變麗《左右》優(yōu)秀案例 (2)

1、_一年級(jí)_數(shù)學(xué)_學(xué)科優(yōu)秀課例 主備教師 彭變麗_ 周次_ 第二周_教學(xué)內(nèi)容教科書1013頁。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右的含義和相對(duì)性。2.過程與方法目標(biāo)：通過具體的操作和探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生的文具。教學(xué)理念根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左、右”的含義及其相對(duì)性。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生活潑愛動(dòng)，好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)，熱愛游戲，渴望得到老師或同學(xué)的贊許，以形象邏輯思維為主。認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性是本節(jié)課知識(shí)的最主要障礙點(diǎn)。

2、 教法學(xué)法對(duì)于左右，一年級(jí)的孩子在平時(shí)的生活中，有一些了解和體驗(yàn)，但是仍然無法正確判斷左右位置，所以在教學(xué)中，從他們熟知的生活中引出了例子，并通過參與各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中逐步建立“左右”方位感的概念。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間）五、教學(xué)過程(一) 、 創(chuàng)設(shè)情境 （1分鐘左右）一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的右手再看看你的另一只手，是你的左手師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的

3、小腦袋越變?cè)铰斆?。意圖：從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場景里體會(huì)左右的位置關(guān)系(二)、知識(shí)探究 活動(dòng)一 體驗(yàn)自身左與右（10分鐘左右）1、認(rèn)識(shí)自己的左手和右手，說說他們的區(qū)別。2、體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰來說一說？ （學(xué)生自由回答，眼睛、耳朵、腳）3、小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 ； 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳 ； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 ； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。3、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“

4、左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左 右）師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。意圖： 身體上的左右是最為學(xué)生熟知的，在課始通過這個(gè)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物易加強(qiáng)對(duì)于左右知識(shí)的掌握和了解，同時(shí)也便于今后的記憶?；顒?dòng)二： 找朋友 （8分鐘左右）1、猜謎找朋友(X)（全班交流）（1）說出“X”的左邊是誰？右邊是誰？猜“X”是誰？（2）說出“X”的左邊有A、B、C？右邊有E、F、G？猜X（3）“X”的最左邊是A,最右邊是B。猜X 意圖：通過猜謎找朋友激發(fā)孩子們參與的興趣，培養(yǎng)孩子觀察的能力和解決實(shí)際問題的能力。 2、分組交流找

5、來一組孩子站在講臺(tái)上面，并讓學(xué)生說一說(1)x的左邊是誰？右邊是誰？(2)x的左邊有哪些同學(xué)？右邊有哪些同學(xué)？(3)從左向右數(shù)第幾個(gè)是誰？從右向左數(shù)第幾個(gè)是誰？教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間）活動(dòng)三: 擺一擺 （小組合作） （7分鐘左右）出示課件：師：現(xiàn)在同桌兩人自己來擺一擺,擺的時(shí)候遵守游戲規(guī)則：輕輕的拿出你的文具,同桌合作擺完之后互相說一說.師：聽要求,輕輕的收起你的文具,桌子上留下鉛筆.橡皮和課本意圖：在擺一擺的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)到同一樣物品，其左右的位置是相對(duì)的，這主要是由所取參照物而確定?；顒?dòng)四：上下樓梯 （5分鐘左右）守交通規(guī)出示課件：師：上面有小朋友要下來，下面

6、有小朋友要上去,他們會(huì)不會(huì)相撞呢?(小組討論)師：讓我們來實(shí)驗(yàn)一下吧.(找4名學(xué)生兩人兩人分別在過道兩邊走,再返回.先問清上下樓梯靠哪邊走?)如有生故意相撞,教育他們因?yàn)樗麤]有遵守交通規(guī)則,所以就相撞了,就如行人,車輛不遵則而引起事故發(fā)生一樣,我們上下樓梯,過馬路該靠右走。意圖：從孩子們熟知的上下樓梯出發(fā)，引發(fā)矛盾，體會(huì)左右的相對(duì)性(三)、鞏固拓展 （7分鐘左右）1、說一說你相鄰的同學(xué)是誰? （“相鄰”師要引導(dǎo)生理解相鄰的含義,后按照一定的順序有條理的說一說。）意圖：數(shù)學(xué)回歸于生活，這是我們學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生從熟知的座位中找一找左右。2、課件出示：填空 圓的左邊有（）個(gè)三角形，右邊有（）個(gè)三角

7、形。 意圖：向?qū)W生解釋清楚觀察的對(duì)象是無生命的物體與觀察的對(duì)象是人或動(dòng)物這兩種情況判斷上的不同教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間）(四)談收獲： （2分鐘左右）師:好,閉上眼睛,回憶一下,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?五、板書設(shè)計(jì)左 右（ ）在（ ）的左邊 （ ）在（ ）的右邊板書設(shè)計(jì)左 右（ ）在（ ）的左邊 （ ）在（ ）的右邊教學(xué)反思本節(jié)課，我首先是從游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感知自己身體的左右。其次通過學(xué)生自己的實(shí)際操作，擺一擺、畫一畫，使學(xué)生經(jīng)歷課堂，認(rèn)識(shí)左右的含義，再次用說一說，找一找練習(xí)數(shù)學(xué)表達(dá)能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右的含義。通過想一想，上下樓梯靠右行來突破生活中是以走路人為標(biāo)準(zhǔn)來判斷左右的，教學(xué)效果較好。最后通過我是小司機(jī)，我能吃到你活動(dòng)進(jìn)行鞏固，以揮揮右手告別