幼兒園小班閱讀教學計劃

1、幼兒園小班閱讀教學計劃1、 閱讀是所有學科的基礎研究調查表明，學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，并不在于讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養(yǎng)。2、 班級情況分析1 閱讀興趣小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖

2、說已經經過一學期的培養(yǎng)，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過十分鐘。2 閱讀常規(guī)幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。3 幼兒表現(xiàn)多數(shù)幼兒能夠簡單表達圖書中的內容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象。三、本學期具體實踐目標1 培養(yǎng)幼

3、兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導下主動閱讀。2 培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書、拿書的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。3 能夠簡單表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。4 愿意和他人合作看書。5 愿意在大家面前表達，能夠講述一些簡單的故事。6 欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品四本學期具體研究內容1 如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。2 如何為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)3 如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。4 與家長探討親子閱讀活動。五實施方案與途徑1 教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。2 為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。3 利用我們幼兒園的特色活動，每周進行二次集體教學，教給欣賞一些故事、兒歌，補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書面語言和口頭語言的對應學習。4 在孩子的生活活動中，貫穿學習。如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話；通過表演區(qū)的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。5 通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。6 與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。家長對孩子的自主閱讀能力成長承