《荷花》教學(xué)設(shè)計

1、荷花教學(xué)設(shè)計課前激趣1、猜謎：“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！?、背誦古詩江南等。一、激趣導(dǎo)入1、 課前播放音樂，學(xué)生閉上眼睛欣賞。要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？交流：請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？2、 過渡導(dǎo)入從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。板書課題：1、26、荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。） 2、齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來一遍。）3、 初看荷花。A、 想看

2、荷花嗎？（播放荷花錄象）要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。B、學(xué)生交流。4、 過渡進入第二小節(jié)。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ ）讓我們，一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。二、教學(xué)第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）1、 帶問題自由朗讀第二小節(jié)。要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？ 交流。2、 帶著問題再讀第二小節(jié)。要求；畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。交流：a、 荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓

3、盤?！鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）你能把你的感覺讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）b、 白荷花從這些大圓盤之間冒出來。抓“冒”（a） 如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）（b） 荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）c、 有的有的有的(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)3、 齊讀課文。多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。三、教學(xué)第三小節(jié)。1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學(xué)生帶著要求看圖片。要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加

4、上動作那就更好了。交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。）2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。A、 學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰？交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）4、 齊讀課文。大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。四、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）1、播放錄音帶。2、激讀想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。3、交流朗讀。A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。4、內(nèi)化感悟。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？交流。5、 齊讀課文。荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了五、小結(jié)1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）2、交流。六、小練筆。讓我們也來作回作家，模