普通話教學(xué)設(shè)計

1、普通話教學(xué)設(shè)計課題序號1-2授課班級1、2、班授課課時2授課形式授課章節(jié)名 稱普通話一使用教具多媒體教學(xué)的具體目標1、了解普通話沿革歷史2、認識到說好普通話的重要意義。3、制定普通話訓(xùn)練計劃。教學(xué)重點重點：認識到學(xué)好普通話的意義教學(xué)難點難點：制定普通話訓(xùn)練計劃課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計劃。教學(xué)后記教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開放的導(dǎo)入第一課時前奏：寒假回顧（使用普通話）（15分鐘）老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。（多媒體）（10分鐘）1、賣魚的扯著嗓子一個勁地叫喊著：“魚啦，魚啦。”旁邊一個賣棗的也不甘示弱，

2、緊接著嚷：“糟（棗）啦，糟（棗）啦?！薄棒~啦?！薄霸憷病！薄棒~啦?！薄霸憷！辟u魚的越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意跟他作對，于是兩人吵了起來。學(xué)生發(fā)言：我的寒假生活體會普通話發(fā)言讀笑話，體會。意識引導(dǎo)1 / 82、牛老伯在大聲叫賣：“賣月餅了，四塊錢十個?！焙芏嗳硕紘先ベI這“便宜”月餅，到付錢時，才明白老伯的月餅是十塊錢四個。3、春花遇見一個朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道：這個小狼孩（男孩）長得真可愛。4、村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄?！卑阉姆窖宰g成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開會，不要講話，要注意。二、請同學(xué)們結(jié)合生活實際，體會一下自己的方

3、言中哪些地方容易引起誤解。（5分鐘）個性創(chuàng)作模擬創(chuàng)作激發(fā)興趣核心過程推進三、了解普通話（出示多媒體）（10分鐘）普通話，即現(xiàn)代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。中華人民共和國國家通用語言文字法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”（非官方語言）的法定地位。第二課時四、了解普通話的歷史沿革（多媒體）（15分鐘）漢語自古以來有方言同時也有共同語言。春秋時期：孔夫子時代

4、雅言（洛陽雅言為標準）。漢 代: 通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。學(xué)生視覺映像交流再映像在交流視覺映像能力訓(xùn)練與檢測。觸動課堂了解歷史晉 代：北方朝代一般以洛陽話為標準音，南方一般以建康話為標準音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語言融合的產(chǎn)物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語言和當(dāng)?shù)卣Z言融合形成的，也是今天吳語的源流。隋 朝：定都長安，編著切韻，音系為參考洛陽話和建康話為主。唐 代: 在切韻的基礎(chǔ)上，制定唐韻作為唐朝標準音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。隋唐時代，江南經(jīng)濟躍居全國前列，又是南朝時代的文化中心，

5、因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚州話都是當(dāng)時吳語的代表。宋 代: 在唐韻的基礎(chǔ)上，制定廣韻。元 朝: 以大都話為基礎(chǔ)，制定中原音韻，作為標準音。并且廢除廣韻的標準音地位。這樣，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。明 代：朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的洪武正韻作為標準音，南京話也是南方官話的代表。清 代: 雍正帝在（1728年）設(shè)正音館，制定以北京話為基礎(chǔ)的“官話”作為標準音。清朝末年: “國語”成為民族共同語的一個正式稱呼。1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當(dāng)時名之為“京國之爭”（指京音和國音）的大辯論。問題的起因就在于國語標準音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要“以京音為主，

6、兼顧南北”。京音是“純以北京話為標準”。 1932年根據(jù)新國音編纂的國音常用字匯由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標準的含義做了進一步的說明，即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音標準音者，系指現(xiàn)代的北平音系而言，“并非必字字尊其土音”。近代的“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的白話文運動、學(xué)生了解普通話歷史沿革過程。從總體上對我國語言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。復(fù)述各個歷史時期的漢語共同語的名稱大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。上世紀50年代，為了突出我們是一個多民族的大家庭，為了

7、突出我們各民族語言文字的平等，所以經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個叫法。如果叫國語的話，擔(dān)心會被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。1955年10月26日，人民日報發(fā)表題為為促進漢字改革、推廣普通話、實現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標準音的普通話?！?956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！?這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密

8、了。其中，“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思?！捌胀ㄔ挕币辉~開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。目前，普通話以現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典為準。五、普通話和北京話的區(qū)別（10分鐘）“以北京語音為標準音”，指的是以北京話的語音系統(tǒng)為標準，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人把 “蝴蝶（hudie）”說成“hudir”，把“告訴（gaosu）”說成“gaosong”，這些土音，使其他方言區(qū)的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例如“侵略

9、”一詞，有人念“qn lue”、也有人念成 “qnlue”；“附近”一詞，有人念“fujin”，也有人念成“fjin”，就詞匯標準來看，普通話“以北方話為基礎(chǔ)方言”，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把“傍晚”說成“晚半晌”；北京不少地區(qū)將“玉米”稱為“苞米”，將“肥皂”稱為“胰子”。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個選擇。有的非北京話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表達力，北京話里沒有相應(yīng)的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書面語中經(jīng)常

10、出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。普通話的語法標準是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”，這個標準包括四個方面意思：“典范”就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；“白話文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話文”就是排除五四以前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語，而是經(jīng)過加工、提煉的語言。了解普通話和北京話的區(qū)別大概說出其中的區(qū)別開放的延伸六、中職生與普通話（10分鐘）職業(yè)中學(xué)普通話教學(xué)基本要求本要求同時供中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校參照執(zhí)行。一、教學(xué)基本要求（二）與口語表達密切相關(guān)的專業(yè)學(xué)生

11、畢業(yè)時應(yīng)會說流暢的普通話，不必要求學(xué)生掌握系統(tǒng)的普通話理論知識。具體要求是：正確讀出普通話的聲母、韻母、聲調(diào)和個基本音節(jié)，熟練掌握現(xiàn)代漢語常用字表中的個常用字和個次常用字的讀音；能用比較標準的普通話流暢、有感情地朗讀課文；做有準備的發(fā)言時，語句通順流暢，詞匯、語法很少有誤，語音失分率在以下；自由交談時，普通話比較流暢。學(xué)生能了解本地人學(xué)習(xí)普通話的主要難點，基本上能夠辨別方音、糾正誤讀。學(xué)生在教學(xué)、集體活動和專業(yè)實踐中，全部使用普通話；在校內(nèi)各種場合自覺地使用普通話。畢業(yè)年級學(xué)生的普通話水平均應(yīng)達到二級乙等以上，其中北方話區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生應(yīng)有以上達到二級甲等以上，南方方言區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生應(yīng)有以上達到二級甲等以上。（三）一般專業(yè)比照與口語表達密切相關(guān)的專業(yè)的基本要求，適當(dāng)放寬，對學(xué)生進行普通話口語教學(xué)和訓(xùn)練。學(xué)生在教學(xué)、集體活動和專業(yè)實踐中，全部使用普通話；在校內(nèi)各種場合自覺地使用普通話。畢業(yè)年級學(xué)生的普通話水平均應(yīng)達到三級甲等以上。了解職業(yè)中學(xué)普通話教學(xué)基本要求談?wù)勚新毶鷮W(xué)習(xí)普通話的意義自編推廣普通話的宣傳語內(nèi)化過程