初二語文教學方案

1、初二語文教學方案初二語文教學方案（一） 一、學情分析 從以往的表現(xiàn)來看，初二一班的同學素養(yǎng)比較高，悟性比較強，在教學內容的理解上問題不大，但是一班的同學學習習慣并不好，課堂經律成問題，已經影響到了正常的教學，所以本學期對一班的同學重點還在于整治課堂紀律，提高課堂教學效率。十班的同學課堂紀律相對要好一些，但十班的同學的基礎相對要差許多，學習習慣也差，所以對十班的同學重點還是加強課堂教學，夯實基礎，特殊是字詞教學。 二、教材簡析 八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野

2、先生記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們人生中最重要的人母親為主題設計。 其次單元，主要由散文詩構成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語交際綜合性學習尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活

3、動。 第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導同學關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。 第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；叫賣?寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春酒描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。 第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點

4、： （一）狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。 （二）提倡探究式的學習，著力培育同學自主領悟的力量。寫作口語交際綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動，要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學學習優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育同學留心觀看自然風完、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。 三、教學目標 課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明中都依據(jù)

5、這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下： 1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。 2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精準、周密的語言。 3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。 4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 5、要借助解釋和

6、工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學措施 1、依據(jù)語文學科的特點，以及.進展對語文的新要求，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導

7、同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5、教學過程要抓住同學的閃完點，多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。 五、本學期個人提高方面 1、業(yè)務提高方案 （1）定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行討論。 （2）寫好教學反思、教學日記并準時進行整理，升華為隨筆和閱歷。 （3）上好每一節(jié)課，細心的科學設計、思路創(chuàng)新的探究以適應大多數(shù)同學的實際。 （4）課堂結構要嚴謹有序

8、，絲絲入扣，生動好玩，讓同學系統(tǒng)地把握學問。 （5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于同學對生字詞的把握，又熬煉同學的書法。 總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐煩，有信念，時刻關注同學的成長，通過各種方式提高同學的語文素養(yǎng)和語文力量。 初二語文教學方案（二） 為了更好的運用教材，實施課程改革、正確指導同學理解，運用祖國的語言文字，提高同學的閱讀、寫作水平與口語交際力量，開闊同學視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制定教學方案如下： 一、教學目標： 1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀抱負，探尋名人，興奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)

9、保，走進名家的心靈花園，培育同學高尚的道德情操。 2、提高同學的閱讀力量及分析水平。 3、培育同學的朗讀及聽說力量，熬煉他們的口語表達力量。 4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。 5、進行書寫練習，作到書寫規(guī)范、干凈，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。 二、教材內容分析及重難點： 七班級下冊語文教科書，上承七班級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的奇怪等內容的基礎上進一步加深。引領同學去追尋自己美妙的抱負信念，瞻仰“名人偉人”的完輝形象，感受體育精神，關愛自然，體會蓮花文化的魅力等。 第一單元選的是戰(zhàn)斗方面的文章，語文“是人類文化的重要組

10、成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)斗給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。 其次單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品行，往往為人們所景仰。初二同學正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行抱負訓練，學習名人的崇高品質和奉獻精神。 第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們觀賞到園林建筑的美。 第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴峻的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思索。初二同學接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性熟悉到理性熟悉的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。 第五單元是文言單元，編排的

11、比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，三峽答謝中書書記承天寺夜游湖心亭看雪都是文筆美麗的散文，透過美麗的語言感受到的抱負、志趣、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深化理解，通過多種形式的'誦讀，從而使同學積累精致的語言，感受風采，感悟古人內心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以賜予同學很好的文化積淀。 三、同學狀況分析： 經過上學期的學習熬煉，突出的特點是： 1、同學對語文課的熟悉和理解有了拓展。 2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分同學對語文學科有深厚的愛好。 3、課堂上有勇于帶頭的好同學，課堂教學開展比較順當。 存在的不足是： 1、學習

12、語文的習慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè)。 2、學習的主動性、合作探究意識不強。 3、積累較少，閱讀面不廣。 教學重難點： 1、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2、培育閱讀分析問題的力量。 3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。 4、培育同學的口語交際力量。 四、教學中應留意的問題： 1、謹防課堂教學師生疲憊，分析課文不要糾纏在微小末節(jié)。 2、加強同學觀看力的訓練和作文教學。 3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。 4、不行忽視老師的示范作用，留意老師的形象。 5、要留意差異教學，異步授課，異步要求。 6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段。 7、手寫備課與電子教案合理運用。 五、改進教學措施： 1、從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教