網(wǎng)頁制作技術項目教學法的實踐應用

1、2010年12月號信息與教學探索網(wǎng)頁制作技術項目教學法的實踐應用江蘇省靖江中等專業(yè)學校陳小東摘要在網(wǎng)頁制作技術教學中采用項目教學法,為學生實踐和實習作好了準備,充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以“學生為主體,以能力為本位”的價值取向。文章將結(jié)合本人在網(wǎng)頁制作技術課程中進行的教學實踐,從教師的“教”和學生的“學”兩個方面入手進行研究,旨在探討如何在網(wǎng)頁制作技術課程中實施項目教學法,進一步提高學生的專業(yè)技能,以實現(xiàn)培養(yǎng)網(wǎng)站構建人才的課程教學目標。關鍵詞網(wǎng)頁制作技術項目教學法網(wǎng)站項目網(wǎng)頁制作技術是我校計算機信息管理、電子商務等專業(yè)的主干課程,具有實用性強,應用面廣,操作性強、與崗位聯(lián)系密切等特點。為了更好地講授網(wǎng)

2、頁制作技術課,我們進行了大膽的教學改革,打破了傳統(tǒng)的教學模式,將項目教學法引入課堂教學,使學生成為學習的主體,教師在教學過程中起引導協(xié)助作用。學生在項目的驅(qū)動下自主學習,邊學邊做。有些能力突出的學生在學習過程中主動與外界聯(lián)系,承接小型網(wǎng)站建設項目。在完成項目的過程中,他們主動與其他同學和教師進行交流,討論問題,促進了項目教學法的發(fā)展。項目完成后所帶來的成功的愉悅和滿足感,不但提高了學生的學習興趣和學習積極性,同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。筆者在擔任網(wǎng)頁制作技術課的教學過程中,結(jié)合學生的特點以及環(huán)境,將教學過程劃分成以下五個階段。一、確定合適的項目,創(chuàng)建學習情境項目教學法能否獲得好的教學效果,

3、與教師能否制定出合適的項目來激發(fā)學習的積極性有很大的關系。當然要保證良好的教學效果,光有學習的積極性是不夠的,還必須讓學生最后能夠完成既定的目標項目,擁有成就感,這就要求準備實施項目的時間要充裕,并且項目要難易適中,在進度上遵循由易到難。只有符合以上條件的項目才能為學生創(chuàng)設良好的學習情境,達到最佳的教學效果。在實踐教學中,教師先讓學生分成若干個項目小組,每個小組成員3-4人,有一位組長負責。對于首次接觸這門課程的學生,由教師負責選取項目,講解知識點。所選取的項目必須簡單、典型,并且最好選擇已經(jīng)完成的項目,以便學生進行知識的遷移。對于具有一定基礎的學生,可由教師和學生共同討論選定具有較高難度的項

4、目,并且最好選擇正在進行中的項目,讓學生身臨其境,參與創(chuàng)造實踐活動,親身體驗實踐的艱辛與樂趣。另外,應注意根據(jù)學生具體的培養(yǎng)方向,確立最適合的項目。二、進行需求分析,制定項目計劃網(wǎng)站項目的計劃應按照項目開發(fā)的需求加以實施。確定項目以后,讓每一組學生針對該項目進行需求分析,啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材。對于已通過驗收的項目,可由教師充當企業(yè)的角色,由學生向教師匯報自己所進行的關于項目需求的分析及收集到的資料;對于正在進行中的項目,可由學生直接面對企業(yè),與企業(yè)溝通,做出需求分析。教師在這一過程中,一方面,起到指導的作用,另一方面,在對已驗收的項目實施的過程中,教師應事先對該項目內(nèi)容進行定位,分析研究

5、需要解決的問題和完成的任務,確保學生進行需求分析時,不會定位過高。完成項目需求分析后,教師應根據(jù)學生所作的需求分析確定項目的能力模塊,并將每個能力模塊細分為一系列小項目,學生根據(jù)課程的時間安排,結(jié)合項目內(nèi)容編寫項目開發(fā)計劃書。三、網(wǎng)站項目實施網(wǎng)站項目實施是整個項目最關鍵的環(huán)節(jié)。在該過程中,教師應引導學生按時按量地完成自己負責的功能模塊,保證項目順利進行,實現(xiàn)課程教學目標。參與此次課程的學生已經(jīng)具備一定的網(wǎng)頁制作軟件操作基礎,對此軟件已經(jīng)操作熟練,但不具備一些制作原則和技巧,同時,不具備ASP的相關知識,給項目的完成帶來了一定的難度。因此,應先給學生講授網(wǎng)頁制作軟件的使用技巧以及ASP的相關功能

6、模塊,為項目的完成奠定基礎,最后還要求學生撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報告。實施方法:首先,教師通過簡單的小項目講解實際操作方法,然后,讓學生練習新知識、新操作,完成相應的實驗項目。通過一系列小項目地完成讓學生牢固基礎知識。其次,則可以根據(jù)需求計劃,小組成員之間相互探討,找出各自的優(yōu)勢,按照項目計劃書分配每個成員的任務,如:美術基礎較好的同學可以負責前臺頁面的制作;在編程方面具有優(yōu)勢的同學可以負責后臺管理模塊的制作。當然,雖然每個小組成員都有自己的任務,這樣可以充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,但每個成員也必須具備完成其他成員任務的能力。在這個過程中,教師應注意觀察學生完成的進度,“查缺補漏”,要根據(jù)各小組完成

7、的具體情況及項目計劃書的具體要求對學生進行適當?shù)闹笇?解決學生完成項目過程中遇到的問題,以保證學生能夠按時按量地完成項目計劃書中的各項需求。同時,注意收集各小組遇到的難題,定期進行交流和總結(jié)。最后,學生完成網(wǎng)站建設后,撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報告,總結(jié)完成本項目的收獲和經(jīng)驗,改正不足之處,為下一個項目的完成做準備。四、網(wǎng)站項目展示與評價項目完成后,應對網(wǎng)站項目的建設效果進行展示,并加以講解。在講解展1802010年12月號信息與教學探索示網(wǎng)站的過程中,學生和教師可以提出問題,并結(jié)合相應的網(wǎng)站項目評分表,形成學生和教師對該項目各自的評價。在對學生進行評價時,還應結(jié)合其在項目開發(fā)過程中的學習能力、合作能力

8、、參與程度、服務程度以及所起作用等各方面的表現(xiàn)情況。在對承接的企業(yè)的開發(fā)項目進行評價時,除上述評價角度外,教師可以邀請業(yè)界專家、專業(yè)教師和學生們一起來來評價項目成果。在實踐教學中,筆者邀請了部分當?shù)鼐W(wǎng)站的負責人、從事網(wǎng)絡研究的學者,和筆者以及各組學生一起評價各組制作的網(wǎng)站作品。學生通過比較各組作品進行自測,業(yè)界專家、學者與專業(yè)教師從不同的角度來評價,讓學生得到專業(yè)的指導,了解自己今后學習努力的方向。五、網(wǎng)站項目驗收及點評、總結(jié)項目完成后,就要對各小組的成果進行展示、評比、學習和總結(jié)。我們建立評比小組,根據(jù)項目計劃書及小組的完成情況提出問題,小組成員回答問題的同時需展示完成的項目功能。最后,由評

9、比小組根據(jù)成員回答情況及項目各項功能的完成情況進行打分。最后由教師點評,對項目完成情況加以講解并提出更高要求。如果有條件的話,可以邀請企業(yè)中的專業(yè)人員對學生作品進行評價,這樣可以讓學生了解本行業(yè)最前沿的知識,盡早了解社會對網(wǎng)頁制作方面人才的要求,進一步提升學生的技能水平,為以后就業(yè)打好堅實的基礎。綜上所述,項目教學法就是學生利用教師創(chuàng)設的“情境”,自主探究、分工協(xié)作,在老師的指導下,完成項目。在此過程中可以激發(fā)學生學習的積極性、主動性。經(jīng)過教學實踐,筆者發(fā)現(xiàn)項目教學法比傳統(tǒng)教學法更適合網(wǎng)頁制作技術課程的教學。參考文獻法的研究J.中國科教創(chuàng)新導刊,2007(3.展項目教學法的研究J.職業(yè)教育研究

10、,2005(11.程改革探索J.中國職業(yè)技術教育,2007(7.J.中國職業(yè)技術教育,2006(22.基于自由開源軟件的數(shù)學計算環(huán)境研究延邊大學理學院尹永學摘要在高校使用正版軟件將是一個必然趨勢。鑒于此,通過商用數(shù)學軟件和自由開源數(shù)學軟件的比較,本文提出一種基于自由開源軟件的可適用于數(shù)學專業(yè)師生的數(shù)學計算環(huán)境建設方案。關鍵詞開源數(shù)學計算環(huán)境最近國務院已要求政府機關帶頭使用正版軟件。社會的各行各業(yè)使用正版軟件已成為一個必然趨勢。作為研究學問和教書育人的場所高等學校,在教學和工作中本來就應該使用正版軟件,但是由于經(jīng)費等原因很多高校在教學和工作中使用盜版軟件也早已是公開的秘密。既然不使用正版軟件的主

11、要原因是商用軟件的昂貴的價格,那么可自由使用或價格低廉的自由開源軟件可不可以成為一個替代方案呢?下面從開源軟件的定義及其優(yōu)點出發(fā)通過對Linux操作系統(tǒng)的特性的介紹和各種可替代商用數(shù)學軟件的開源數(shù)學軟件的介紹,提出了一種基于自由開源軟件的可適用于數(shù)學專業(yè)師生的數(shù)學計算環(huán)境建設方案。一、開源軟件及其在高校中推廣的優(yōu)勢開源軟件即開放源代碼的軟件是指在有關許可協(xié)議方式的規(guī)范下,任何人能夠自由獲得、拷貝、研究、改進以及分發(fā)其源代碼的軟件。因此,開源軟件具備可免費使用以及公布源代碼等主要特征。開源軟件可以免費從網(wǎng)上下載,還可免費升級,可有效地節(jié)約教育投資和成本,而且因其代碼公開,若有漏洞能被很快發(fā)現(xiàn)并迅速被排除,使得軟件的可靠性和安全性往往比商業(yè)軟件還要高。開源軟件的使用能杜絕高校內(nèi)的盜版行為,同時給了學生一個研究學習高質(zhì)量原始程序代碼的機會,通過這種方式能有效提高教育質(zhì)量,也有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教育人才。開源精神也符合教育的初衷,教育初衷是傳播知識,弘揚先進文化,培養(yǎng)社會需要的有用人才。因此,在高校中推廣開源軟件有比較好的優(yōu)勢。二、選擇Linux操作系統(tǒng)的理由操作系統(tǒng)是所有的計算機必須要使用的系統(tǒng)軟件,而且所有的應用軟件都是基于操作系統(tǒng)運行的。因此,操作系統(tǒng)的選擇尤為重要。作為可在一般PC上運行的類Unix開源操作系統(tǒng)