初中信息技術優(yōu)秀說課稿模板《PowerPoint的應用》

1、1 / 8初中信息技術優(yōu)秀說課稿模板PowerPoint的應用 各位評委、各位老師：大家好！我是來XXX中學的信息技術老師XXX，我說課的題目是 送給好友的電子禮物PowerPoint的應用，下面我將從以 下七個方面來進行說課。一、說教材本節(jié)課是華中師范大學出版社出版的初中 信息技術 第四 冊第三章用PowerPoint制作多媒體作品 的前三節(jié)學完后的綜 合運用，在學習本節(jié)課之前， 學生已經了解制作多媒體作品的一 般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播 放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個多媒體作品，因 此我設計了這節(jié)課。為了激發(fā)學生的興趣，并獨立地制作一個多媒體作品，

2、系統(tǒng) 地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是送給好友的電子禮物 。既可提高他們的操作技能，對他們進 行藝術熏陶，還可以促進同學之間的友誼。二、說教學目標：【知識與技能】用PowerPoint制作一個電子禮物， 培養(yǎng)學生自主學習的能力 和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力?！具^程與方法】2 / 8通過直觀演示、任務驅動、分層教學和評價的影響，使學生 熟練掌握制作幻燈片的方法。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生創(chuàng)新和團結協(xié)作的精神， 培養(yǎng)學生的審美情趣和對 他人作品正確地評價，促進同學之間的友誼。三、說教學重點與難點1、教學重點：熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。2、教學難點：如何讓

3、學生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。四、說教法1）講授法2）談論法3）演示法4）練習法5）讀書指導法6）課堂討論法7）實驗法8）啟發(fā)法9）實習法3 / 8針對本節(jié)課的教學目標，我主要采用了任務驅動法主導教學，同時還采用了以下幾種教學方法： 直觀演示法 興趣激勵法 分層教學法 協(xié)作學習法 賞識教學法五、說學法在傳統(tǒng)的教學模式中， 學生總是處于被動灌輸?shù)牡匚弧?在本 節(jié)課學習過程中， 我充分尊重學生的主體地位， 結合新課標的教 學理念和信息技術課的特點，采用了以下幾種學習方法：1實踐操作法2尋求幫助法3合作交流法4問題解決法六、說教學過程 為了實現(xiàn)教學目標和突破重難點，本節(jié)課我設計了五

4、個教學環(huán) 節(jié)：1展示實例，激發(fā)興趣2任務驅動，自主創(chuàng)造3欣賞作品，網上評價4自主改進，送給好友5歸納總結，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學要過生日教學環(huán)節(jié)一：展示實例，激發(fā)興趣“咱們班某某同學快要過生日了， 老師想送給他一份特別的生日 禮物，我們一起來看看吧。 ”同學們觀看后，我問問大家： “同學 之間的友誼是非常珍貴的， 你想送給好友一份電子禮物嗎？” 回 答是肯定的，我順勢導入課題： 送給好友的電子禮物 。興趣是 最好的老師。以貼近學生生活的話題導入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學生的參與熱情與求知欲望。“電子禮物可以是什么形式呢？”同學們討論后，我提示大家，前面我們學

5、過一個軟件， 我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學 們不約而同地回4 / 8答可以，于是我導入課題的副標題PowerPoint的應用。接著，我就直接從本節(jié)課的教學重點入手， 進入第二個教學環(huán)節(jié)： 任務驅動，自主創(chuàng)造。教學環(huán)節(jié)二：任務驅動，自主創(chuàng)造 我設計的任務并不是讓學生盲目地制作電子禮物， 而是提示學生 送一份好友喜歡的禮物。針對學生學習基礎的差異， 不同基礎的學生賦予不同的任務。 任 務規(guī)定了至少有四張幻燈片， 基礎相對較弱的學生， 我給他們設 計的任務是四張幻燈片；基礎較好的學生可以多制作幾張幻燈 片，更加豐富地展示送給好友禮物的內容。任務驅動的實施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學生對任務進行分

6、 析，產生一系列需要分別完成的子任務， 并找出哪些地方需要應 用信息技術，使學生明確學習的目標，從而激發(fā)學習的積極性。為了更好地制作禮物，我提供給學生五步操作法。第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。 第二步：確定內容。 第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對 象，每一個對象的呈現(xiàn)形式。 第四步：組織素材。為了讓學生更快地完成任務，我在課前準備 了一些素材提供給同學們使用。同學們還可以在互聯(lián)網上搜集作 品需要的素材， 并對素材進行分析和整理， 使之符合我們的設計。 第五步：制作禮物。 在完成任務的過程中，學生遇到了問題，有以下幾種求助方式： 在教材中尋求幫助 在Po

7、werPoint的幫助菜單中尋求幫助 在同學中尋求幫助 向老師尋求幫助在學生的制作過程中， 我始終活動在同學們當中， 及時地幫助學 生、指導學生，并及時地對學生進行語言評價，激勵學生繼續(xù)地 完成任務。學生5 / 8搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我 們所說的信息素養(yǎng)在這一過程中得到了提高。這一教學環(huán)節(jié)，強 化了知識點的落實和技能的應用。結合本節(jié)課發(fā)展學生綜合應用能力的目標和突破難點，接下來，進入到第三個教學環(huán)節(jié)：欣賞作品，網上評價。 教學環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網上評價學生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學校的網站 上，同學們可以自由地欣賞， 同時借此了解其他同學的制作方法 與技巧，

8、達到互學互進的效果。 我在學校的網站上公布了一份評價標準， 全班分成六個小組進行 網上評價，并且分三步進行。 第一步，建立評價標準。小組交流討論，可以對網上評價標準進 行創(chuàng)新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價 的客觀性原則。 第二步，互評。對照第一步的評價標準，小組同學對網站上的作 品進行評價，我啟發(fā)引導學生展開討論、各抒己見。既培養(yǎng)了他 們的審美情趣和對他人作品正確地評價， 又培養(yǎng)他們團結協(xié)作的 好習慣。 第三步，自評。這一步我采用了賞識教學法。并不是讓學生找到 自己的不足， 反而鼓勵學生將自己的作品和網站上的優(yōu)秀作品進 行對比， 找到自己的優(yōu)勢。 這樣的評價更加尊重學生的個

9、性發(fā)展 和創(chuàng)新意識。接下來， 為了促進教學和落實評價的影響， 進入到第四個教學環(huán) 節(jié)：自主改進，送給好友。教學環(huán)節(jié)四： 自主改進， 送給好友 首先我讓學生制定作品改進方案，然后自主地修改作品。 特別注 意讓學生保持自己的優(yōu)勢，形成自己的風格。接下來， 同學們將電子禮物以不同的方式送給好友， 有的同學的 好友就6 / 8在本班，邀請好友來欣賞；有的發(fā)Email,通過互聯(lián)網發(fā)送給好友；有的用mp3保存下來，準備親自送給好友。同學之 間的友誼之花在課堂綻放開來。 看到同學們高興的樣子， 我也感 受到了教書給我?guī)淼目鞓?，學生給我?guī)淼目鞓贰＝虒W環(huán)節(jié)五：歸納總結，知識整合 最后一個教學環(huán)節(jié)是：歸納總結

10、，知識整合。學生通過制作禮物 的過程，已經知道制作多媒體作品的方法， 讓他們用語言總結出 來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本 方法進行小結。最后，我展示學生中一個比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞， 在愉快的 氣氛中結束這節(jié)課。以上就是我為達到教學目標，突破重難點設計的五個教學環(huán)節(jié)。七、說教學反思上完這節(jié)課后， 經過教學反思， 我認識到信息技術課應該給 學生的創(chuàng)新意識架建平臺。 在學生制作電子禮物這一教學過程中， 我曾用傳統(tǒng)的教學方法 講授法。也就是“手把手”地教學。結果，學生制作出來的電 子禮物和我講解時的范例有許多相似之處， 我明白了我把學生的思維帶到了一個模仿的領域。 學生的思維受到了局限， 創(chuàng)新意識 沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學的理念。因此，后來我再上這一課時，采用任務驅動、自主創(chuàng)造的教學方 法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時間長一些，但是內容