巨人的花園導(dǎo)學(xué)案1分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 巨人的花園導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)課文想象畫面，體會(huì)巨人思想感情變化的原因。2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。3、能和同學(xué)交流自己的感受。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人思想感情變化的原因。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)師：老師這里有一句話，你們猜是誰寫的？（課件出示） “我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”同學(xué)們，你們猜一猜這句話是誰說的？老師在這里先賣個(gè)關(guān)子，不告訴你們，等學(xué)完課文我想你們自然就明白了。檢查預(yù)習(xí)1、總結(jié)朗讀昨天你一定將這個(gè)故事讀給你們的爸爸媽媽聽了，對(duì)嗎？老師先來統(tǒng)計(jì)一下：家長評(píng)價(jià)得

2、A等：能流利正確有感情地朗讀課文的請(qǐng)舉手。B等：基本流利，只錯(cuò)個(gè)別字的請(qǐng)舉手。C等：不太流利，錯(cuò)字、漏字、重復(fù)的請(qǐng)舉手。評(píng)價(jià)：老師要求我們讀書至少讀5遍?？磥恚珹等的同學(xué)一定認(rèn)真預(yù)習(xí)課文了，其余的同學(xué)還要再努力喲！要知道，愛讀書的孩子才是最美的2、考查生詞朗讀及理解。下面我就考考大家的生詞掌握情況。屏幕出示：、訓(xùn)斥、叱責(zé)、冷酷、拆除圍墻、火辣辣、鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片、綻出綠芽、草翠花開、鮮花凋謝、冰雪覆蓋、北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、明媚洋溢歡樂、凝視、紛紛逃竄1、抽學(xué)生讀詞看這些詞語，誰會(huì)讀？（抽讀）會(huì)讀的同學(xué)直接站起來讀。（搶讀）讀的真響亮！二、合作探究部分看來大家上節(jié)課的預(yù)習(xí)非

3、常好，基本掃清了字詞障礙，下面我們拿出預(yù)習(xí)單，看看大家是否能夠走進(jìn)整理走進(jìn)文本。課文的主人公是誰呀？生（齊）：巨人。師：哦，那巨人給你留下了怎樣的印象啊呢？我想讀了這么多遍課文，我們同學(xué)都心中有所思，有所想，下面大家根據(jù)你的讀書感悟在小組內(nèi)交流一下，誰來讀一下學(xué)習(xí)提示： 合作學(xué)習(xí)溫馨提示：時(shí)間：5-8分鐘內(nèi)容：巨人給你留下怎樣的印象？從哪些句子看出來的？花園的景物有什么變化？注意：1、聲音洪亮，大膽發(fā)言 2、認(rèn)真傾聽，做好記錄 3、敢于討論，大膽質(zhì)疑 （一）小組成員展講預(yù)設(shè)：1組：我們小組認(rèn)為這是一個(gè)孤獨(dú)的巨人。請(qǐng)大家跟我看第6自然段。師：對(duì)，課文中沒有提到他和誰住一起，肯

4、定自己生活，沒人說話，沒人關(guān)心，孤獨(dú)的巨人。2組：我們小組認(rèn)為這是一個(gè)冷酷的巨人。（生讀巨人行為和語言的句子）師小結(jié)：大家同意嗎？請(qǐng)大家看這個(gè)句子：出示：巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。師：這句話描寫的是巨人的什么？（行為）砌起圍墻不讓孩子們?cè)賮砘▓@啊，只給自己一個(gè)人享受，用個(gè)什么詞形容？很自私、冷酷。師：剛才這幾個(gè)組的同學(xué)，不僅關(guān)注到巨人的行為，而且注意抓住語言了解人物的性格。大家有沒有總結(jié)一下，一共幾次描寫巨人的語言？（三次）我歸納了一下，大家看大屏幕。我想找同學(xué)讀讀這三句話，其他同學(xué)好好聽，想想你能用三個(gè)詞概括巨人的態(tài)度嗎？1、2、3組第一句，4、5、6組第二句

5、，7、8、9組最后一句。師：有一年秋天，巨人突然回來了，他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：用哪個(gè)詞可以概括巨人的態(tài)度呢？（生氣）你生氣嗎？讀讀。能告訴我，為什么生氣嗎？你心里怎么想的？預(yù)設(shè)生：這個(gè)花園是我的，沒經(jīng)過我的允許就來玩，太沒禮貌了，都滾，花園是我一個(gè)人的。是，我才是花園的主人，沒有主人的允許，你們都不能來。繼續(xù)。好的，我們生氣地讀讀這句話。師：一天早晨，他被喧鬧聲吵醒了，一縷陽光從窗外射進(jìn)來，他看到花園里草翠花開，巨人激動(dòng)地跑到花園里，看到許多孩子在歡快地游戲，巨人又發(fā)脾氣了，訓(xùn)斥道：“用哪個(gè)詞概括這次的態(tài)度？（訓(xùn)斥）你為什么訓(xùn)斥？生：因?yàn)槲业幕▓@了春天來了，你們一來鬧，我就不能獨(dú)自

6、享受春天了?；▓@的春天是我一個(gè)人的，你們不能進(jìn)來。真夠自私的。繼續(xù)。師：孩子們紛紛逃竄，可是突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個(gè)小男孩，巨人大聲斥責(zé)：“你們讀得非常好！看到還有一個(gè)小男孩沒走，巨人的態(tài)度變?yōu)椤斑池?zé)”。是啊，一次比一次罵的厲害了，而且讓男孩怎么滾出去？趕快說明什么？孤僻、自私的巨人一刻也不想見到這些孩子。更不想將美景與大家分享。師：瞧瞧，就是這樣一個(gè)巨人。這段話通過人物的 語言將巨人的孤僻、自私、冷酷表現(xiàn)得淋漓盡致，來我們齊讀。（二）默讀思考：8-11段師：那么，小男孩是不是撒腿就跑呢？請(qǐng)大家默讀8-11自然段。想一想，小男孩這次怎樣做的？巨人的心理為什么“火辣辣”的？他最終明白了什么？大家可

7、以記一記畫一畫。1、生默讀2、我們直接交流一下：說說你找到的句子？什么樣的眼睛會(huì)說話？你能給大家示范一下嗎？你的眼神能向我們傳遞哪些話？埋怨：你太小氣了。你的眼睛會(huì)說什么呢？勸告：快樂要與大家分享，要善待孩子。3、而此時(shí)巨人心理的“火辣辣”，我想我明白了，孩子們你們知道為什么嗎？指的是：自責(zé)、羞愧、后悔。而當(dāng)他看到，小男孩的手在樹下一指，桃樹馬上綻出綠芽的時(shí)候，他終于明白了：齊說：沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住那個(gè)孩子說：（生齊說）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”師：太又意思了，想想，小男孩還可能在凋謝的鮮花上一伸手，這兒就生1：鮮花

8、盛開。師：聽聽，用上了書上的四字成語，真好，四字詞語，再看看，小男孩還在飄落的樹葉上一伸手，這兒又生2：綠樹成蔭、鮮果飄香師：他還在覆蓋的冰雪上一伸手，這兒馬上就生3：冰雪融化。師：用上了書上的四字詞語。生4：草翠花開。師：感覺怎么樣？太神奇了。并不是說孩子會(huì)變，而是整理故意這樣寫，讓我們知道：沒有孩子的地方就沒有春天。之所以，在巨人第一次趕走孩子后，村里的春天來到了，可唯獨(dú)巨人的花園里仍是冬天的原因。師：我想明白道理之后的巨人呀，變了，他不再孤獨(dú)，而是變得，說吧，孩子，變得那么的生（齊）：快樂。（板書）師：唉，對(duì)，他也不再自私，而是變得那么的生（齊）：寬容師：他不再那么的冷酷，而是變得生：熱

9、情（板書）。師：所以，就有了課文最后的一幕。巨人的花園真的變成了真正的生（齊）：樂園。師：讓我們壁上眼睛回憶一下圍墻推倒前后，巨人的變化：之前：孤獨(dú)、自私、冷酷之后：快樂 、寬容、熱情小結(jié)：同學(xué)們，通過這個(gè)故事，你明白了什么？我想學(xué)完了今天的這篇童話，你一定知道自己在今后的人生中要做一個(gè)怎樣的人，對(duì)吧！測驗(yàn)：師：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”誰知道橫線上應(yīng)該填什么呢？三、導(dǎo)學(xué)測評(píng)（一）、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）1、那里，春天，夏天，秋天，

10、冬天。2、當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又。3、巨人生活在的花園和中間，感到。（二）、我知道學(xué)了這個(gè)童話故事，我知道了。從中我悟到一個(gè)道理：。四、推薦書目推薦：164頁的小青石中國童話故事精選溫馨提示：要記住，愛讀書的孩子才是最美的板書設(shè)計(jì)： 巨人的花園 任性 自私 冷酷 離開 荒涼 巨人>孩子>花園 快樂 寬容 熱情 回到 美麗 學(xué)生自學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分一、初讀課文要求：（1）自由朗讀課文五遍 （2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通讀順課文。 （3）思考：課文是按什么順序?qū)懙模抗适轮谐霈F(xiàn)了哪些人物？二、正確認(rèn)讀下面詞語訓(xùn)斥、叱責(zé)、冷酷、拆除圍墻、火辣辣、鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片、綻出綠芽、草翠花開、鮮花凋謝、冰雪覆蓋、北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、明媚洋溢歡樂、凝視、紛紛逃竄三、合作探究部分帶著問題深讀課文。（1）巨人給你留下了怎樣的印象？從哪些句子知道的？（2）花園的景物有什么變化？（3）通過這個(gè)故事你明白了什么道理？導(dǎo)學(xué)測評(píng)（一）、我會(huì)填（按課文