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文檔簡介

1、七年級思想品德學(xué)導(dǎo)案上冊 地派中學(xué):殷成武 審閱人:2.3感受青春第一課時(shí)青春的喜悅 青春的煩惱一、教學(xué)目標(biāo) 知道青春期是人生中最為寶貴的階段,了解青春期基本的心理常識,感受青春的喜悅和煩惱,從容面對青春期心理的變化,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。二、學(xué)生自主完成(小組長檢查督促組員完成):青春的喜悅的表現(xiàn):(1)我們的身體和體重 ,嗓音也發(fā)生了變化,第二性特征出現(xiàn),我們感受到了身體生長的力量。(2)我們的感覺特別 ,我們能體驗(yàn)到天特別藍(lán)、樹特別綠、音樂特別動聽,對時(shí)尚也特別敏感。(3)我們的興趣 ,熱愛讀書,喜愛大自然、藝術(shù)、運(yùn)動、交談及團(tuán)體活動等各種課外活動。(4)我們的思維特別 ,開

2、始對各種人和事提出疑問,并試圖去探索和解答,形成自己的看法和判斷。(5)我們的 開始萌動,對異性產(chǎn)生了別樣的感覺。青春的煩惱的表現(xiàn)(1)注意自己的外表:發(fā)現(xiàn)自己最近又長高了許多;越來越喜歡照鏡子了。(2)不大愿意和爸媽 了,有心事寧愿找好朋友聊聊。(3)越來越不喜歡爸媽的 。(4)開始關(guān)心自己在班里 了。(5)希望能夠引起同學(xué),特別是 的注意。(6)盼望著有一個屬于自己 的、有“安全保障”的小天地。(7)想象著在自由自在、無拘無束的氣氛中和長輩們 地傾談。三、導(dǎo)學(xué)1播放MTV:酸酸甜甜就是我,引入本課主題。2回憶與分享:童年的故事P37。猜猜他(她)們是誰?小組討論、交流完成,并派代表發(fā)言:請

3、你翻閱自己從小到大的照片或相關(guān)記錄,回憶自身的成長經(jīng)歷并思考:反思我的昨天、評價(jià)我的今天、暢想我的明天3 教師介紹:青春期的含義。4 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:青春的喜悅、青春的煩惱。5 心里自畫像:看看你是否找到了自己的影子。6 同學(xué)們自由發(fā)言,大家分享:你是否能向大家說出你心里的快樂和憂愁呢?7 教師總結(jié):正確面對青春期,走好人生的每一步,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。四、達(dá)標(biāo)檢測1下列不屬于青春的喜悅的是( )A感覺特別敏銳發(fā)達(dá) B興趣廣泛C思維特別活躍 D有心事寧愿找好朋友聊聊2進(jìn)入中學(xué)不久,不知為什么,小賢一看到班上的曉霞,心里就砰砰直跳,但總想天天看到她。你認(rèn)為小賢產(chǎn)生這種感覺的原因是(

4、)A他特別敏感B他思維特別活躍C他真正長大、成熟了D進(jìn)入青春期后,我們的性意識開始萌動,對異性產(chǎn)生了別樣的感覺3下列不屬于青春的煩惱的是( )A對時(shí)尚特別敏感B有心事寧愿找好朋友聊聊C越來越不喜歡爸媽的管教D盼望著有一個屬于自己獨(dú)立的小天地4萍萍上中學(xué)以后,爸媽覺得她不像小時(shí)候那樣聽話了,常常是沒等爸媽說完,萍萍就說:“真啰嗦,我都知道了!”萍萍的態(tài)度反映出處于青春期的她( )A確實(shí)已經(jīng)長大了B思維特別活躍C越來越不喜歡爸媽的管教D盼望著有一個屬于自己獨(dú)立的、有“安全保障”的小天地5七年級學(xué)生鄧濤在學(xué)習(xí)上喜歡獨(dú)立思考,不再滿足于書本上現(xiàn)成的結(jié)論和老師的講解,喜歡進(jìn)行新的探索和嘗試。鄧濤的表現(xiàn)體

5、現(xiàn)了青春的喜悅的是( )A在思想和行動上都已成熟B感覺特別敏銳發(fā)達(dá)C思維特別活躍,善于提出問題和解決問題D性意識開始萌動6小強(qiáng)已經(jīng)上七年級了,看到班里男同學(xué)的個子都比自己高,他很憂慮。請你來給他做做思想工作,告訴他( )A先天就是個子矮的人,著急也沒有用B他父母個子高,他矮,是基因的變異,著急也沒有用C在青春期,個人身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍,有的快有的慢,不要著急D快吃增高的藥,不然就長不高了7歌德的少年維特之煩惱中有這樣一句話:“英俊少年哪個不善鐘情,妙齡少女哪個不善懷春,這是人性中的至真至純。”這句話說明( )A這是處于青春期的孩子不正常的心理B青春期的孩子性意識開始萌動C青春期的孩子都會引起異性同學(xué)的注意D說明青春只有煩惱,沒有喜悅8某校舉辦關(guān)愛青少年健康成長知識講座,對此下列認(rèn)識錯誤的是( )A可以消除青少年一切心理煩惱B有利于青少年調(diào)控心理矛盾C有利于青少年保持健康的心理D體現(xiàn)了對未成年的特殊關(guān)注9簡答題:小雅是一名七年級學(xué)生。她在日記中寫道

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