除法的初步認識教學設計

1、除法的初步認識教學內(nèi)容：學習除法的含義及讀寫法。課本第18頁的例4。教學目標：1、 在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。2、 通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、 讓學生認識除號，了解除法算式的寫法、讀法。教學重點1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。課前準備：教具：課件、小棒。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，提出目標。1、 設置情景師：同學們，你們知道我們國家的動物國寶是什么嗎？生：大熊貓。師：那你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？生：竹筍或竹子師：孩子們，你們知道的可真多！看老師給大家?guī)砹耸裁?？（?/p>

2、示大熊貓幻燈片）生：好可愛.師：我給大家介紹一下，這只大熊貓它的名字叫貝貝，今天，貝貝要請幾個好朋友到家里來做客，它非常高興，于是一大早貝貝就起床到園子里挖了許多新鮮的竹筍，它想把這些竹筍分給自己的朋友們吃?？删驮谶@時，它遇到了兩個難題，第1個難題是它怎樣分才顯得公平些呢？生：平均分（板書）師：什么叫做平均分？生：每份分的同樣多叫做平均分。2、 提出問題師：好，現(xiàn)在我們看一下它的第2個難題是什么？（出示分竹筍的圖片），跟據(jù)這幅圖，誰能找出它的條件和問題？生：把12根竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（ ）個？（板書）3、 喚起原知師：同學們每個人手中都有12根小棒對不對？（對）請同學們把手中的小棒

3、按照題意分一分，開始行動，誰愿意到黑板上來分？（學生活動）師：每盤應該放幾個竹筍？生：3個師：也就是把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。4、 揭示課題同學們，真能干！我們剛才通過平均分的活動幫貝貝解決了一個大難題，那么老師告訴你們像這種求平均分的問題我們還可以用除法直接來計算，今天我們就一起來學習這種方法。（板書：除法）生齊讀兩遍。二、 自主探究解決問題1、介紹除法算式的讀寫（1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的運算符號，今天老師再給你們介紹一個除法的運算符號，它就是“÷”讀作：除號，寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩個點要圓且對齊（學生練習書寫除號）。（2

4、）我會寫師：那么把“12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”用除法算式表示出來，該怎么寫呢？首先，我們看分的竹筍的總數(shù)是多少？生：12師：那我們就把“12”寫在除號的前面，那平均分成了幾份？生：平均分成4份師：我們就把“4”寫在除號的后面，分得結果是每盤放幾個？生：每盤放3個師：最后就把“3”寫在等號的后面。（板書：12÷4=3）（3）我會讀它讀作：12除以4等于3（學生齊讀2遍）表示：把12平均分成4份，每份是3導入：總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)2、分一分，寫一寫，讀一讀出示：如果把12個竹筍平均分成3份，每份放幾個？小組合作要求：1、 把題默讀2遍2、 用你手中的蘋果圖片分一分，擺一擺。3、 獨立解答寫出算式4、 小組內(nèi)說一說你的算式讀作什么、表示什么意思？（找小組上臺展示）三、 挑戰(zhàn)園地第一關：魔法卡片第二關：看圖寫算式第三關：小幫手四、 課堂小結五、 課堂檢測填一填1、15÷5=（ ），讀作：（ ）表示：把（