5.1.2 線形動物和環(huán)節(jié)動物 教案 人教版八年級上冊生物

1、第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物教材分析線形動物因體形細長如線而得名，它們有些自由生活，有些則寄生在家畜、家禽和農作物或人的身上，危害這些生物的正常發(fā)育。教材以蛔蟲為例從蛔蟲的形態(tài)、體表、消化、生殖、運動以及蛔蟲感染人體的過程、蛔蟲病的預防等方面介紹線形動物。環(huán)節(jié)動物中最常見的是蚯蚓，教材第9-10編排了觀察蚯蚓的實驗，然后介紹了蚯蚓的形態(tài)、運動、生活習性、呼吸等。又介紹了沙蠶、蛭等其它環(huán)節(jié)動物。學情分析學生已經完成腔腸動物和扁形動物的學習，為學習本章做好了鋪墊。而學生對蛔蟲和蚯蚓要比水螅和渦蟲熟悉得多。因為通過實驗觀察讓學生在接觸活體動物的過程中去了解它并思考問題是好方法。所以指導學生認真做好實驗

2、的每一個步驟是本課的重點。知識與技能1.概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。2.舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關系。過程與方法通過圖片、視頻的觀察、自主學習，小組展示，學習線形動物與環(huán)節(jié)動物的特征及與人類的關系。情感與態(tài)度、價值觀1、認同生物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境相適應的觀點。2、認同個人飲食衛(wèi)士的重要性？教學重點概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；觀察蚯蚓的實驗教學難點舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活于生活環(huán)境的形態(tài)結構特點。教學方法談話法、講授法、自學指導法、討論法學法自主探究、合作交流、自我演練教學準備多媒體課件課時安排2課時教學設計教學過程教學活動學生活動（第1課時）【導入】展示蛔蟲寄生

3、生活 。提問：1.蛔蟲寄生在人體的數目器官內？2.它為什么能寄生在人的小腸里？3.為什么兒童容易得蛔蟲病？ 初步認識蛔蟲，回答問題。【蛔蟲的特征及與人類生活的關系】 展示蛔蟲的圖片，讓學生認識蛔蟲的形態(tài)結構和生活習性。問：1.蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蟲和雄蟲有什么區(qū)別？2.蛔蟲的這一特點對它的寄生生活有什么意義？3.蛔蟲的這一特點對它的寄生生活有什么意義？屏幕展示蛔蟲的結構示意圖和人的消化系統(tǒng)示意圖。問：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有什么特點？這一特點與蛔蟲攝取的食物有什么關系？屏幕展示蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。問：交配后，雌蟲每天可以產卵越20萬粒左右。與消化系統(tǒng)相比

4、，蛔蟲的生殖系統(tǒng)有何特點？這一特點對蛔蟲的寄生生活有什么意義？ 展示蛔蟲的生活史示意圖。雌雄蛔蟲在人體的小腸內交配后，雄蟲產生的大量蟲卵隨人的糞便排出體外。問：蟲卵是從哪里進入人體的？在日常生活中，預防蛔蟲病應注意什么?學生描述蛔蟲的形態(tài)結構。通過觀察總結出答案【小結蛔蟲的特點】問：通過觀察蛔蟲的標本，能找到蛔蟲的運動器官嗎？在剛才的視頻中，蛔蟲是如何運動的？【線形動物的主要特征】展示蟲、鉤蟲、絲蟲、小麥線蟲、秀麗隱桿線蟲等動物圖片，生活環(huán)境等資料。問：這些動物與蛔蟲具有哪些相同的特點？歸納總結線形動物的主要特征。（第2課時）【觀察蚯蚓】引導學生觀察蚯蚓的外形問：1.蚯蚓的身體也是細長的，為什

5、么被稱為環(huán)節(jié)動物？蚯蚓的外部形態(tài)和蛔蟲有什么不同？2.任何區(qū)分蚯蚓的前端和后端、背部和腹部、左側和右側？3.與蛔蟲的運動相比較，蚯蚓身體分節(jié)對它的運動有什么意義？用手指來回觸摸蚯蚓，你有什么感覺？4.蚯蚓在玻璃板和紙板上運動，哪個快？5.蚯蚓體表粘液有何作用？6.實驗中為何要保持蚯蚓體表濕潤？7.實驗后怎樣處理蚯蚓？引導學生閱讀有關沙蠶、水蛭內容，找出并總結環(huán)節(jié)動物的主要特征。教師點評并板書。討論蚯蚓在自然界中的作用，教師根據學生回答，做鼓勵性評價。分組實驗：觀察蚯蚓總結作答閱讀課文，總結環(huán)節(jié)動物的主要特征小組討論，派代表回答【練習鞏固】出示練習題。小組搶答【課堂小結】總結線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物及主要特征。派小組代表回答【板書設計】第2節(jié) 線形動物和環(huán)