小學(xué)五年級家長會ppt課件

1、 1 首先感謝您在百忙之中抽空來參首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關(guān)心、幫助、督促孩子加家長會，關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！使您的孩子得是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！標(biāo)！尊敬的各位家長：尊敬的各位家長：2 為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開這次家長會的目的召開這次家長會的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛您的關(guān)愛孩子的成功孩子的成功3家長會議程：家長會議程：一、匯報(bào)班級的基本情況一、

2、匯報(bào)班級的基本情況二、班主任工作報(bào)告二、班主任工作報(bào)告三、家長代表發(fā)言三、家長代表發(fā)言四、選舉家長委員會成員，四、選舉家長委員會成員， 成立家長理事會（成立家長理事會（5名）名）五、掃描班級微信群，關(guān)注五、掃描班級微信群，關(guān)注 寧都三小微信公眾號。寧都三小微信公眾號。4學(xué)期工作重點(diǎn)學(xué)期工作重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良性的思想意識培養(yǎng)良性的思想意識5班級教學(xué)理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生不僅追求好，更追求進(jìn)步不看中一時(shí)成績希望每個(gè)人都有進(jìn)步6我 班 班 委班長：賴詩琪班長：賴詩琪 學(xué)習(xí)委員：葉斌學(xué)習(xí)委員：葉斌 曾劉軒曾劉軒 劉麗劉麗 體育委員：楊嘉杰體育委員：楊嘉杰紀(jì)律委員：楊粵豪紀(jì)律委員

3、：楊粵豪 曾弈曾弈 勞動委員：楊超輝勞動委員：楊超輝7學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有： 賴詩琪，葉斌，黃佳悅，曾劉軒，李念儀，劉麗，黎精誠，林云智，楊奕文，宋佳怡，王藝蓉楊燁，劉悅，劉聰，謝宏，楊欣彩，鄒一帆等等。他們學(xué)習(xí)一直讓家長和老師省心，并且他們在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。 8書寫認(rèn)真、作業(yè)工整的同學(xué)有：書寫認(rèn)真、作業(yè)工整的同學(xué)有： 劉麗，王藝蓉，宋佳怡，劉聰劉麗，王藝蓉，宋佳怡，劉聰謝宏，劉悅，王奕，楊奕文，黃佳悅，謝宏，劉悅，王奕，楊奕文，黃佳悅，賴詩琪，曾劉軒賴詩琪，曾劉軒有特長的有：魏詩怡，王奕，陳佳敏有特長的有：魏詩怡，王奕，陳佳敏謝宏，劉聰，楊超輝，黃佳悅

4、，劉悅，謝宏，劉聰，楊超輝，黃佳悅，劉悅，林云智等林云智等學(xué)習(xí)進(jìn)步的有：朱慧儀，符蔚，賴佳學(xué)習(xí)進(jìn)步的有：朱慧儀，符蔚，賴佳俊，黃紫欣，劉聰俊，黃紫欣，劉聰9 發(fā)言積極的學(xué)生有：發(fā)言積極的學(xué)生有：曾劉軒，葉斌，楊粵豪，李睿琪，賴詩曾劉軒，葉斌，楊粵豪，李睿琪，賴詩琪，曾奕，劉麗，曾慶煒，楊嘉杰等琪，曾奕，劉麗，曾慶煒，楊嘉杰等有集體榮譽(yù)感，有責(zé)任心：有集體榮譽(yù)感，有責(zé)任心：楊粵豪，曾慶煒，楊嘉杰，曾楊粵豪，曾慶煒，楊嘉杰，曾弈，鄒一帆等弈，鄒一帆等優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長：優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長：李念儀，王藝蓉，葉斌，李念儀，王藝蓉，葉斌，黃佳悅，賴詩琪，李子陽，黃佳悅，賴詩琪，李子陽，宋佳怡宋佳怡1

5、0葉斌、黃佳悅、賴詩琪、林云智、葉斌、黃佳悅、賴詩琪、林云智、宋佳怡、李念儀、楊燁、劉麗宋佳怡、李念儀、楊燁、劉麗 黎精誠、楊欣彩、曾劉軒、黎精誠、楊欣彩、曾劉軒、王藝蓉、劉聰、謝宏、楊奕文王藝蓉、劉聰、謝宏、楊奕文朱慧怡、（朱慧怡、（16位）位） 光光 榮榮 榜榜語、數(shù)、英、科三門成績排在前100名有： 11家校攜手家校攜手 共同進(jìn)步共同進(jìn)步學(xué)校教育學(xué)校教育12一、五年級的變化一、五年級的變化 五年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級。在這五年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的

6、學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為五年級主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：五年級主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：1 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容 從五年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低從五年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，只要孩子肯下功年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了高年級，學(xué)習(xí)的知識由簡夫，一般不成問題。到了高年級，學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思單到復(fù)雜，從低年級的形象思維向高

7、年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，扎實(shí)實(shí)地掌握， 13 2 2、心理方面、心理方面 孩子長大了，也學(xué)會了思考，更學(xué)會了察孩子長大了，也學(xué)會了思考，更學(xué)會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你

8、摸不透他的想法，說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長在教育孩子的時(shí)自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。候要把握好尺度。14 3 3、思想意識、思想意識 思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，了，開始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長在說的：也就是有些家長在說的：“我們孩子很犟，不聽我我們孩子很犟，不聽我們家長的話了們家長的話了”。但是他們的辨別力弱，不能

9、把社。但是他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的人的“口風(fēng)口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。154 4、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)難度 說到學(xué)習(xí)在

10、座的家長都深有體會?，F(xiàn)在的孩子說到學(xué)習(xí)在座的家長都深有體會。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年級時(shí)，有的學(xué)生在課堂越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年級時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作的成績。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于說要寫到晚上十一、二點(diǎn)，業(yè)量相對多了，但也不至于說要寫到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動主要是學(xué)習(xí)方法改變了

11、。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級時(shí)是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做級時(shí)是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入五年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己入五年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是主動的

12、去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)我要學(xué)”，而不是，而不是“要我學(xué)。要我學(xué)。”16 5 5、成績方面、成績方面 雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分?jǐn)?shù)：高況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分?jǐn)?shù)：高年級，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動還是相當(dāng)大的，不能一看到年級，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動還是相當(dāng)大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。所以，對待孩子的考試成動之下對孩子大打出手。所

13、以，對待孩子的考試成績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù)錯(cuò)誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。更重要。 因?yàn)橐陨细淖儯詴霈F(xiàn)一部分同學(xué)

14、成績越因?yàn)橐陨细淖?，所以會出現(xiàn)一部分同學(xué)成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長們的足夠重視。們的足夠重視。17二、班級工作二、班級工作 我們班共我們班共68人。男生人。男生42人，女生人，女生26人，人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較努力。通過與學(xué)生的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較努力。通過與學(xué)生的交流，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友誼。交流，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友誼。作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對我的學(xué)生充作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對我的學(xué)生充滿信心。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨(dú)立完成和

15、滿信心。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨(dú)立完成和檢查作業(yè)的好習(xí)慣，但也不可否認(rèn)，孩子檢查作業(yè)的好習(xí)慣，但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的毅力，在學(xué)習(xí)的過程差，缺乏持之以恒的毅力，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！共同打造您孩子的美好明天！18三、本班存在的問題三、本班存在的問題1 1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動性。端正，

16、缺乏主動性。2 2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草等等。寫潦草等等。3 3、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、回少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、回家上網(wǎng)玩手機(jī)，游戲而浪費(fèi)時(shí)間造成無心學(xué)習(xí)。家上網(wǎng)玩手機(jī)，游戲而浪費(fèi)時(shí)間造成無心學(xué)習(xí)。4 4、學(xué)習(xí)自覺性較差，做什么事都要老師或家長學(xué)習(xí)自覺性較差，做什么事都要老師或家長看著?？粗?。5.5.多數(shù)孩子基本的生活能力較缺乏。多數(shù)孩子基本的生活能力較缺乏。19 老師對學(xué)生的管理是很嚴(yán)格的，由于班級人數(shù)多，老師對學(xué)生的管

17、理是很嚴(yán)格的，由于班級人數(shù)多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長也能夠積極的配合起來。也能夠積極的配合起來。 我希望家長在這段時(shí)間還是要以督促為主，多提我希望家長在這段時(shí)間還是要以督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)練習(xí)，醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)練習(xí)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，

18、孩子必須要回家內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會要回家內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會越來越明顯越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會越來越明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊(duì)的，的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊(duì)的，希望我們家長要引以為重視。希望我們家長要引以為重視。2021一、建立良好的家庭環(huán)境 每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。并不是指富裕的家庭環(huán)直接影響孩子能否健康成

19、長。并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。境，而是指家風(fēng)好。 第一、家長要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則 第二、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化 第三、要有良好的家庭心理環(huán)境 22二、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很關(guān)心的關(guān)心的, ,我每天都問孩子有沒有做作業(yè)我每天都問孩子有沒有做作業(yè), ,在學(xué)校表現(xiàn)好在學(xué)校表現(xiàn)好不好不好, ,那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必. .也許有的家也許有的家長會說長會說, ,題目我自己都不會題目我自己都不會, ,叫我怎么教叫我怎么教 ，對這些情況，對這些情況, ,家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子

20、呢家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ？ 第一、熱情支持第一、熱情支持 第二、認(rèn)真督促第二、認(rèn)真督促 第三、仔細(xì)檢查第三、仔細(xì)檢查 第四、積極配合第四、積極配合23三、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績?nèi)?、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績 有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈. .成績一時(shí)不夠理想成績一時(shí)不夠理想, ,便十分焦急便十分焦急. .有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)有的時(shí)常抱怨、斥責(zé), ,甚至對孩子進(jìn)行懲甚至對孩子進(jìn)行懲罰罰. .這樣做是十分錯(cuò)誤的這樣做是十分錯(cuò)誤的. .殊不知殊不知, ,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的有一個(gè)過程的. .家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢成績呢? ? 第一、抓作業(yè)第一、抓作業(yè). . 第二、抓態(tài)度第二、抓態(tài)度 第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程 第四、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)第四、幫助孩子制