中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿(共7篇)

1、篇一：高中體育 籃球說(shuō)課稿籃球課說(shuō)課稿各位評(píng)委： 您們好！我是齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教師婁凱。我說(shuō)課的內(nèi)容是：運(yùn)球，雙 手胸前傳接球。選自高中體育與健康課第二節(jié)。指導(dǎo)思想：本課以新課標(biāo)為依據(jù)，充分體現(xiàn) “健康第一 ”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情 況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈 敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能 培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì) 相互配合的重要橋梁作用，是高中籃

2、球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基 礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視 學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用， 運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換 銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。學(xué)情分析： 本次課的授課班級(jí)為男生班，共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素 質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)的確定：1 、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2 、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接

3、球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。重、難點(diǎn)確定： 重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位、力量。傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。 難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè) 性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流 暢、新穎。教學(xué)流程：（一）開(kāi)始部分（ 2'

4、）1 、課堂常規(guī)2 、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）準(zhǔn)備部分（ 8' 教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生 通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身， 同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）基本部分（ 30'）1 、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間 的運(yùn)球練習(xí)。采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的 姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào) 配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一

5、定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球 和支配球的能力。2 、先進(jìn)行一對(duì)一的 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 、原地兩人一組雙手胸前傳接球 要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。4 、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球 要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。5 、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。 要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球

6、和 傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展 身體素質(zhì)和技術(shù)水平。（四）結(jié)束部分（ 5'）1 、放松操 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2 、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。場(chǎng)地器材：1 、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)， 2、器材：籃球 40 個(gè)，球網(wǎng) 4 個(gè)， 預(yù)計(jì)教學(xué)效果：預(yù)計(jì)平均心率為： 130-135 次/ 分， 最高心率為 180 次/ 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運(yùn)動(dòng)密度約為 55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的 分析，教法與學(xué)法的

7、選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)， 學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué) 們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè)，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。篇二：高中體育課說(shuō)課稿籃球 高中體育課說(shuō)課稿籃球：急停投籃一、說(shuō)教材1 、教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）籃球：急停投籃（ 2 ）跑：耐久跑。2 、教材分析：上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球 和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部 分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教

8、學(xué)原則?；@球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種投籃方法，急停投籃 是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是前面所學(xué)運(yùn)球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合，在 以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。重 點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。耐久跑共 4 個(gè)課次，本課為第 3 課次，是復(fù)習(xí)教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形 式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第 4 課次的越野跑作好準(zhǔn)備。3 、學(xué)情分析： 本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立 思考、判斷、概括等

9、能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛(ài)的 一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用 所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周 期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影 響耐久跑的成績(jī)。4 、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特 點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（ 1 ）、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技

10、術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑 中的一些基本知識(shí)。（2 ）、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng)； 50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我 評(píng)價(jià)能力。（ 3 ）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、說(shuō)教學(xué)方法（ 1 ）教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè) 學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

11、新能力為目的，通過(guò)教學(xué)， 使學(xué)生既懂又會(huì)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通 過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互 相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。（ 2 ）教法設(shè)想：急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較 的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易 到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。 采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和 肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方

12、法。（3 ）學(xué)法指導(dǎo)：本課采用 “嘗試- 比較- 討論 創(chuàng)造 練習(xí) 評(píng)價(jià)- 鞏固 ”的學(xué)練流程， 同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分 析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 、課堂常規(guī) 1 分鐘2 、球操 4 分鐘 運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo) 和提示并糾正錯(cuò)誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動(dòng)了身體，又熟悉了球性，為本課的 新授教材奠定基礎(chǔ)。3 、小比賽 5 分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。4 、急停投籃 18

13、分鐘 采用的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué) 步驟如下：（ 1 ）徒手兩步急停練習(xí)（ 2 ）拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖＃?3 ）由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)（ 4 ）小比賽學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師對(duì)示范的學(xué)生表 揚(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤。5、耐久跑 8 分鐘 分四組進(jìn)行練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方 式，教師觀察指導(dǎo)。6、放松操 2 分鐘 教師提議，學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè)伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地 結(jié)束本課。7 、總結(jié)，收回器材，下課 2 分鐘四、教學(xué)流程圖熱身-球操小比賽J-教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)

14、、觀察糾錯(cuò)新授教材I（急停投籃） -I -學(xué)：看、聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。復(fù)習(xí)教材-教：傳授知識(shí)、觀察指導(dǎo)、講評(píng)練習(xí)。 （耐久跑） - II -學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。整理 -放松（音樂(lè)）、小結(jié)、作業(yè)。下課 -回收器材。五、教學(xué)效果的預(yù)計(jì) 因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制 定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù) 計(jì)平均心率為 120 130 次/ 分，整堂課練習(xí)密度約為：40-50% ，練習(xí)強(qiáng)度較大，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰

15、。六、場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形，籃球50 個(gè)，跳繩 4 根。篇三：高中體育 _籃球說(shuō)課稿籃球課說(shuō)課稿各位評(píng)委： 您們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是：運(yùn)球，雙手胸前傳接球。選自高中體育與健康課第二 節(jié)。指導(dǎo)思想：本課以新課標(biāo)為依據(jù)，充分體現(xiàn) “健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情 況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈 敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能 培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì) 相互配

16、合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基 礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視 學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用， 運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換 銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為男生班，共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素 質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。 教學(xué)目標(biāo)的 確定：1 、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2 、

17、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。重、難點(diǎn)確定： 重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位、力量。傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。 難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。教學(xué)策略： 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè) 性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流 暢、新穎。教學(xué)流程：

18、（一）開(kāi)始部分（ 2'）1 、課堂常規(guī)2 、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）準(zhǔn)備部分（ 8' 教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生 通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身， 同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）基本部分（ 30'）1 、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間 的運(yùn)球練習(xí)。采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的 姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)

19、 配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球 和支配球的能力。2 、先進(jìn)行一對(duì)一的 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 、原地兩人一組雙手胸前傳接球 要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。4 、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球 要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。5 、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。 要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆

20、方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球 和 傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展 身體素質(zhì)和技術(shù)水平。（四）結(jié)束部分（ 5'）1 、放松操 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2 、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。場(chǎng)地器材：1 、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)， 2、器材：籃球 40 個(gè)，球網(wǎng) 4 個(gè)， 預(yù)計(jì)教學(xué)效果：預(yù)計(jì)平均心率為： 130-135 次/ 分， 最高心率為 180 次/ 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運(yùn)動(dòng)密度約為 55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了

21、比較透徹的 分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)， 學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué) 們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè)，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。篇四：高中籃球體育課說(shuō)課稿 教案名稱：高中籃球體育課說(shuō)課稿教案作者：佚名 教案來(lái)源：不詳 教案欄目：體育教案一、課的內(nèi)容： 省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹?教材，耐久跑為輔教材。二、教材分析： 籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確 傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系

22、的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主 動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，重點(diǎn)是手控制 球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑共 4 個(gè)課次，本課為第 3 課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握 正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第 4 課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。三、學(xué)情分析： 本課教學(xué)對(duì)像為高二年級(jí) 40 名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思 考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛(ài)的一 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗

23、性練習(xí)特別感興趣。教學(xué) 中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué) 動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周 期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響 耐久跑的成績(jī)。四、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑 中的一些基本知識(shí)。2 、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使 80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置； 70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的

24、學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng) 價(jià)能力。3 、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。五、教法設(shè)想：1 、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過(guò) 程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到 難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。2 、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。3 、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn) 和肯定。4 、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組

25、織方法。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用嘗試 - 比較- 討論 創(chuàng)造 練習(xí) 評(píng)價(jià)- 鞏固的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德 育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想像、演示、分析比 較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。七、教學(xué)流程：熱身T運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操（音樂(lè)伴奏）IJ墩：提問(wèn)、要求、巡視主教材 I（反彈傳接球）tIII T學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。輔教材 t教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。（耐久跑） t III T學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。整理 - t 放松（音樂(lè)）、小結(jié)、作業(yè)。下課 - t 回收器材。八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：整堂課練習(xí)密度約為： 28-3

26、1% ，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。九、課堂情感氛圍：1、激發(fā)興趣； 2、積極思維； 3、協(xié)作互助； 4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。 十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：（略）篇五：高中體育說(shuō)課稿教案新課標(biāo)籃球各位評(píng)委：您們好！我是體育教師。我說(shuō)課的內(nèi)容是：運(yùn)球，雙手胸前傳接球。選自高中體育與 健康課第二節(jié)。指導(dǎo)思想：本課以新課標(biāo)為依據(jù)，充分體現(xiàn) “健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情 況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈 敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能 培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主

27、義精神。教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì) 相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基 礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視 學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用， 運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換 銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為男生班，共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素 質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)

28、的思維能力、創(chuàng)造能力。 教學(xué)目標(biāo)的確定：1 、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2 、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。重、難點(diǎn)確定： 重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位、力量。傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。 難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配 合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。教學(xué)策略： 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè) 性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全

29、課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊 湊、流暢、新穎。教學(xué)流程：（一）開(kāi)始部分（ 2'）1 、課堂常規(guī)2 、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）準(zhǔn)備部分（ 8' 教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生 通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì) 球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）基本部分（ 30'）1 、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間 的運(yùn)球練習(xí)。采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

30、問(wèn)題，特別是身體的 姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào) 配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球 和支配球的能力。2 、先進(jìn)行一對(duì)一的 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 、原地兩人一組雙手胸前傳接球 要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。4 、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球 要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接

31、。5 、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。 要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球 和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā) 展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。（四）結(jié)束部分（ 5'）1 、放松操 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2 、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。場(chǎng)地器材：1 、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)， 2、器材：籃球 40 個(gè)，球網(wǎng) 4 個(gè)，預(yù)計(jì)教學(xué)效果：預(yù)計(jì)平均心率為： 130-135 次/ 分， 最高心率為 180 次/ 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運(yùn)動(dòng)密度約為 55%，運(yùn)

32、動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的 分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)， 學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué) 們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè)，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。篇六：高一籃球體育課說(shuō)課稿 高一籃球體育課說(shuō)課稿趙國(guó)周一、課的內(nèi)容與設(shè)想 課的內(nèi)容：?jiǎn)问旨缟贤痘@ 課的設(shè)想：根據(jù)學(xué)校體育 “健康第一 ”的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活 潑、豐富多彩，更具有時(shí)代性、讓學(xué)生在歡樂(lè)中精神得到陶

33、冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā) 展?，F(xiàn)在高中體育與健康課實(shí)行模塊教學(xué)。球類(lèi)這個(gè)模塊是現(xiàn)在的熱門(mén)選項(xiàng)，籃球更是熱門(mén)中 熱門(mén)。本課師生共同營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，改變過(guò)去單純技術(shù)性教學(xué) 向趣味性教學(xué)的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，使學(xué)生體驗(yàn)一成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信為終身 體育打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：生理：高一同學(xué)年齡一般在 15-17 歲。正是少年向青年過(guò)渡時(shí)期。他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) 的功能日趨完善。運(yùn)動(dòng)能力接近成人水平。心理： 高一同學(xué)心理這一時(shí)期，認(rèn)知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平進(jìn)一步發(fā)展與提 高，主要表現(xiàn)為抽象性和概括性的提高；個(gè)人的情感世界進(jìn)步豐富和復(fù)雜，愛(ài)美思想

34、進(jìn)一步發(fā) 展；對(duì)自然界和社會(huì)性有初步的總的看法。具備了形成世 界面的思想基礎(chǔ)。三教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立單手肩手投籃的動(dòng)作概念。2 、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、急停、投籃的技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制和支配能力。發(fā)展靈 敏、速度、力量等身體素質(zhì)。四 教學(xué)方法：1 、教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生即懂又會(huì)提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)。2 、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用：聽(tīng)講解 徒手練 拿球練 討論練 創(chuàng)造練 比較練 評(píng)價(jià)練 鞏固練的 學(xué)練流程。同時(shí)滲透德育內(nèi)容。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法。五 教學(xué)過(guò)程： 首先，

35、導(dǎo)入課堂常規(guī)，宣布本課內(nèi)容和要求。 學(xué)習(xí)與體會(huì)部分。先請(qǐng)學(xué)生在沒(méi)有學(xué)之前展示他們的投籃動(dòng)作，老師演示動(dòng)作，師生對(duì) 比。 老師講解和示徒手動(dòng)作，學(xué)生學(xué)練。老師拿球示范，學(xué)生學(xué)練。 分組對(duì)練，老師巡視并幫助學(xué)生。創(chuàng)新練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去投籃扣籃等等。并評(píng)出最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。 - 男女搭配四人一組的投籃比賽。要求：團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)奪 第一。獲勝隊(duì)伍受到獎(jiǎng)勵(lì)。身心放松部分：男女同學(xué)各圍成一個(gè)圈并用手背拍打和按揉前面同學(xué)的肩和背。讓學(xué)生 聽(tīng)音樂(lè)閉眼想像。 集合、總結(jié)、下課。篇七：高中籃球體育說(shuō)課稿 高中體育說(shuō)課稿籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球一、教材內(nèi)容： 省編高一體育課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球，雙手胸

36、前傳、接球。二、教材分析： 籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋 接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性 濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球 運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和 動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝 不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn) 動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接

37、球是籃球 運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用， 是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影 響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一 教材在小學(xué)和初中的體育與保健中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度 的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、 傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其 它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏 固提高

38、運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體 育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為省重點(diǎn)中學(xué)，普陀中學(xué)高一男生，共四十人。學(xué)生來(lái)自全區(qū)各個(gè)初 中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很 強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能 力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方 法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1 、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立

39、運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2 、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈 敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密 切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點(diǎn)確定：重點(diǎn)：運(yùn)球 - 準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球 - 準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn)：運(yùn)球 - 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球 - 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè) 性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊 湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教 育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。七、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分（ 2'）1、課