jié)課的我把教學(xué)重點定為：讓學(xué)生感受

2、漢字的奇、趣、美，點燃他們對漢字的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力作為教學(xué)難點。四、說設(shè)計理念本次綜合性學(xué)習(xí)我將堅持以學(xué)生為主體，幫助他們形成小組，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題、策劃活動、收集資料、處理信息、匯報交流、總結(jié)提高。充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自由結(jié)合小組，在教師指導(dǎo)下制定切合實際的活動計劃開展活動，并在搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報展示，力求構(gòu)筑精彩、高效的理想課堂。五、說教學(xué)過程整堂課我是這樣設(shè)計的，首先是激情引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著組織學(xué)生進(jìn)入“暢游字謎樂園”進(jìn)行合作、交流，讓學(xué)生通過猜課本上的、課外的、自編的字迷、畫謎、動作迷等

3、活動感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。在“有趣的諧音樂園”中，讓他們展示自己收集的諧音歇后語、講諧音故事、朗誦諧音古詩培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力以此點燃他們對漢字的熱愛之情。最后通過總結(jié)，激勵學(xué)生能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事，增強學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。（一）、激情引入，激發(fā)興趣。教學(xué)開始我用課件出示甲骨文圖片、古今字對照表并作介紹。激發(fā)學(xué)生探究漢字的欲望，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自豪感。緊接著我回顧前階段活動情況，順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入暢游字謎樂園。（二）、暢游字謎樂園 文字謎小屋這一部分主要通過出示課本上的閱讀材料，讓各組搶答，并說說是怎么猜的；然后交流收集謎語的途徑；最后小

4、組合作、交流匯報自己收集到的各種字謎。在匯報交流中各組學(xué)生圍在一起，猜謎、討論。當(dāng)學(xué)生出示一字“生”多字如：“巴”、“合”、“青”的謎面時，我順勢引導(dǎo)形聲字的教學(xué)，跟孩子們一起探究形聲字的特點，并讓孩子們編字謎讓大家互猜。畫謎室這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生猜閱讀材料中的兩則畫謎，再在小組中展示學(xué)生收集的畫謎。在小組展示中，學(xué)生收集的有些畫謎跟甲骨文是一樣的，引發(fā)學(xué)生對象形文字的探究，讓學(xué)生明白在古代漫長的歲月里，人們眼中看到的是多姿多彩的自然事物。當(dāng)他們想要將一些大事記錄下來的時候，首先反映在他們思想中的就是描繪自然事物外形的符號，也就是象形文字。漢字中象形文字占了很大一部分，這是漢字獨有的現(xiàn)象。在

5、課堂教學(xué)中播放多媒體課件，讓同學(xué)們欣賞了“眉”和“虎”從甲骨文到篆書、楷書的演變過程。讓學(xué)生感受漢字的奇、趣，體會古代勞動人民造字的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。動作謎大廳在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時我首先出示閱讀材料，讓各組猜謎，（說說每個運動員姓什么，是怎么猜的）再進(jìn)行小組匯報。在小組匯報中學(xué)生分別表演動作謎“尖”“歪”“滅”等字，讓學(xué)生明白有些字一看字形就知道字的意思。字謎樂園話感受在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生紛紛發(fā)言談學(xué)習(xí)后的感受，最后我出示富有情趣的謎語，讓師生共賞。（課件出示謎面：“遠(yuǎn)樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流?！敝i底：慧）。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

6、趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。（三）、有趣的諧音樂園 在這一板塊中我首先用課件出示中國傳統(tǒng)的大門、年畫，讓學(xué)生仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)什么地方巧用諧音了嗎？同時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白門上貼的“?！弊仲N反了，?！暗埂迸c福“到”諧音。年畫上畫著一個男孩抱著一條鯉魚，魚和余諧音，表示年年有余。然后讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中的歇后語，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。再讓學(xué)生交流其它諧音歇后語。最后讓學(xué)生講諧音故事、朗誦諧音古詩。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為

7、語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合?！痹谶@個環(huán)節(jié)中我重點培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，讓他們展示自己收集的諧音歇后語、講諧音故事、朗誦諧音古詩以此點燃他們對漢字的熱愛之情。（四）鼓勵、小結(jié)語文教學(xué)的終極目標(biāo)是教書育人，注重情感熏陶，重視價值引領(lǐng)。在這次綜合性學(xué)習(xí)后志在讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得到充分的發(fā)揮，語文素養(yǎng)會得到多方面的提高，激勵學(xué)生能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。六、說反思在教學(xué)有趣的漢字時我重點讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。我認(rèn)為作為老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動