生物活動(dòng)課的實(shí)踐探索

1、.生物活動(dòng)課的理論探究生物活動(dòng)課的理論探究 :活動(dòng)課教學(xué)是指以在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、理論性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)理論、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探究、主動(dòng)創(chuàng)造為根本特征,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面進(jìn)步為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。本文試就生物活動(dòng)課理論中使學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)才能,開(kāi)展智力,實(shí)現(xiàn),“以活動(dòng)促開(kāi)展的培養(yǎng)目的談幾點(diǎn)做法。:活動(dòng)課;理論;開(kāi)展;自主性生物活動(dòng)課是生物課堂教學(xué)的延伸,是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的重要手段,是集知識(shí)體、思維鏈、才能鍵、與再生力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的才能為一體的重要課程。生物活動(dòng)課服從與生物教育目的,又必須浸透以下各項(xiàng)詳細(xì)目的:1培養(yǎng)動(dòng)手操作才能;2培

2、養(yǎng)觀察力、注意力、記憶力、思維才能和創(chuàng)造才能;3培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);4培養(yǎng)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)公德意識(shí);5培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì);6培養(yǎng)自學(xué)才能及資料檢索處理才能;7激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)情感。1生物活動(dòng)課的構(gòu)建原那么為了更好地根據(jù)生物活動(dòng)課特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),須遵循以下原那么:1.1生物活動(dòng)課與學(xué)科課程內(nèi)容互補(bǔ)原那么。1.2全面開(kāi)展與個(gè)性培養(yǎng)相統(tǒng)一原那么。1.3自主性和主導(dǎo)性相結(jié)合原那么。1.4規(guī)定性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原那么。1.5實(shí)效性和因地制宜原那么。1. 6興趣性和多樣性原那么。2 生物活動(dòng)課現(xiàn)狀透視近幾年,活動(dòng)課程的設(shè)置受到教育部門(mén)及部分學(xué)校的重視,但目前許多師

3、范學(xué)校生物活動(dòng)課不同程度偏離活動(dòng)課的構(gòu)建原那么,存在以下不容無(wú)視的問(wèn)題。2.1組織上的自發(fā)性生物活動(dòng)課雖然強(qiáng)調(diào)自愿參加,但總要依賴(lài)與一定的組織形式,以保證活動(dòng)課的正常開(kāi)展。目前,部分師范學(xué)校生物活動(dòng)課仍處于自發(fā)狀態(tài),無(wú)牽頭的組織者、無(wú)組織開(kāi)展的有關(guān)程序、無(wú)嚴(yán)格的組織紀(jì)律、無(wú)檢查評(píng)估的××部門(mén)。這樣的自發(fā)組織是不穩(wěn)定、不長(zhǎng)久的。2.2內(nèi)容上的隨意性活動(dòng)課內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)科的培養(yǎng)目的,考慮到和教材的銜接,表達(dá)有序性。而有些學(xué)校或生物老師在安排的內(nèi)容上隨心所欲,沒(méi)有通盤(pán)考慮課程體系,又沒(méi)有精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,也不參照相應(yīng)的活動(dòng)課教材,使活動(dòng)具有很大的盲目性,收不到實(shí)效。2.3形式上的單

4、調(diào)性目前部分師范學(xué)校開(kāi)展生物活動(dòng)課時(shí),無(wú)視了學(xué)生的興趣、愛(ài)好的差異,搞簡(jiǎn)單的一刀切、大呼隆的群眾性活動(dòng),沒(méi)有指定有專(zhuān)長(zhǎng)的老師作指導(dǎo)。久而久之,把本來(lái)有興趣的學(xué)生培養(yǎng)成無(wú)興趣的人,抑制了學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展,有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和承受相應(yīng)的培養(yǎng)。2.4開(kāi)展活動(dòng)的不經(jīng)常性由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施、活動(dòng)時(shí)間等諸多因素的限制,生物活動(dòng)課開(kāi)展的不夠正常,前后脫節(jié),缺乏連續(xù)性、遞進(jìn)性。3生物活動(dòng)課的理論我校針對(duì)開(kāi)展生物活動(dòng)課存在的問(wèn)題,以生物活動(dòng)課構(gòu)建原那么為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),反復(fù)理論,總結(jié)以下活動(dòng)方式和操作形式。3.1健全的組織構(gòu)造開(kāi)展生物活動(dòng)課必須由教務(wù)處、教研室主任、班主任組成的健全管理系統(tǒng)。聘

5、請(qǐng)有專(zhuān)長(zhǎng)的生物老師任指導(dǎo),選拔對(duì)生物學(xué)有興趣的學(xué)生組成活動(dòng)集體。制定明確的活動(dòng)方案,包括活動(dòng)課題、內(nèi)容、目的、要求、時(shí)間、參加人數(shù)、活動(dòng)形式等,做到有的放矢。并從實(shí)際情況出發(fā),因地制宜設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)方案,既能使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到技能,還能在一定程度上使教育為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建立效勞。3.2獨(dú)特的方案設(shè)計(jì)活動(dòng)課是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的一種科技活動(dòng),優(yōu)秀的活動(dòng)方案是學(xué)生活動(dòng)成功的重要前提。在活動(dòng)中老師應(yīng)創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),倡導(dǎo)參與意識(shí),把握好學(xué)生參與的契機(jī);表達(dá)自主性和主導(dǎo)性原那么。以“空中綠化調(diào)查的活動(dòng)課,進(jìn)程為例,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)進(jìn)程老師行為學(xué)生行為空中綠化對(duì)城市建立的影響我市空中

6、綠化的程度空中綠化對(duì)各行業(yè)的影響交代活動(dòng)目的明確活動(dòng)目的空中綠化的類(lèi)型有那些我市空中綠化的程度怎樣空中綠化對(duì)交通、旅游有何影響制約空中綠化的因素有那些提出問(wèn)題引導(dǎo)考慮積極考慮勇于探究調(diào)查居民陽(yáng)臺(tái)的綠化調(diào)查馬路的欄桿綠化調(diào)查建筑物的屋頂綠化組織調(diào)查激發(fā)動(dòng)機(jī)親自理論動(dòng)手操作我市居民陽(yáng)臺(tái)綠化率缺乏10%馬路欄桿、厘頂?shù)木G化率近為零我市空中綠化還存在著許多問(wèn)題總結(jié)討論解疑釋疑討論辨析質(zhì)疑問(wèn)難國(guó)內(nèi)外城市綠化情況影響環(huán)境的因素引發(fā)聯(lián)想促進(jìn)遷移積極想象舉一反三提交調(diào)查報(bào)告或撰寫(xiě)科研論文評(píng)價(jià)分析自我檢測(cè)3.3豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容3.3.1參觀考察結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,組織學(xué)生參觀市蟹苗養(yǎng)殖廠、貝雕工藝廠、水族館、珍稀

7、蝴蝶展、海洋生物標(biāo)本展,還參觀市污水處理廠、市環(huán)境檢測(cè)中心;組織學(xué)生看科普電影和錄像;考察新海電廠循環(huán)水的利用情況。參觀考察過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解,參觀后組織學(xué)生談收獲、寫(xiě)體會(huì),老師作總結(jié)。3.3.2實(shí)驗(yàn)探究根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,開(kāi)展一定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng);也可以根據(jù)日常生活中發(fā)現(xiàn)有意義的課題,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生獨(dú)立考慮,主動(dòng)探究,親自理論,動(dòng)手操作,敢于創(chuàng)造。如?綠蒂王、梧桐等花卉的組織栽培?、?用廢棄茶葉、櫟葉栽培靈芝高產(chǎn)技術(shù)的研究?、?玳瑁的人工飼養(yǎng)試驗(yàn)?、?玉蘭種子的芳香油提取試驗(yàn)?等。3.3.3開(kāi)展討論生物活動(dòng)課上可就有興趣的問(wèn)題開(kāi)展討論,如我國(guó)是否存在蜂鳥(niǎo)?蜂鳥(niǎo)與雀天娥

8、到底有那些區(qū)別?也可就某些重大工程建立展開(kāi)討論,如圍繞高公島核電站的建立對(duì)我市經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用和可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生副面作用開(kāi)展討論。討論中,注意營(yíng)造自由商討的氣氛,使學(xué)生敢于大膽表述,注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理才能,加強(qiáng)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的訓(xùn)練,也浸透了環(huán)境教育。3.3.4撰寫(xiě)小論文指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文也是生物活動(dòng)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知程度可以布置一些“課題或讓學(xué)生自己選題,進(jìn)展論文的撰寫(xiě),以進(jìn)步寫(xiě)作才能。題材可源于學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的心得、體會(huì),如“為什么有的黃瓜吃起來(lái)很苦"、“大象的生殖才能到底有多大；也可源于日常生活及消費(fèi)實(shí)際的總結(jié)體會(huì),如“豆蟲(chóng)的人工飼養(yǎng)"、“藥用昆蟲(chóng)的調(diào)查"、“煙臺(tái)百里香的香料提取"等,然后,由師生共同組成的評(píng)審組從科學(xué)性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性對(duì)論文進(jìn)展評(píng)審,給優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)。3.4有效的評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)比表彰是推動(dòng)生物活動(dòng)課安康開(kāi)展的重要措施,活動(dòng)課評(píng)價(jià)應(yīng)形式多樣,生動(dòng)活潑?？刹捎米晕覉?bào)告問(wèn)卷調(diào)查、考核、同輩評(píng)鑒、角色表演、出刊物、小報(bào)、成果展示,也可以組織知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、論文評(píng)比,還可以就活動(dòng)課開(kāi)