數(shù)學(xué)廣角《找次品》課堂實錄

1、.數(shù)學(xué)廣角?找次品?課堂實錄您如今正在閱讀的數(shù)學(xué)廣角?找次品?課堂實錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!數(shù)學(xué)廣角?找次品?課堂實錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師： 在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前我想考考大家的眼力，老師這里有兩瓶藥，其中有一瓶少3片，是不合格，我們稱它為次品。怎樣從這兩瓶中找出來呢？同學(xué)們幫老師想想方法 。用手掂一掂、用稱稱師：用手一定能掂出來次品嗎？不一定為什么不能？相差太少的就掂不出來了那最好的方法是什么？用天平秤師：好今天老師就跟大家一起學(xué)習(xí)利用天平找次品的方法。板書：找次品師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處真是廣泛啊！師：同學(xué)們見過天平嗎？誰能把天平畫出來？找一人畫天平師：怎樣找出兩瓶

2、中的次品呢？孩子說一說。師：兩瓶中的次品我們會找，如今老師有三瓶其中有一瓶少4片，該怎樣找呢？可以把你的想法三人小組說一說。師：同學(xué)們能順利的把兩三瓶的次品找出來，數(shù)量多一些會找嗎?學(xué)習(xí)例一。請同學(xué)們讀一讀134頁的例1:這里有5瓶鈣片,其中1瓶少了3片,設(shè)法把它找出來。師：請同學(xué)們讀一讀例一，并說一說例一的要求。生：略。師：怎樣找出次品呢？你可以想一想，畫一畫，說一說。然后再把你的想法給你的桌友說一說。老師巡視、指導(dǎo)。讓學(xué)生匯報想法。老師板書：略師: 從這兒我們可以看出,用天平找次品的方法是多種多樣的，考慮:至少稱幾次就一定能找到這個次品。生：略。師：當我們選用一種方法來分析和研究問題時，應(yīng)

3、注意可能出現(xiàn)的結(jié)果考慮全面，才能得出正確的結(jié)論。也就是說，我們想要保證找到次品板書：保證就一定要找出至少需要的次數(shù)。板書：至少?！驹O(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感知用天平找次品的方法。動腦想一想, 動手畫一畫，親身經(jīng)歷分、稱、想的全過程,從不同的方法中體驗解決問題策略的多樣性。但考慮到條件限制和節(jié)省時間，沒讓學(xué)生用親自用天平來稱在操作，所以讓學(xué)生用手模擬天平來進展理論探究,并把自己的想法畫下來,這種方法可以將形象地感知與抽象的推理相結(jié)合,便于學(xué)生理解與有效的操作。學(xué)生在實際的操作中,可能會出現(xiàn)提早找到次品的情況,假如運氣好的話稱1次就可能找到次品。在這里必須引導(dǎo)學(xué)生在理解至少稱幾次就一定能

4、找到這個次品 的含義,在此根底上讓學(xué)生明白:當我們選用一種方法來分析的研究問題時,應(yīng)注意把可能出現(xiàn)的結(jié)果考慮全面,才能得出正確的結(jié)論。同時也為下面的填表、探究優(yōu)化策略作好準備?！慷?、猜測嘗試,方法擇優(yōu)出例如2：有一些零件，其中有一個是次品次品重一些，你能用天平至少需要幾次就能保證找出次品？先讓學(xué)生讀題,說說至少和一定的含義。師：你們準備從幾個里面找？學(xué)生答復(fù)后，開場9個去探尋其中的規(guī)律。小組分工合作:用學(xué)具擺一擺并嘗試畫圖表示擺的過程。你可以模擬我的表示方法，也可以創(chuàng)造自己的記錄方法。先在小組互相說一說，想到幾種就寫幾種?？茨囊唤M寫的多，找得快！老師巡視指導(dǎo)。也可找學(xué)生板書自己的方法學(xué)生匯報：

5、老師板書。引導(dǎo)觀察:用哪一種方法保證能找出次品需要稱的次數(shù)最少？為什么？小結(jié):平均分成3份去稱,保證能找出次品所需的次數(shù)最少?！驹O(shè)計意圖:小組匯報時將學(xué)生的操作過程用圖示法板書,使學(xué)生進一步理解并初步掌握這種分析方法。待測物品數(shù)量為9個時,只有平均分成3份稱才能保證2次就找到次品,其他任何一種分法都比2次要多,這樣便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。】您如今正在閱讀的數(shù)學(xué)廣角?找次品?課堂實錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!數(shù)學(xué)廣角?找次品?課堂實錄 結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決找次品問題的最優(yōu)策略。三、應(yīng)用策略，拓展進步1、有12瓶水，其中11瓶質(zhì)量一樣，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少

6、稱幾次能保證找出這瓶鹽水來？獨立考慮，在紙上進展分析。指名學(xué)生匯報。說說自己的想法。重點表述：分成幾份？每份是多少？至少需要幾次就可以找出這瓶水？2、不能平均分成3份的應(yīng)該怎樣分。師:假如零件是10個、11個,甚至更多時,該怎么辦呢?全班合作:用圖示法從10個和11個零件中找出一個次品。合作要求:將全班所有的小組分成2部分,一部分小組分析從10個零件中找出一個次品,另一部分小組分析從11個零件中找出一個次品。小組內(nèi)先共同討論出幾種不同的分法,再2人合作選一種組內(nèi)不重復(fù)用圖示法分析。指名匯報,展示學(xué)生的分析過程。引導(dǎo)觀察,感知規(guī)律:一是把待測物品分成3份;二是要分得盡量平均,可以均分的就平均分成

7、3份,不能平均分的,也應(yīng)該使多的一份與少的一份只相差1?！驹O(shè)計意圖:設(shè)計待測物品數(shù)量為10個和11個,帶著學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的數(shù)學(xué)分析形式,在此根底上使學(xué)生比較全面地感知找次品這類問題的根本解決手段和方法。在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生完全脫離詳細的實物操作,實現(xiàn)從詳細形象思維到抽象邏輯思維的過渡,但考慮到學(xué)生獨立用圖示法分析仍有難度,因此采用兩個合作的方式進展。把學(xué)生分成2部分分別分析10個和11個,并要求小組內(nèi)選方法時組內(nèi)不重復(fù),這樣能進步探究的效率,在較短的時間內(nèi)把幾種情況都分析到。再擴大到更大的數(shù)來深化理解,加強應(yīng)用?！克?、質(zhì)疑問難，歸納總結(jié)：1、我們共同總結(jié)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？找次品。最好

8、的方法是什么？把物品平均分成三份，如不能平均分的就盡量平均分。2、假如是讓你找出比較重或較輕的次品， 方法一樣。送你們一首兒歌：一個次品在其中，知道次品重或輕。3的倍數(shù)分3份，不能均分相差一。放入天平稱一稱，次品立即現(xiàn)原形。五、自主練習(xí)第136頁的第1、2、5、6題。師、我們要完成以上五道題，可以完成在練習(xí)本上。六、拓展延伸。.嘗試驗證:從1227這些數(shù)中,隨意找數(shù)來驗證此規(guī)律。師:你知道這是為什么嗎?你能不能對這個規(guī)律作出解釋?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程

9、度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這里對學(xué)生來說是比較難的,老師可以適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生來理解,不強求一定要完全理解。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，

10、我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步?！驹O(shè)計意圖:46年級學(xué)段目的中指出:在解決問題的過程中,能進展有條理的考慮,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。學(xué)生通過合作探究、歸