人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Recycle 2》全單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課2

1、人教PEP 版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Recycle 2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)以及運(yùn)用句型 What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant ；2、通過(guò)歌謠熟悉十二個(gè)月的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是 Lets read 部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問(wèn)題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過(guò)認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備第四單

2、元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí) Lets read 部分的課件；2、投影片：Lets read 部分的問(wèn)題及填空練習(xí)；3、十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法，動(dòng)手操作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warm-up（1） 唱一唱教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。（2） Lets chant播放 Lets chant 部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。（3） look, ask and answer教師出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢(xún)問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?2 、 Presentati

3、on Lets read教師出示Lets read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?” “Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問(wèn)題，抽查學(xué)生回答問(wèn)題。聽(tīng)對(duì)話錄音，跟讀。小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。把每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)在問(wèn)題后面，小組檢查。Lets chant教師出示 12 個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。出示 12 個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。播放歌謠，聽(tīng)到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)。聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊表演

4、，或小組表演。3 、 Lets play小組表演的活動(dòng)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫(xiě)在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。4、Consolidation and extension做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match Read and answer（1） 學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。（2） 小組互問(wèn)答。（3） 獨(dú)立寫(xiě)出答案。板書(shū)設(shè)計(jì)Recycle

5、2What can you do?I can. Can you ? Yes, I can /No, I cant 教學(xué)反思Recycle2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)；2、進(jìn)行小組合作，完成房子設(shè)計(jì)廣告；3、認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答問(wèn)句；4、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time 中的采訪任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write 部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問(wèn)題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用 There be 句型進(jìn)行正確的描述。教

6、學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí) Read and write部分的錄音；2、每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫(huà)好的圖畫(huà)； 3、投影片出示Read and write 答案。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，動(dòng)手操作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warm-up（1） Review the words教師出示 flower, lake, bridge, city 等第六單元 16 張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。進(jìn)行拼讀單詞比賽。（2） 描述圖畫(huà)教師在黑板上分別畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請(qǐng)孩子分別把16 個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行描述圖畫(huà)：例如： Th

7、ere are many small houses in my village.請(qǐng)各小組的孩子描述圖畫(huà)。2、Presentation listen and choose（1） 教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來(lái)幫助他，聽(tīng)一聽(tīng)錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請(qǐng)孩子們分別找出圖卡。（2） 讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫(huà)好的草地背景上。（3） 聽(tīng)錄音，跟讀課文 2 遍。（4） 小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來(lái)檢查自己的圖畫(huà)。（5） 請(qǐng)孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫(huà)，請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。（6） 學(xué)生自己填寫(xiě)Read and wr

8、ite 中的練習(xí)。投影答案。3、Lets play學(xué)生以小組為單位合作完成 Task time 部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。4、Consolidation and extension做本單元活動(dòng)手冊(cè)Read and write板書(shū)設(shè)計(jì)Recycle2There are many small houses in my village.教學(xué)反思Recycle2第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、通過(guò)復(fù)習(xí)六單元的詞匯和巨型，鞏固復(fù)習(xí)There be 句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)；2、讓孩子在Pair work 的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言；3、通過(guò)學(xué)生參與一

9、些英語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí) There be 句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。讓孩子在Pair work 的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用 There be 句型進(jìn)行正確的描述。教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備第in, on, under, beside 的單詞卡片；2、Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖；3、第四-六單元的單詞卡片。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，動(dòng)手操作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warm-up（1） 手勢(shì)操教師出示in, on, under, beside 的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。（

10、2） 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說(shuō)：Putyour hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2、Presentation（1） Pair work教師出示 Pair work 的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢(xún)問(wèn)：Where is the ?,請(qǐng)孩子來(lái)回答。每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好， 然后描述給另一個(gè)孩子；另一個(gè)孩子按聽(tīng)到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。兩人一組，按自己的想法連一連，說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品， 就與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。（2） Listen and choose讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。3、Lets play（1）拼詞游戲教師拿出 46 單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。小組做練習(xí)。（