大班幼兒老師心得體會_5

1、大班幼兒老師心得體會大班幼兒老師心得體會1 “日出而作，日落而息”這好像是農(nóng)夫的寫照，但經(jīng)受了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許許多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，成天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎？試想想說這些話的人，假如把你的孩子交給一個不負責任，一無所取的老師，你興奮嗎？你情愿嗎？信任你會堅決果斷地告知我：當然不情愿， 我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的緣由了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地改善自己，深知：“老師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，

2、有人曾經(jīng)問我：你們既然那么累，當時為什么會選擇這份職業(yè)呢？我說：那是由于我們愛孩子，喜愛孩子，特殊是看著自己訓練培育出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經(jīng)過自己的訓練，變成一個具有良好習慣的好孩子，信任這時候的老師，心里別提有多么的驕傲，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微乎其微，所以，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，立刻全部的苦惱已拋之腦后，使自己更加有信念把這份值得傲慢的工作給做下去，甚至要做得更好。 今日下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨生子，獨占獨霸的習慣特別嚴峻，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充分，常常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象

3、，這也是我始終擔憂的，越是擔憂的事，它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小伴侶的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我連忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話訓練：“怎么能搶小伴侶的玩具呢，這樣做對嗎？“佳佳在我的訓練下似乎也明白了很多，當我回頭看亞茹時，我發(fā)覺她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：”亞茹，你怎么了？你要做什么？“亞茹當心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎？”我的臉就紅了。 我想了許多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)覺許多時候應當把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不

4、定他們處理的會更好。 星期一早上，我一早就回到教室，看著一個個孩子興奮地回園，心情特殊好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤５幸粋€小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝，平常他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的悅耳歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。 輝輝回來啦，他像往日一樣，跟我說聲早上好后，還拉著我講他星期天的快樂事，說到興奮時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今日能乖一點，別惹什么麻煩。輝輝講完后，走回位置坐了下來。 該吃早餐了，輝輝

5、喜愛今日的湯粉，吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了，輝輝卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今日輝輝真好！上課了，我發(fā)覺輝輝的臉蛋紅紅的，但眼睛卻仔細地看著老師，還主動地舉手，沒有唱他的悅耳歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他特別興奮。我心里特納悶的。下課后，我走到輝輝身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來輝輝發(fā)燒了，難怪今日這么寧靜，他是沒啥力氣動來動去了。 當輝輝媽媽來接他去看病時，輝輝不愿走，他對媽媽說：“老師今日表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著輝輝說：“輝輝乖，你回來后老師還要表揚你

6、！”輝輝這才聽話地走了。 這是一個渴望被老師表揚的孩子，由于他平常給老師與小伴侶添了麻煩，我沒方法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人寵愛。這是我的疏忽。 晚上，輝輝媽媽打電話來對我說，輝輝情愿每天生病，我想對輝輝說：“老師情愿每天找到你的優(yōu)點，每天表揚你。 大班幼兒老師心得體會2 作為大班的老師，不僅要在思想上、學習上關心同學，而且在生活中讓他們把自己的看法說出來，培育她們的團結幫助力量，并盡最大努力地去關心他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得: 嬉戲化、生活化。 老師在訓練幼兒時，不能只是一味教育他們?nèi)绾螌W習，要從嬉戲中感受學習的輕松和樂趣，要從生活中明白學

7、習的意義，感受學習無處不在，讓他們歡樂的學習各項內(nèi)容。 培育良好的班集體。班集體是培育同學個性的沃土，有了這塊沃土，同學的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的凝聚力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們主動地參與各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學習生活。 師生公平，和諧的心理環(huán)境。 老師應把幼兒看成和自己一樣公平的人，站在幼兒的引導者、觀看者、鼓舞者的立場去引導他們說的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛凝視他們，敬重他們講的話，不要指責幼兒說錯了，由于這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時賜予指導。 每個孩子的心理都不一樣，我們

8、應當針對不同的孩子，進行不同的訓練，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我公平對待每一位孩子，課下我們像伴侶的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。 家園協(xié)作，加強幼兒品德訓練。老師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加主動的影響。 在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能健康健壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種美好。 大班幼兒老師心得體會3 體育活動中，孩子們都很喜愛搶 著去蕩秋千，特殊是女孩子們 。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個規(guī)章，就是每人可以蕩30下，3

9、0下后就要下來換人。但是這樣的規(guī)章卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小伴侶上來推我，排在我后面的一個小伴侶就開頭數(shù)數(shù)了。我腳一點就開頭蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)章做在上面不愿下來。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來。我也曾經(jīng)多次告知孩子們不能用勁地推動秋千，但是孩子們總是聽不進去，通過自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)覺孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點下來。通過這樣的體驗，我也才真正找到緣

10、由，原來在老師看來特別合理的常規(guī)和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，公平地和孩子們一起活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的沖突。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自己蕩秋千才歡樂，比比誰最棒”的口號。孩子們在我的引領和提升下逐步形成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子叫加油，這樣既熬煉了孩子們的活動力量，又建立了良好的活動秩序，消退了肯定的平安隱患。 反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)章，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動時

11、，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。 這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的看法和方法。比如：午睡有許多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是 提示并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)覺，原來讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛玩之外，噪音，完亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等許多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應當盡可能的排解這些因素，而不能一味地責備孩子們的不愛睡覺。 大班幼兒老師心得體會4 上個星期三在園領導洪園長和王主任的帶領下，我們參觀了寧國市幼兒園的“兩省三地嬉戲化教學”研討開放日活動。通過這次學習我感

12、覺自己收獲還是很大的！ 首先，我們觀看了四節(jié)不同特點教學活動課，第一節(jié)是來自南京奧體藝術幼兒園楊純子老師的大班音樂嬉戲活動愛學樣的小老鼠，其次節(jié)課是宣城二幼徐美的小班科學活動動物的尾巴，第三節(jié)課是南京奧體藝術幼兒園陳綺麗的大班.活動一根羽毛也不能動和第四節(jié)課寧國市幼兒園楊潔老師帶來了大班韻律活動親親我，抱抱我。其中我最喜愛楊潔老師的親親我，抱抱我，整節(jié)課老師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小伴侶們隨音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動作，再把動作連起來舞蹈，然后再通過攻擂嬉戲學習變換舞蹈隊形，在競爭的意識下，小伴侶們邊嬉戲邊通過小組合作學習變換舞蹈隊形，增加了幼兒的合作力量和團隊精神，整節(jié)課是由易到難，由淺到深，環(huán)

13、環(huán)相扣。 觀摩課結束后，開展了研討溝通活動。與會老師針對活動的目標設計、組織實施和指導策略等進行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思索與看法。這次教研活動，讓我深刻地體會到了“嬉戲是幼兒園的基本活動”所蘊含的訓練價值。 下午我們還參觀了寧國市幼兒園開發(fā)區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設及豐富多彩的幼兒區(qū)域活動。我們?nèi)サ暮茉?，小伴侶們午休還沒有起床，趁這個時間我們觀看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設計，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的區(qū)分之處。 接下來就是區(qū)角嬉戲，每個班級的嬉戲種類都許多，任由小伴侶們自己選擇、自己操作。 由于在區(qū)角嬉戲中兒童 的自主性比較高，所以更簡單看到兒童最真實、最自然的一面。

14、對我們發(fā)覺幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的愛好和需求，準時制定調(diào)整訓練內(nèi)容起著特別重要的作用。利用好區(qū)角，我們的訓練就更有針對性，更輕松有效。由于在區(qū)角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡單看到兒童最真實、最自然的一面。對我們發(fā)覺幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的愛好和需求，準時制定調(diào)整訓練內(nèi)容起著特別重要的作用。利用好區(qū)角，我們的訓練就更有針對性，更輕松有效。由于在區(qū)角嬉戲中兒童 小伴侶的自主性比較高，讓我們看到了小伴侶的真實、自然的一面。區(qū)角嬉戲是最值得我們學習的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有幻想舞臺、小小送奶工、娃娃超市、小醫(yī)院、蛋糕房等等，小伴侶表現(xiàn)的都很生動可愛，將角色扮演融入了區(qū)角嬉戲中，為幼兒的

15、可持續(xù)進展供應了更寬闊的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現(xiàn)了個性和力量，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動中，孩子們積累了解決問題的多種閱歷。讓我覺得區(qū)角嬉戲中角色扮演的重要性，今后應當多嘗試角色扮演的嬉戲。 我拍了許多可以學習的區(qū)角嬉戲照片，其中有一個區(qū)角嬉戲讓我覺得很棒，就是小班的一個手工剪紙剪面條，很簡潔也很有用，在一張白紙上用簡潔的顏色畫上直線，小伴侶用塑料剪刀剪線條，這個嬉戲既讓小伴侶得到用剪刀的力量又讓小伴侶初步認知直線條和簡潔的顏色，塑料剪刀又比較平安。這個區(qū)角材料的投放告知我們不肯定復雜的操作材料就是有用的，而一個簡潔的材料就可以有許多種玩法和學習！ 感受有許多，值得學習的地方也許多

16、，這次的學習讓我在各個方面都學到了許多，同時對比了自己平常的訓練工作，找出了自己的不足，取別人的特長補自己的短處。我們只有不斷的學習，才能不斷的成長，不斷的進步！感謝園領導賜予我們每次學習的機會，能和大家一起成進步步！我將連續(xù)加油。 大班幼兒老師心得體會5 時間飛逝，轉瞬間，一個緊急而又改善的學期又過去了。在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我始終不斷努力，主動思索如何做好幼兒老師工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀幼兒老師，也始終朝著這個目標奮進。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和關心下，我仔細做好各項工作，主動完成學校布置的各項

17、任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。 一、師德表現(xiàn) 主動參與園內(nèi)各項活動及級組教研活動，做好各項工作，主動要求進步。喜愛集體，聽從安排，團結同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、訓練教學狀況 在教學工作中，我留意做到以下幾點： 1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材，力求精準把握難重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。并不斷歸納總結提高教學水平。 2、仔細上好每一節(jié)課，上課時注意幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育幼兒的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學質(zhì)量。 3、留

18、意聽取幼兒的看法,準時了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。 4、堅持聽課，留意學習其她老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式。 5、注意訓練理論的學習,并留意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。 三、配班工作 這學期我擔當了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還協(xié)作班主任做好幼兒平安及教學工作，做到嚴要求、高標準。 四、家長工作 一個班的工作能否得以順當?shù)拈_展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協(xié)作。為了使

19、家長信任、支持和配和我們的工作，我實行了以下措施： 1、主動親切地與家長溝通。 我充份利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。 2、定期進行家訪、電訪。 這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更親密。 3、讓家長參加到我們的工作中。 在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。 本學期特別忙也特別累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所遇到的問

20、題我要仔細思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 大班幼兒老師心得體會6 新學期開頭我的珍寶升入中班了，已經(jīng)從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到興奮?？墒巧胫邪嗪髮λ麄兊囊蟾吡?，要在幼兒園給小班的小伴侶做好榜樣，還要加強自己的自理力量，常規(guī)更要比以前好，還要更好地學會相互關心等等，一系列的的要求擺在我們面前。 可是等我們開學來到幼兒園后，發(fā)覺一切都變了。部分孩子的一般話不會說了，吃飯也用左手，被子不會疊了，還學會了打架，看到這些狀況我難過了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習慣就發(fā)生了這么大的改變，莫非這不能說明家長在家對孩子的溺愛嗎？，記得以前我曾經(jīng)發(fā)過一篇關于溺

21、愛孩子的日志，看來部分家長根本沒引起重視，所以出現(xiàn)了這樣的狀況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習慣沒有了，溺愛孩子，什么也關心孩子做等等，這些對孩子們是不利的，因此我想告誡部分家長，為了孩子能養(yǎng)成好的生活習慣，增加自理力量，請協(xié)作一下學校，讓我們的孩子自己的事情自己做，學習一些好的行為習慣，這樣對孩子是有利的。 所以盼望在以后的假期回園后，我們的孩子還保留著原有的好習慣。 大班幼兒老師心得體會7 回顧這過去的xxxxxxxx學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中布滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行

22、專業(yè)進展的支撐點，是他們賜予了我許多關于訓練的火花。 我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細負責的看法給了我榜樣的力氣，是你們在平常班主任閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應了進行班主任工作討論的生命土壤，我誠心地感謝這一切！幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我喜愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都仔細負責。 現(xiàn)將這學期的工作總結如下： 一。班級狀況分析： 開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來進行訓練、培育、訓練；再訓練、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求

23、，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓練他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且訓練他們要養(yǎng)成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二。嚴格班級管理，抓緊“養(yǎng)成訓練”： 首先，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐煩細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有肯定的推斷力量。在訓練幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學閱歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據(jù)幼兒不同的個性與愛好

24、，實行不同的訓練方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂，在班級管理和思想訓練工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业?回答是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。 其次，要樹立愛心、細心、耐煩的原則，在學習上，生活上關懷愛惜幼兒，把他們的閃完點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特殊是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點。 三、在教學工作上，本學期加強了幼兒

25、閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學期初我們就為幼兒預備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的主動性也越來越高；幼兒對做算術題的愛好也更濃了。 為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī) 定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務；獨立性的訓練：通過談話、故事、.實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)章意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴

26、聲預備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了學校肯定是最棒的孩子。 四、在家長工作方面，本學期我們更加注意了和家長的溝通，準時會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予準時的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會準時與家進步行更細致的溝通，最終使問題得到很好的解決。 同時我們發(fā)動家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如： “六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能主動參加各項活動，有了家長的參加，我們本學期的訓練教學活動真正做到了家園共育。 總之

27、，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。 大班幼兒老師心得體會8 今日下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨生子，獨占獨霸的習慣特別嚴峻，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充分，常常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象，這也是我始終擔憂的，越是擔憂的事，它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小伴侶的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我連忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話訓練：“怎么能搶小伴侶的玩具呢，這樣做對嗎？“佳佳在我的訓練下似乎也明白了很多，當我回頭看亞茹時，我發(fā)覺她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：

28、”亞茹，你怎么了？你要做什么？“亞茹當心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎？”我的臉就紅了。 我想了許多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)覺許多時候應當把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。 星期一早上，我一早就回到教室，看著一個個孩子興奮地回園，心情特殊好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝，平常他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所

29、謂的悅耳歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。 輝輝回來啦，他像往日一樣，跟我說聲早上好后，還拉著我講他星期天的快樂事，說到興奮時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今日能乖一點，別惹什么麻煩。輝輝講完后，走回位置坐了下來。 該吃早餐了，輝輝喜愛今日的湯粉，吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了，輝輝卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今日輝輝真好！上課了，我發(fā)覺輝輝的臉蛋紅紅的，但眼睛卻仔細地看著老師，還主動地舉手，沒有唱他的悅耳歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前

30、表揚了他兩次，他特別興奮。我心里特納悶的。下課后，我走到輝輝身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來輝輝發(fā)燒了，難怪今日這么寧靜，他是沒啥力氣動來動去了。 當輝輝媽媽來接他去看病時，輝輝不愿走，他對媽媽說：“老師今日表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著輝輝說：“輝輝乖，你回來后老師還要表揚你！”輝輝這才聽話地走了。 這是一個渴望被老師表揚的孩子，由于他平常給老師與小伴侶添了麻煩，我沒方法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人寵愛。這是我的疏忽。 晚上，輝輝媽媽打電話來對我說，輝輝情愿每天生病，我想對輝輝說：“老師情愿每天找到你的優(yōu)點，每天表揚你?！?大班

31、幼兒老師心得體會9 每個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練好孩子。”作為幼教老師，訓練好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開頭了真正的.生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認可、欣賞、憐憫、關懷和愛惜，期望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護

32、他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐煩，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。 “訓練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就

33、會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會寵愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練好孩子。”作為幼教老師，訓練好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開頭了真正的.生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說

34、，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認可、欣賞、憐憫、關懷和愛惜，期望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日

35、常保教活動的耐煩，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。 “訓練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會寵愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。 大班幼兒老師心得體會10 大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著傳承與訓練的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，“什

36、么是健康呢”?指南是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和.適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活習慣和基本生活力量。對比這一說明，我們也要“憾言”：由于作為老師的我們，也存在著對“健康訓練”理解的誤區(qū)：我們通常對孩子的身體發(fā)育、動作進展、習慣培育和生活力量很關注，但卻總是會忽視對孩子心情的關懷，特殊是那些內(nèi)向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子閱讀了指南，我們發(fā)覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個目標里就向我們清楚地排列。由于家庭環(huán)境、遺傳、訓練等因素的影響，也讓孩子的個性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：

37、3-6歲孩子的個性尚處于進展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關注孩子的心理，調(diào)動幼兒的健康心情，讓她們每一個都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。 1.做好榜樣，用主動的心情感染孩子 記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更歡樂。而3-6歲的孩子，由于他們的特點之一是好仿照，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面心情(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會影響孩子。因此，作為老師，就要以主動樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。 2

38、.細心了解，用觀賞的看法關愛孩子 沒有哪一個孩子不盼望得到老師對他的愛。而指南中也提到：“老師要營造暖和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的氛圍?！皩⒆雍蜌饪捎H、多鼓舞、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發(fā)覺：通常，老師一個滿懷笑意的目完、一句布滿欣賞的話語、一個親切溫順的摩挲、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一成天! 3.制造條件，用臺階的方式讓孩子體驗勝利 關心幼兒獲得勝利對他們產(chǎn)生良好情感和健康心情具有不行低估的價值。勝利是伴隨著年齡增長而進展起來的一種.性需要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地制造條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂。我通常的做法是：面對不同力量的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭受逆境時，我們適時地加以引導與關心，從而讓每一個孩