聲律啟蒙 教學(xué)案

1、聲律啟蒙第十六課 一先 教案教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第十六課 一先教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確流利地朗讀一先爭(zhēng)取背誦下來(lái)；2、 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)；3、了解壺中日月的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故和古詩(shī)。2、通過(guò)誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過(guò)的韻文，再引入：前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了聲律啟蒙上卷，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙下卷。2、出示韻文：晴對(duì)雨，地對(duì)天，天地對(duì)山川。山川對(duì)草木，赤壁對(duì)青

2、田。郟鄏鼎，武城弦，木筆對(duì)苔錢(qián)。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰(shuí)家秋夜圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹(shù)杪，幾絲楊柳殘煙。前對(duì)后，后對(duì)先，眾丑對(duì)孤妍。鶯簧對(duì)蝶板，虎穴對(duì)龍淵。擊石磬，觀韋編，鼠目對(duì)蔦肩。春園花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長(zhǎng)川一帶，鴨頭波泛賣(mài)魚(yú)船。離對(duì)坎，震對(duì)乾，一日對(duì)千年，堯天對(duì)舜日，蜀水對(duì)秦川蘇武節(jié)，鄭虔氈，潤(rùn)壑對(duì)林泉。揮戈能退日，持管莫窺天。寒食芳辰花爛熳，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢(mèng)里榮華，飄忽枕中之客；壺中日月，安閑市上之仙?；?dòng)合作（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難

3、點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。（三）、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。理解“壺中日月，安閑市上之仙”要結(jié)合故事壺中日月來(lái)理解。3、教師小結(jié)。展示交流1、小組展示讀對(duì)子2、說(shuō)說(shuō)你怎樣讀文中的長(zhǎng)對(duì)子？鞏固

4、與拓展：【我會(huì)填】客路青山外，行舟_前。 回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如_。處春花對(duì)_ 風(fēng)搖酒旆對(duì)_ 薔薇千點(diǎn)露對(duì)_ 寒食花爛漫對(duì)_【漢字字體識(shí)讀】蓮 韋 蘇1、了解這三個(gè)字的各種字體。2、仿寫(xiě)品讀對(duì)韻1、找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎？2、生匯報(bào)。（說(shuō)說(shuō)是幾言對(duì)？韻腳是什么？）布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書(shū)設(shè)計(jì)晴對(duì)雨，地對(duì)天，天地對(duì)山川。山川對(duì)草木，赤壁對(duì)青田。郟鄏鼎，武城弦，木筆對(duì)苔錢(qián)。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰(shuí)家秋夜圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹(shù)杪，幾絲楊柳殘煙。前對(duì)后，后對(duì)先，眾丑對(duì)孤妍。鶯簧對(duì)蝶板，虎穴對(duì)龍淵。擊石磬，

5、觀韋編，鼠目對(duì)蔦肩。春園花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長(zhǎng)川一帶，鴨頭波泛賣(mài)魚(yú)船。離對(duì)坎，震對(duì)乾，一日對(duì)千年，堯天對(duì)舜日，蜀水對(duì)秦川蘇武節(jié)，鄭虔氈，潤(rùn)壑對(duì)林泉。揮戈能退日，持管莫窺天。寒食芳辰花爛熳，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢(mèng)里榮華，飄忽枕中之客，壺中日月，安閑市上之仙。聲律啟蒙第十七課 二蕭 教案教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第十七課 二蕭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確流利地朗讀二蕭爭(zhēng)取背誦下來(lái)；2、 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)；3、了解不為五斗米折腰的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重

6、難點(diǎn)：1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故。2、通過(guò)誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入1、師導(dǎo)入：上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了聲律啟蒙第十六課 一先，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下在前一課的學(xué)習(xí)中你都記住了哪些對(duì)子？2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙第十七課 二蕭。3、出示韻文：恭對(duì)慢，吝對(duì)驕，水遠(yuǎn)對(duì)山遙。松軒對(duì)竹檻，雪賦對(duì)風(fēng)謠。乘五馬，貫雙雕，燭滅對(duì)香消。明蟾常徹夜，驟雨不終朝。樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟。幾點(diǎn)鷺鷥，日暮常飛紅蓼岸；一雙鸂鶒，春朝頻泛綠楊驕。開(kāi)對(duì)落，暗對(duì)昭，趙瑟對(duì)虞韶。軺車(chē)對(duì)驛騎，錦繡對(duì)瓊瑤。羞攘臂，懶折腰，范甑對(duì)顏瓢。寒天鴛帳酒，夜

7、月鳳臺(tái)簫。舞女腰肢楊柳軟，佳人顏貌海棠嬌。豪客尋春，南陌草青香陣陣；閑人避暑，東堂蕉綠影搖搖。班對(duì)馬，董對(duì)晁，夏晝對(duì)春宵。雷聲對(duì)電影，麥穗對(duì)禾苗。八千路，廿四橋，總角對(duì)垂髫。露桃勻嫩臉，風(fēng)柳舞纖腰。賈誼賦成傷鵩鳥(niǎo)，周公詩(shī)說(shuō)托鴟鸮。幽寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長(zhǎng)亭送客，離魂不覺(jué)黯然消?；?dòng)合作（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）

8、同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。（三）、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：1、個(gè)別讀對(duì)子，小組評(píng)價(jià)2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣品讀文中難以理解的對(duì)子的？鞏固與拓展：【我會(huì)填】眾鳥(niǎo)高飛盡，_獨(dú)去閑。 自取自來(lái)堂上燕，相親相近水中_。陌草青對(duì)_ 日暮紅蓼岸對(duì)_ 舞女腰肢對(duì)_ 逸興俄爾盡對(duì)_【漢字字體識(shí)讀】燭 開(kāi) 電1、了解這三個(gè)字的各種字體。2、仿寫(xiě)。品讀對(duì)韻1、找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎？2

9、、生匯報(bào)。（說(shuō)說(shuō)是幾言對(duì)？韻腳是什么？）3、學(xué)習(xí)故事不為五斗米折腰布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書(shū)設(shè)計(jì)恭對(duì)慢，吝對(duì)驕，水遠(yuǎn)對(duì)山遙。松軒對(duì)竹檻，雪賦對(duì)風(fēng)謠。乘五馬，貫雙雕，燭滅對(duì)香消。明蟾常徹夜，驟雨不終朝。樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟。幾點(diǎn)鷺鷥，日暮常飛紅蓼岸；一雙鸂鶒，春朝頻泛綠楊驕。 開(kāi)對(duì)落，暗對(duì)昭，趙瑟對(duì)虞韶。軺車(chē)對(duì)驛騎，錦繡對(duì)瓊瑤。羞攘臂，懶折腰，范甑對(duì)顏瓢。寒天鴛帳酒，夜月鳳臺(tái)簫。舞女腰肢楊柳軟，佳人顏貌海棠嬌。豪客尋春，南陌草青香陣陣；閑人避暑，東堂蕉綠影搖搖。 班對(duì)馬，董對(duì)晁，夏晝對(duì)春宵。雷聲對(duì)電影，麥穗對(duì)禾苗。八千路，廿四橋，總角對(duì)垂髫。露桃勻嫩

10、臉，風(fēng)柳舞纖腰。賈誼賦成傷鵩鳥(niǎo)，周公詩(shī)說(shuō)托鴟鸮。幽寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長(zhǎng)亭送客，離魂不覺(jué)黯然消。聲律啟蒙第十八課 三肴 教案教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第十八課 三肴教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確流利地朗讀三肴爭(zhēng)取背誦下來(lái)；2、 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)；3、了解邊韶被嘲的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故。2、通過(guò)誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入：1、師導(dǎo)入：上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了聲律啟蒙第十七課二蕭，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下上節(jié)課都學(xué)

11、了哪些對(duì)子吧。2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙第十八課 三肴。2、出示韻文：風(fēng)對(duì)雅，象對(duì)爻，巨蟒對(duì)長(zhǎng)蛟。天文對(duì)地理，蟠蟀對(duì)螵蛸。龍生矯，虎咆哮，北學(xué)對(duì)東膠。筑臺(tái)須壘土，成屋必誅茅。潘岳不忘秋興賦，邊韶常被晝眠嘲，撫養(yǎng)群黎，已見(jiàn)國(guó)家隆治；滋生萬(wàn)物，方知天地泰交。蜿對(duì)虺，蜃對(duì)蛟，麟藪對(duì)鵲巢。風(fēng)聲對(duì)月色，麥穗對(duì)桑苞。何妥難，子云嘲，楚甸對(duì)商郊。五音惟耳聽(tīng)，萬(wàn)慮在心包。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責(zé)包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實(shí)為君子神交。牛對(duì)馬，犬對(duì)貓，旨酒對(duì)嘉肴。桃紅對(duì)柳綠，竹葉對(duì)松梢，藜杖叟，布衣樵，北野對(duì)東郊。白駒形皎皎，黃鳥(niǎo)語(yǔ)交友?；ㄆ源簹垷o(wú)客到，柴門(mén)夜永有僧敲。墻畔佳

12、人，飄揚(yáng)競(jìng)把秋千舞；樓前公子，笑語(yǔ)爭(zhēng)將蹴踘拋?；?dòng)合作：（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。（三）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

13、2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：1、個(gè)別生讀文中的長(zhǎng)對(duì)2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)上述對(duì)子的理解鞏固與拓展：【我會(huì)填】生當(dāng)做人杰，_ 亦為鬼雄。 山重水復(fù)疑無(wú)路，_又一村。圣人大道對(duì)_ 北野藜杖叟對(duì)_ 皎皎白駒對(duì)_ 佳人舞秋千對(duì)_【漢字字體識(shí)讀】膠 聲 葉1、了解這三個(gè)字的各種字體。2、仿寫(xiě)。品讀對(duì)韻1、找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎？2、生匯報(bào)。（說(shuō)說(shuō)是幾言對(duì)？韻腳是什么？）3、學(xué)習(xí)故事邊韶被嘲布置作業(yè)：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)對(duì)雅，象對(duì)爻，巨蟒對(duì)長(zhǎng)蛟。天文對(duì)地理，蟠蟀對(duì)螵蛸。龍生矯，虎咆哮，北學(xué)對(duì)東膠。筑臺(tái)須壘土，成屋必誅茅。潘岳不忘秋興賦，邊韶

14、常被晝眠嘲，撫養(yǎng)群黎，已見(jiàn)國(guó)家隆治；滋生萬(wàn)物，方知天地泰交。 蜿對(duì)虺，蜃對(duì)蛟，麟藪對(duì)鵲巢。風(fēng)聲對(duì)月色，麥穗對(duì)桑苞。何妥難，子云嘲，楚甸對(duì)商郊。五音惟耳聽(tīng)，萬(wàn)慮在心包。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責(zé)包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實(shí)為君子神交。 牛對(duì)馬，犬對(duì)貓，旨酒對(duì)嘉肴。桃紅對(duì)柳綠，竹葉對(duì)松梢，藜杖叟，布衣樵，北野對(duì)東郊。白駒形皎皎，黃鳥(niǎo)語(yǔ)交友。花圃春殘無(wú)客到，柴門(mén)夜永有僧敲。墻畔佳人，飄揚(yáng)競(jìng)把秋千舞；樓前公子，笑語(yǔ)爭(zhēng)將蹴踘拋。聲律啟蒙第十九課 四豪 教案一、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能 正確流利地朗讀四豪爭(zhēng)取背誦下來(lái)； 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)； 了解劉伶好酒的故事。2. 過(guò)程與方法 通過(guò)多讀多

15、背讓學(xué)生加深理解和記憶。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀四豪，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。三、教學(xué)方法講授法四、故事導(dǎo)入同學(xué)們，在我國(guó)晉代年間，有一個(gè)名叫劉伶的人，他呀，可是名副其實(shí)的酒鬼，這個(gè)酒鬼到底好酒到什么程度呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下。教師講述故事。五、六 互動(dòng)合作 展示交流 1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 2. 學(xué)習(xí)第一段。a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性

16、問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。c析詞語(yǔ)： 峨冠 博帶 紫綬 沸袍 虎兕 猿猱 d名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。e生共同放聲齊讀。3.學(xué)習(xí)第二段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d試背誦。 4.學(xué)習(xí)第三段。 a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d試背誦。七、鞏固拓展師生共同完成“我會(huì)填”的內(nèi)容，并了解“帶、劉、濤”三個(gè)字的不同字體的魅力。八、布置作業(yè) 朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽(tīng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第十九課 四豪峨冠 博帶

17、 紫綬 沸袍 虎兕 猿猱聲律啟蒙第二十課 五歌 教案一、 教學(xué)目標(biāo)4. 知識(shí)與技能 正確流利地朗讀五歌爭(zhēng)取背誦下來(lái)； 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)； 了解王質(zhì)遇仙的故事。5. 過(guò)程與方法 通過(guò)多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。6. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀五歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。三、教學(xué)方法講授法四、故事導(dǎo)入同學(xué)們，在我國(guó)晉代年間，有一個(gè)名叫王質(zhì)的人，他呀，上山砍柴遇見(jiàn)了非常奇怪的事情，這到底是什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下。教師講述故事。五、六 互動(dòng)合作 展示交流 1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)

18、。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 2. 學(xué)習(xí)第一段。a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。c析詞語(yǔ)： 雪竹 煙蘿 痛飲 高歌 媚柳 枯荷 d指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。e生共同放聲齊讀。3.學(xué)習(xí)第二段。a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d試背誦。 4.學(xué)習(xí)第三段。 a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀

19、。d試背誦。七、鞏固拓展師生共同完成“我會(huì)填”的內(nèi)容，并了解“歡、輪、徑”三個(gè)字的不同字體的魅力。八、布置作業(yè) 朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽(tīng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第二十課 五歌雪竹 煙蘿 痛飲 高歌 媚柳 枯荷聲律啟蒙第二十一課 六麻 教案一、 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 正確流利地朗讀六麻爭(zhēng)取背誦下來(lái)； 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)； 了解白墮酒的故事。2過(guò)程與方法 通過(guò)多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀六麻，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。三、教學(xué)方法講授法四、故事導(dǎo)入同學(xué)們，都說(shuō)酒是個(gè)害人的東西，可是在北魏年間卻流傳下來(lái)了一個(gè)有關(guān)白

20、酒的典故，白酒凌烈的個(gè)性幫了人們大忙呢。教師講述故事。五、 互動(dòng)合作 1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。6、 展示交流 學(xué)習(xí)第一段。a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。c 該段主要講的是生活中比較常見(jiàn)的植物、現(xiàn)象等等，可要求學(xué)生自己加以理解和解釋，教師相機(jī)指導(dǎo)。d指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。e生共同放聲齊讀。3.學(xué)習(xí)第二段。a

21、 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d試背誦。 4.學(xué)習(xí)第三段。 a 學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c 師生共同放聲齊讀。d試背誦。七、鞏固拓展師生共同完成“我會(huì)填”的內(nèi)容，并了解“鱗、魚(yú)、錢(qián)”三個(gè)字的不同字體的魅力。有興趣的話可以上臺(tái)板書(shū)，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好看。八、布置作業(yè) 朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽(tīng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第二十一課 六麻昔聞洞庭水，（ ） 上岳陽(yáng)樓。行到水窮處，（ ） 看云起時(shí)。曉鏡但愁云鬢該，（ ） 夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。秋風(fēng)颯颯對(duì)（ ） 李白一壺酒對(duì)（ ）秋雨初驚梧墮葉對(duì)（ ）聲律啟蒙第二十二

22、課 七陽(yáng) 教案一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能掌握課文字詞，能正確流利的朗讀課文并理解課文內(nèi)容。2、 過(guò)程與方法運(yùn)用多種方式去讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中華傳統(tǒng)文化的光輝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)能正確的理解課文內(nèi)容三、 教學(xué)方法：多種形式的朗讀四、 談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們學(xué)完了六麻這課，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1-2人，讀一段） 2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)下一課：七陽(yáng) 揭示課題：七陽(yáng)五、 互動(dòng)交流1、 全班默讀課文，注意借助注音，讀懂字音。2、 指名通段讀，說(shuō)說(shuō)每段讀懂了什么？3、 作詞的人對(duì)什么？（寫(xiě)賦的人）4、 黃昏遠(yuǎn)望對(duì)什么？（早晨梳妝）5、

23、端午節(jié)的時(shí)候不會(huì)忘了用： 洗澡，重陽(yáng)的時(shí)候總會(huì)記得和朋友喝 酒的興致。 六、 鞏固拓展1反復(fù)讀全文，理解有關(guān)詞的意思2詞：堯，舜，詢，孟3指導(dǎo)學(xué)生一邊解釋一邊讀課文七、 拓展訓(xùn)練完成課后我會(huì)填八、作業(yè)布置抄寫(xiě)全文熟讀課文九板書(shū)設(shè)計(jì)22，七陽(yáng) Zhuang yu zhuang妝 御 莊聲律啟蒙第二十三課 八庚 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。讀懂課文并初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：多讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、 1、 出示對(duì)子歌：深對(duì)淺，重對(duì)輕。有影對(duì)無(wú)聲。2、 教師邊打節(jié)奏邊讀對(duì)子歌。（ ）師：對(duì)子歌是不是很

24、有意思？今天，就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)子歌吧。板書(shū)課題：八庚二、 新課教學(xué)（一）讀課文1、 教師帶學(xué)生一邊打節(jié)奏，一邊讀課文。2、 學(xué)生對(duì)照拼音自由讀。3、 同桌互讀。4、 分組比賽誦讀。評(píng)出優(yōu)勝者。（二）找對(duì)子1、同學(xué)們，課文里藏了很多的對(duì)子，你們能把它們找出來(lái)嗎？（小組合作）看看哪組找的多。2、學(xué)生匯報(bào)。3、找到后，用自己喜歡的方式朗讀。（三）背課文師：讀了這么多，你們會(huì)背嗎？1、 老師讀前一句，學(xué)生接后一句。2、 分組背。（四）找韻味師：你們知道對(duì)子歌為什么這么有意思嗎？找一找，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？生回答，師總結(jié)。（五）聽(tīng)故事教師講故事亡國(guó)之音。聽(tīng)后，思考：故事里說(shuō)了些什么？你有什么感受或收

25、獲？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、 教師小結(jié)四、 家庭作業(yè)把故事講給父母聽(tīng)，再背背課文，且完成后面的“我會(huì)填”。聲律啟蒙第二十四課 九 青 教案知識(shí)與技能：1、學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，有感情進(jìn)行朗讀；2、學(xué)生能理解韻文意思；過(guò)程與方法：1、通過(guò)多種形式的朗讀，讀通句子，讀出節(jié)奏美、韻律美；2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解韻文意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦；2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)方法：1、朗誦2、自讀自悟法教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入1、師講述故事：（3分）有這樣一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，

26、他是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，他出生于貴族家庭，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)左徒、三閭大夫等重要官職。他曾向楚王提出聯(lián)合齊國(guó)來(lái)對(duì)抗秦國(guó)的正確主張，只可惜楚王聽(tīng)信讒言，非但沒(méi)有采納他的建議，反而將他放逐到洞庭湖畔。于是，他面容憔悴，獨(dú)自在湖邊徘徊。一個(gè)漁翁看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么這樣，他嘆了口氣回答道：“全世界的人都喝醉了，只有我是清醒的，因此我特別痛苦?！辈痪茫?guó)郢都被秦國(guó)攻占，楚國(guó)即將滅亡。他得到這個(gè)消息后，懷著滿腔的悲憤，投汩羅江而死。相傳，端午節(jié)包粽子的習(xí)俗就是為了紀(jì)念他而來(lái)的。2、師過(guò)渡板題互動(dòng)合作（一）讀文識(shí)韻1、生按自己的節(jié)奏自讀韻文第1節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（師巡視）2、指名讀，師正音后課件出示韻文3、師

27、范讀4、找一找老師的朗讀和學(xué)生的朗讀不同之處5、全班齊讀6、找韻腳、生動(dòng)筆圈出每一聯(lián)的最后一個(gè)字7、全班配樂(lè)齊讀后師生對(duì)讀8、生生對(duì)讀（二）釋義1、生自讀譯解2、師說(shuō)譯解，生答出相應(yīng)的句子（由易到難）3、課件出示月朗星稀的畫(huà)面，生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)子（一輪秋夜月，幾點(diǎn)曉天星。）4、個(gè)別讀對(duì)子5、齊讀對(duì)子6、師有感情讀對(duì)子 “繡倦佳人，慵把鴛鴦文作枕；吮毫畫(huà)者，思將孔雀寫(xiě)為屏。”生閉眼想象畫(huà)面7、從這個(gè)對(duì)子的描述中，剛才你仿佛看到了什么？（生自由發(fā)言）8、個(gè)別讀9、齊讀對(duì)子8、生帶著自己的理解配樂(lè)齊讀第1小節(jié)（三）、總結(jié)學(xué)法1、讀通讀懂感悟2、生按照上述學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二、三小節(jié)。（四）檢查自學(xué)情況1、

28、個(gè)別讀對(duì)子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星?！焙汀耙昏覜Q勝，棋子分黑白；半幅通靈，畫(huà)色間丹青”。2、生齊讀展示交流：1、個(gè)別生讀對(duì)子2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)上述對(duì)子的理解鞏固與拓展：對(duì)對(duì)子蝦對(duì)（ ） 花紅對(duì)（ ） 煙裊裊對(duì)（ ）抗美援朝對(duì)（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)九青讀通 讀懂 品讀聲律啟蒙第二十五課 十蒸 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。 2、初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)各種形式的讀增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受對(duì)子歌中所寫(xiě)的古代人景情趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)的初步知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：關(guān)于聲律

29、啟蒙我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了24課，對(duì)它到特點(diǎn)可以說(shuō)已經(jīng)很熟悉了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二十五課，里面會(huì)有更多讓你喜愛(ài)到事物和驚喜到故事。互動(dòng)合作：（一）利用多種方式熟讀課文1.范讀課文。注意其中的字音。 2.學(xué)生自由練讀。 3.指生朗讀并正音。4.齊讀課文。做到正確。 5.上下聯(lián)對(duì)比接讀。（男女生或小組間）（二）學(xué)習(xí)對(duì)子歌第一以及第二段。1 、初步了解課文到意思（點(diǎn)明兩個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)讀課文，一個(gè)讀意思，一句停頓一次。） 2. 生齊讀課文，師解釋意思。3. 交流互補(bǔ)。展示交流：齊讀，齊背。鞏固拓展：同桌互相考：我出上聯(lián)你對(duì)下聯(lián)。布置作業(yè)：1.熟讀課文。2 再熟讀到基礎(chǔ)上背誦。3把課后到故事先看一遍。板書(shū)設(shè)計(jì)

30、：第二十五課 十蒸 人煙寒橘柚 ， 秋色老（ ）。三山半落青山外， （ ）中分白鷺洲。聲律啟蒙第二十六課 十一尤 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確流利地朗讀一先爭(zhēng)取背誦下來(lái)；2、 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)；3、了解雪夜訪戴的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故和古詩(shī)。2、通過(guò)誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過(guò)的韻文，再引入：前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了聲律啟蒙上卷，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲律啟蒙下卷。2、

31、出示韻文：互動(dòng)合作（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。（三）、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。理解“壺中日月，安閑市

32、上之仙”要結(jié)合故事壺中日月來(lái)理解。3、教師小結(jié)。展示交流1、小組展示讀對(duì)子2、說(shuō)說(shuō)你怎樣讀文中的長(zhǎng)對(duì)子？鞏固與拓展：【我會(huì)填】雞聲茅店月，人跡板橋（ ） 鳥(niǎo)向檐上飛，去從（ ）里出。懷舊空吟（ ）賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。【漢字字體識(shí)讀】關(guān) 齒 畫(huà)1、了解這三個(gè)字的各種字體。2、仿寫(xiě)品讀對(duì)韻1、找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎？2、生匯報(bào)。（說(shuō)說(shuō)是幾言對(duì)？韻腳是什么？）布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書(shū)設(shè)計(jì)十一尤雪夜訪戴聲律啟蒙第二十七課 十二侵 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：誦讀聲律啟蒙“十二侵”，達(dá)到熟讀成誦。過(guò)程與方法：多種形式的讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受傳

33、統(tǒng)文化的音韻美，體會(huì)子罕拒絕接受別人寶貝，感受不受賄賂的高尚品德。教學(xué)準(zhǔn)備：歷史故事子罕謝寶。教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入：1、這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事子罕謝寶。2、你覺(jué)得子罕做的對(duì)嗎？為什么？3、我們來(lái)背上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容?；?dòng)合作：（一）出示聲律啟蒙“二冬”原文：1、師范讀、領(lǐng)讀，提示學(xué)生注意生字的讀音。2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，出前句，對(duì)后句，練習(xí)背誦。4、品讀解意，參考課文譯解，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：5、在出前句，對(duì)后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。展示交流：1、小組展示讀對(duì)子2、說(shuō)說(shuō)你們是怎樣品讀對(duì)子的？鞏固拓展：1、

34、朗讀對(duì)韻古詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。2、完成我會(huì)填，你能全填對(duì)嗎？3、你還知道哪些為民著想，勇于奉獻(xiàn)的人？4、課外閱讀，后面的故事和音樂(lè)常識(shí)。附；宋國(guó)有人得到一塊美玉，（把它）獻(xiàn)給子罕。子罕不接受。獻(xiàn)美玉的人說(shuō)：“（我）把玉給雕琢玉器的人看，那人認(rèn)為是寶物，所以我才敢進(jìn)獻(xiàn)?！弊雍闭f(shuō)：“我把不貪看作是寶物，你的寶物是美玉；如果你把玉給我，我們兩人就都失去了各自的寶物，不如各自保管自己(眼中)的寶物?！鲍I(xiàn)玉的人跪拜于地，告訴子罕說(shuō)：“小人帶著玉璧，不能安全地走過(guò)鄉(xiāng)里，把玉石送給您，我就能在回家的路上免遭殺身之禍。” 于是，子罕把這個(gè)人安置在自己的鄉(xiāng)里，請(qǐng)一位玉工替他雕琢玉石，賣(mài)出去后，把錢(qián)交給

35、獻(xiàn)玉的人，讓他富有后才讓他返回家鄉(xiāng)。布置作業(yè)：背誦本課第一小節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)： 十二侵子罕謝寶聲律啟蒙第二十八課 十三覃 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生誦讀聲律啟蒙下卷“覃”篇，理解大意。過(guò)程與方法：多種形式的朗讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、熟讀誦讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。2、學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受?chē)?guó)學(xué)瑰寶之魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)含的典故。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示卡片眉對(duì)（ ），口對(duì)（ ），錦瑟對(duì)（ ） （？韻）絲對(duì)（ ）,劍對(duì)（ ），素志對(duì)（ ） （？韻）千對(duì)（ ），兩對(duì)（ ）。地北對(duì)（ ） （？韻）師：先

36、完成對(duì)對(duì)子，并說(shuō)說(shuō)各屬于聲律啟蒙中的哪一韻？小結(jié)：第三句韻文屬于聲律啟蒙中的覃韻，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“覃”篇對(duì)韻歌，請(qǐng)大家看黑板。2、 出示韻文互動(dòng)合作：（一）品讀對(duì)韻1、讀準(zhǔn)字音自己輕聲讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，再同桌互讀。2、品讀對(duì)韻找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎？生匯報(bào)（說(shuō)說(shuō)是幾言對(duì)？韻腳是什么？）指導(dǎo)朗讀師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：簡(jiǎn)單的對(duì)子要讀得干脆利落，多字對(duì)讀起來(lái)既要流暢，又要讓大家聽(tīng)出清晰的節(jié)奏，這樣會(huì)更好聽(tīng)，不信，你們?cè)囋嚳?？（自由讀、指名讀、教師范讀、男女生對(duì)讀、小組輪讀）師：剛才讀了多遍對(duì)韻歌，想不想再讀讀文中的對(duì)韻古詩(shī)，看誰(shuí)最優(yōu)秀？（指名讀）師：通過(guò)朗讀對(duì)韻歌、詩(shī)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生：壓韻了，語(yǔ)言流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，如唱歌般。朗朗誦讀小結(jié)：聲律啟蒙節(jié)奏明快，瑯瑯上口，此外，書(shū)中還融入了大量的神話和歷史故事，許多常見(jiàn)的典故和俗語(yǔ)。（二）入文賞析1、 自主學(xué)習(xí)你想知道韻文的意思嗎？（在小組長(zhǎng)的組織下結(jié)合注釋學(xué)習(xí)）你還知道哪些有趣的小故事嗎？（小組內(nèi)交流交流）2、 質(zhì)疑解惑你還有什么不理解的？教師相機(jī)點(diǎn)撥。教師補(bǔ)充文中的典故展示交流： (溫馨提示：嘴角翹起來(lái)，表情美起來(lái)，手兒拍起來(lái))1、 比一比 看誰(shuí)讀得最熟練（選擇自己喜歡的韻文小節(jié)讀）看誰(shuí)記得多又多（師生對(duì)讀，小組對(duì)讀）看誰(shuí)聰明頂呱呱（學(xué)生試對(duì)對(duì)子）2