一年級語文質(zhì)量分析

1、一年級語文質(zhì)量分析一年級語文質(zhì)量分析一基本情況：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎知識，第二部分是閱讀分析，縱觀整個試卷，現(xiàn)做如下分析：一、好的方面：學生對拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。詞語搭配掌握得很好。對所學的生字掌握較好，看拼音寫詞語未出現(xiàn)錯誤。對于形近字的分辨掌握的較好。學生對于筆畫順序掌握的較好，隊量詞掌握的較好。反義詞學生掌握的較好。二、不足之處：把詞語排列起來組成句子，學生做得不盡如人意，因為以往都是訓練要求寫成句子，而這次卻是要求學生排序號，學生出于經(jīng)驗做題，不明所以

2、，令人感到遺憾。學生雖然對所學知識掌握的比較牢固，但對于沒有做過的類型缺乏應變能力，把知識學死了。由于學生識字太少，理解力不是很強，不能正確理解題目的意思，所以導致學生作業(yè)速度的緩慢。連線組詞，因為有一定的限制，學生缺乏應變能力。三、努力方向注重對學生進行養(yǎng)成教育，教育學生養(yǎng)成良好的學習行為和習慣，訓練學生的速度，安格要求學生養(yǎng)成認真細致的學習習慣，不寫錯別字，不亂畫。拓寬學生的學習面，注重學生的課外積累，學以致用，活學活用。加強對學生的口語訓練，提高學生的說話能力，為高年級打好堅實的語言基礎。綜上所述，以后的工作，要多一些細心，針對本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭取把工作搞好。一年級語文質(zhì)量分

3、析二歲月?lián)u響生命的銀鈴，時間的車轍就這樣周而復始的在它的軌道上運行著，那樣急促，我們還在徘徊時，它卻漸行漸遠，期末測試如期而過，我們能做的就是在思考中反思我們的教學質(zhì)量。學校教育教學的質(zhì)量，是學校追求的目標，也是學校生命力和競爭力所在。為了更好提高教學質(zhì)量，促進小學教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學期一年級語文的期末測試工作做以下總結、分析、報告。一、試卷評價這次測試試卷是以新課程標準為依據(jù)命題的。主要考查學生在重視基礎知識的基礎上注重語言積累，掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學生的思維能力和語文綜合應用能力，意在促進教師引導學生從寫好字、讀好書開始

4、，真正能用好教材，教活學生。題型多樣。本次考試試題有抄寫詞語、聲母排序、看圖片選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、量詞填空、反義詞連線、選字填空、選詞填空、照例子寫句子；閱讀考察學生閱讀水平和情感、態(tài)度、價值觀；寫話題考察學生的看圖和寫話水平。重書寫與積累。第一題要求吧所給生字寫到生字格里，注重學生的書寫；六、七、八、九題注重考察學生的語言積累。二、試卷題型分析第一題，抄寫詞語，由于平時教學注重書寫訓練，所以此題大體情況良好。沒有出現(xiàn)潦草字跡。第二連線題，聲母排序連線，拼音教學扎實，復習階段中是拼音。這道題的正確率是最高的。第三題，看圖片選擇正確讀音，對于一些差生來說，zi的輕聲讀音和和的拼讀規(guī)

5、則依然陌生，所以完成起來有一定困難。第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得很好。第五題，我會組詞“在、再、坐、座”由于是二類字，很多學生會說但不會寫，所以錯得比較多。第六題，量詞填空，有個別學生對量詞概念模糊導致出錯。第七題，反義詞連線學生完成得比較好。第八題，選字填空，有多數(shù)學生能答對第九題，選詞填空難度較大，答案不唯一，例如第二小題“天上的星星?？梢赃x第一選項很多很多也可選第五選項閃閃發(fā)亮”。如此一來，學生就容易混淆。所以此題答題情況不容樂觀。假設干脆分A、B兩組讓學生做，也許孩子們更能理解。第十題，照例子寫句子，試卷上最失敗的一個題。究其原因，其一是“十分”“一邊一邊”并非教材內(nèi)容，平時

6、教學就沒接觸；其二，對于一年級第一學期學生而言仿寫句子本身就難。假設此題內(nèi)容換為教材涉及的句子訓練，如：我愛北京天安門?；蛐∷墒髲臉渖咸聛??；蛱煸絹碓胶凇；驈潖澋脑聝合?。學生答題情況一定不會如此糟糕?？鞓烽喿x一，按原文填空沒問題，第二題可有一部分學生漏答，不是不會就是沒看見這個題。如此種種，著實惋惜！閱讀二前兩個題相對簡單，但第三題就有分歧了：“媽媽的愛是清涼的風是說媽媽在大熱天給我扇涼風”要求判斷對錯。大多數(shù)學生判斷對，但是嚴格講這只是字面意思。與高段語文“抓重點詞語理解句子意思”的訓練應該是一致的，這讓我想起了我的伯父魯迅先生一文“碰壁”一次的正確理解，你能說文中的碰壁就單單是鼻子碰到墻

7、上的意思么？所以這里應該引導學生正確理解“媽媽的愛”，可是對于一年級孩子有必要講解這么深刻么？講了他們也未必會理解。所以我認為這個題確實太難。反映到試卷上的思維判斷真讓閱卷老師感到為難！最后一題是我會看圖寫話，孩子們格式及標點使用不標準有待加強。三、存在的問題及思考由于我校學生大多是農(nóng)村孩子，外地打工家庭就占一半多，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何催促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，即使教師在校耐心輔差也終究敵不過學生家庭不良習慣的負影響。從試卷中反映出以下幾個方面：審題能力有待提高。識字

8、不過關，字意不理解。寫字習慣有加強。學生的語感有待培養(yǎng)。四、教學反思1.繼續(xù)加強漢語拼音復習。從事多年的高段語文教學，我發(fā)現(xiàn)有的學生竟然不會拼拼音，而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時，無視了學生獨立拼讀音節(jié)的訓練，課堂上學生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“n”與“-ng”不分，今后應該在后續(xù)性的語言實踐中復習穩(wěn)固漢語拼音激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣興趣是最重要的內(nèi)驅力，特別是對于一年級新生，教師要善于抓住學生的學習心理，努力讓學生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉

9、，珍視學生學語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”我們發(fā)現(xiàn)語文學得好的學生大多數(shù)具有良好習慣。一年級正是培養(yǎng)學生書寫習慣的重要時期。教師要充分利用范寫的作用，手把手的一個個進行有效的糾正，直到正確標準為止。其次，教師應巡視進行指導，如發(fā)現(xiàn)有學生不認真或不按筆順，及時糾正，促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。良好習慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓練。教師鉆研教材教法要富有個性。鉆研教材是教師的十分重要

10、的基本功。語文教師鉆研教材的能力是自身閱讀能力能否切實深入的具體反映。要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊。鉆研教材要有尋根問底的鉆勁，不滿足于浮在外表，一知半解。要有為難自己的勇氣，多問幾個為什么，不懂不裝懂。鉆研教材一要獨立思考，不能人云亦云。教學參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨到的見解。加強寫話教學的研究。我從來不認為作文是高年級的任務。作文是學生的精神家園，是自己人生的“史記”，一年級學生想象力豐富，思想天真單純，他們的很多想法雖直白但率直，教師應該保護他們想說想寫的欲望，不必講究什么章法結構，“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。語文標準關于寫作的基本理念是

11、“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自進行創(chuàng)造表述的過程”。不造假，是對作文最起碼的要求；寫出個性，有創(chuàng)意，才是作文的關鍵所在。因此，一年級語文也不可無視寫話教學的“三真”真事、真心、真情；“三童”童真、童心、童趣；“三有”有個性、有創(chuàng)意、有價值取向。思維捋順了，糾結的心也可暫時輕松一些，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的圣神職責，讓教育教學質(zhì)量“更上一層樓”！痛定思痛的反思會鞭策師者整裝，干一行愛一行，愛一行鉆一行，僅此而已！一年級語文質(zhì)量分析三本次期中測試，從題型的設計上，我感到不僅表達了新課程的理念，而且也準確地考察了學生

12、們在學習階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際?，F(xiàn)對我校一年組語文學科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測對象和基本情況本次測試，我區(qū)一年級共有12個班，1131人參考。其中優(yōu)秀人數(shù)是人，優(yōu)秀率為，良好的人數(shù)是人，及格的人數(shù)是人，及格率是%，不及格的人數(shù)是18人。二、具體答題情況分析一拼音樂園我會連，學生對字母表掌握很好，此題多數(shù)學生連線非常準確，只有個別學生不會連。找到正確讀音，學生連得比較正確，只有森選擇錯誤，造成失分。看拼音寫詞語，此題出現(xiàn)的詞語都是課本里出現(xiàn)的，而且平時練得比較熟悉，極少同學寫錯。二字詞天地把字正確抄在田字格里，大多數(shù)同學字體工整，正確把字寫好。按照給出的偏旁寫

13、字，這道題完成很好，極少同學被扣分。按要求填空，巴此這兩個字的筆順出現(xiàn)錯誤比較多，很多同學寫錯，失分嚴重。組詞，此題準確率高，失分少。分類寫詞語，此題完成非常棒，極少同學不會分類，造成失分。三句子沙龍。找樣子寫句子，毽子一點兒也不聽話，照這句話寫句子扣分嚴重，因為試卷出現(xiàn)的類型跟平時寫作業(yè)有些不一樣，學生作題目不夠細心，造成失分。按課文內(nèi)容填空，學生對課文掌握比較好，失分極少。四開心閱讀。這道題有少數(shù)同學不會數(shù)有幾句話，照綠油油寫詞語，有些同學不會觀察，寫成慢慢地造成失分，失分最嚴重的是從短文中抄寫一句話，很多同學不細心，做漏題，也有大部分同學，不是從短文中抄句子，而是自己寫一句話，造成失分。五快樂寫話。大部分同學按照要求寫得很好，有極少同學不會寫什么季節(jié)，造成失分。三、存在問題從本次測試情況來看，在教學過程中有不少知識的落實情況還存在問題，考得不太理想。不少平時訓練過的題目，學生因寫錯字而失分?？磥硪院笠訌妼W生認真審題、做題習慣的培養(yǎng)，加強對每個學生特別是后進學生所學知識落實情況的檢查。四、改良措施針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：抓好課