一年級(jí)下語文教案-燕子?jì)寢屝α薩語文S版

1、.16、燕子?jì)寢屝α藢W(xué)習(xí)目的：知識(shí)與才能、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。、會(huì)用課文中的生字進(jìn)展口頭組詞、熟讀課文。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本課的課文及上字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)正確的數(shù)寫本課的上字學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)慣用具：生字卡片、小紅花、田字格卡片 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。二、新授、老師范讀課文?燕子?jì)寢屝α?師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。找熟字學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)老師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示

2、卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)展口頭組詞找生字在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以互相教一教把本課的生字出示在黑板上哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶著大家拼讀一下請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)展拼讀請(qǐng)剛剛領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶著大家拼一下。用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？老師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字老師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法在小組中進(jìn)展穩(wěn)固和練習(xí)老師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)展生字的穩(wěn)固學(xué)習(xí) 第二

3、課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示本課的生字及生詞，老師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授1、組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，老師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶著大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞？2、課文學(xué)習(xí)老師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們根本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音小組中互相讀課文請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。老師提出

4、問題：燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？引導(dǎo)學(xué)生擅長細(xì)致全面的觀察事物通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？ 第三課時(shí)2、寫字學(xué)習(xí)出示小黑板田字格中的生字。學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易

5、寫的不標(biāo)準(zhǔn)的字講一下。瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。屋：這個(gè)字是上下構(gòu)造，兩部分比較上半部分的“尸的撇寫的略長一些包過下面的“至，“至手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長一些。錯(cuò)：這個(gè)字是左右構(gòu)造，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?。認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右構(gòu)造，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候分開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視，糾正寫的不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。作業(yè)