數(shù)學(xué)高效課堂感想

1、.數(shù)學(xué)高效課堂感想伴隨著新課程改革，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)從以往的“老師一言堂變成了“師生互動，從“老師講學(xué)生聽變成了“學(xué)生自主探究，從“沉悶的課堂氣氛變成了“教學(xué)氣氛異?；顫?。學(xué)生的個性得到了開展，我們的課堂教學(xué)多了新穎的形式，但是，假如我們在教學(xué)中沒有處理好，就容易喪失一樣重要的東西實效性。那么，如何進步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，讓教學(xué)煥發(fā)出活力？本人將結(jié)合教學(xué)理論，談?wù)勛约旱膸c看法：一設(shè)計新穎省時的新課導(dǎo)入1利用多媒體，聯(lián)絡(luò)熱點問題和實際問題導(dǎo)入例如，在講?橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程第一課時?時，可以將2019年9月25日至28日中國成功施行神舟七號載人航天飛行的記錄短片進展截圖，讓

2、學(xué)生觀看神舟七號在前部分的運行軌道，從而引出其軌跡為橢圓。2設(shè)置問題情境，制造認知沖突例如，在講?數(shù)系的擴大和復(fù)數(shù)的概念?一節(jié)時，可以提出這樣的問題：方程x210在實數(shù)集中無解，聯(lián)絡(luò)從自然數(shù)系到實數(shù)系的擴大過程，你能設(shè)想一種方法，使這個方程有解嗎？這樣能引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生把實數(shù)系進一步擴大的欲望。3通過興趣故事的講述，引入課題例如，?等比數(shù)列的前n項和?一節(jié)中，可以通過古代印度國王要獎勵國際象棋的創(chuàng)造者這個故事，引出創(chuàng)造者所要的麥?？倲?shù)122223263，是一個求首項為1，公比為2的等比數(shù)列前64項的和的問題。當(dāng)然，復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的知識點，也是一種可取的導(dǎo)入方式。但是，不管采用何

3、種形式的導(dǎo)入，一定要控制好時間，盡快導(dǎo)入課題。二創(chuàng)設(shè)合理的問題情境1提問要有針對性緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)的理解，掌握有關(guān)的知識，并形成考慮解決問題的才能。因此，問題的設(shè)計必需要有針對性。2提問要有連接性知識講解要過渡自然，構(gòu)造緊湊數(shù)學(xué)的知識體系間有著嚴(yán)密的邏輯聯(lián)絡(luò)，老師要認真鉆研教材，把握教材內(nèi)容的“數(shù)學(xué)內(nèi)涵及其互相關(guān)系。三組織有效的探究活動?普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：倡導(dǎo)積極主動、勇于探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于承受、記憶、模擬和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探究、動手理論、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。因此，課堂上組織有效的

4、探究活動，是很有必要的。但是，探究活動要在課堂有限的時間內(nèi)發(fā)揮作用，老師的引導(dǎo)組織非常關(guān)鍵。1合理分組，讓每個學(xué)生參與到活動中例如，在?隨機事件的概率?一節(jié)中，老師可以將學(xué)生分成八組，每組人數(shù)盡量一樣多，讓每位學(xué)生取一枚同樣的硬幣拋擲10次，并記錄正面朝上的次數(shù)，小組匯總后，各小組比較并將全班同學(xué)的結(jié)果匯總。該試驗分組進展，能控制時間。讓每個學(xué)生參與活動，有利于進步學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，有助于加深學(xué)生對隨機事件的隨機性和頻率的穩(wěn)定性的理解。2利用模型，讓學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題例如，?橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程第一課時?中，對于橢圓軌跡的產(chǎn)生，老師可讓學(xué)生自己制作模型，畫出軌跡，并找出畫出軌跡應(yīng)滿足的條件

5、。四精講典型的例題?普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：注重進步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，與時俱進地認識“雙基。我們進展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其目的是要學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的根底知識和思維方法，因此課堂上要在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握好“雙基，就要求我們要精講例題。1引導(dǎo)學(xué)生尋找解題思路在?綜合法和分析法?中，我們學(xué)習(xí)了用分析法來證明數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我們要擅長引導(dǎo)學(xué)生運用這種思維方式來分析數(shù)學(xué)問題，尋找解題思路。2例題講解后，要注重例題的回憶、反思第一，回憶解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的深化性。很多學(xué)生對于題目的解題思路和步驟是比較模糊的，老師要擅長總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生的印象。第二，回憶解題方法，

6、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。很多題目的解題方法不是唯一的，要擅長引導(dǎo)學(xué)生從多角度去考慮問題。五布置合理的練習(xí)不管新課程如何改革，要讓課堂教學(xué)有效，適量的練習(xí)是有必要的。數(shù)學(xué)的日常作業(yè)仍應(yīng)以練習(xí)為主，以練促教。但是，讓學(xué)生把所有習(xí)題都做完很難辦到，也沒有這個必要。因此，我們應(yīng)針對大綱要求合理選擇課堂練習(xí)、課后習(xí)題。練習(xí)不宜過多，但選題應(yīng)典型。在布置作業(yè)時應(yīng)注意以下幾點：1選擇突出重難點的典型題目選擇與本節(jié)的根底知識、根本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題。在選題時，可選擇與實際生活相聯(lián)絡(luò)的題目，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2選擇學(xué)生易錯的題目學(xué)生在作業(yè)上表現(xiàn)的錯誤，主要歸因于知識遺忘，理解偏向。在留作業(yè)時，可將易錯

7、的問題類比，讓學(xué)生自己找出易錯點。3布置作業(yè)要有針對性與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口

8、,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。作業(yè)要符合學(xué)生實際情況，因材施教。例如，可根據(jù)學(xué)生根底，分