義馬市二中構建高效課堂實驗學校工作總結

1、深化教學改革 構建高效課堂 義馬市二中構建高效課堂實驗學校工作總結構建高效課堂活動開展兩年以來，應該說我校的許多老師都經歷了迷茫、實驗、反思這三個階段。如今，我們已達成一種共識：高效課堂不是什么新東西，更不是一場教育改革，而是一種高質量的課堂教學境界。構建高效課堂就是對新課程改革的進一步深化，深入研討如何提高備課、上課的有效性，減少無效勞動，從而實現(xiàn)課堂的高效?；仡櫸倚赡陙黹_展的構建高效課堂系列活動，我們高度認識、加強領導、精心策劃、積極探索、認真落實、強力推進，使這一新的教改實驗在我校生根發(fā)芽，并開出了鮮艷的花朵，取得了良好的效果?，F(xiàn)將我校開展構建高效課堂工作匯報如下：一、加強學習，提高全

2、體教師的思想認識學校領導班子對構建高效課堂高度重視，首先成立了“義馬市二中構建高效課堂活動領導小組”，并多次召開校委會研究深入開展打造高效課堂工作方案。組織教師觀看了專家視頻、學習了教體局關于構建高效課堂工作會議精神和三門峽市構建高效課堂實驗學校的具體要求，提高了全體教職工對構建高效課堂這一中心工作高度認識。每周四下午第四節(jié)是集中教研活動時間，學校多次組織教研組學習、討論高效課堂教學模式，深刻領會高效課堂的內涵。我校還多次創(chuàng)造條件提供機會讓教師外出聽課，支持教師參加繼續(xù)教育，組織教師“走出去”外出聽課學習和培訓。把提供學習機會作為對教師的獎勵、一種榮譽，這給老師一種正確的價值導向，極大地提高了

3、老師參與課改的積極性和主動性。二、完善規(guī)章制度，做到有章可循，有的放矢學校制定了切實可行的相關實施方案，如：義馬市二中構建高效課堂實施方案、義馬市二中構建高效課堂實驗學校實驗管理辦法，義馬市二中同頭課教師加強備課研究的意見、義馬市二中課堂教學“四清”活動方案，義馬市二中課堂教學評優(yōu)達標實施方案，義馬市二中加強教學質量管理的意見，義馬市二中名師培養(yǎng)工作方案，義馬市二中優(yōu)秀教研組和備課組評選方案等。一系列方案的出臺，充分調動了廣大教師及備課組長工作的積極性，也使平時教學教研工作有章可循，有的放矢。三、成立活動領導小組，完善評價考核措施。    為保障創(chuàng)建活動順利開展并

4、取得實效，學校成立了“義馬市二中構建高效課堂”領導小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動的第一責任人，負責領導和組織“創(chuàng)建高效課堂”實踐活動，確保活動有序有效開展；教學副校長任副組長，為實踐活動的具體負責人；領導小組下設創(chuàng)建活動辦公室，教導主任任辦公室主任；同時，以教研組為單位，成立各學科集體備課組；以市、縣級骨干教師和各科教研組長為成員，成立“高效課堂達標考核小組”。學校根據上級活動要求，調整并完善了評價考核制度，增加對課堂教學的評價考核權重，將高效課堂達標情況按無效、低效、有效、高效四個等級納入專任教師年度考核。通過“高效課堂驗收”的教師，在年度的評先表模和職稱晉升時優(yōu)先考慮。四、堅持集體說課，改進

5、集體備課方式。集體備課的目的是把老師從繁重的寫教案中解脫出來，增加集體研討的時間，以研促教。為了切實發(fā)揮集體備課的作用，進一步規(guī)范了操作流程，統(tǒng)一使用學校集體備課樣表，認真落實集體備課制度。在實施集體備課的過程中，我們堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。強調在每次集體交流中，教師要立足課程標準，不僅討論教材核心內容、教法及學法，還要就教師的困惑、或教學中的熱點、難點問題進行專題式的研討：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理？怎樣點燃學生思維的火花？怎樣進行文本、學生、教師間的互動？怎樣去評價肯定學生，真正讓課堂成為一種幸福的享受，成為師生共同成長的樂園？大家集思廣益，你有什么金點子

6、，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，不妨暢所欲言各抒己見。這種交流、切磋，不僅對提高教師隊伍的整體水平和教學質量起到了推動作用同時促使集體備課真正避免形式化，體現(xiàn)高效性。備課組長將集體備課記錄表上交教導處，教導處不定時抽查。五、堅持推門聽課制度，抓好教學過程管理。課堂是提高教學質量的主陣地，是校長了解教學實際的主現(xiàn)場。聽課是校長把握教學情況的主要方式。聽課既可以了解教師的教，也可以了解學生的學，可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導幫助；也可以發(fā)現(xiàn)好的經驗方法在全校小結推廣，利于及時調整教學管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度。通過推門聽課對教師的常態(tài)課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。推門聽課后

7、，隨機檢查備課和訪談學生，了解教師上課的預備情況和平時教學的情況，并判定該教師的課堂授課情況是基于教案、高于教案，還是教案、教學兩張皮或不備課的上課，以督促教師做好課前預備工作，切實提高課堂教學效率，使教師在常態(tài)課中成長，促進學校課堂教學的群體優(yōu)化。六、創(chuàng)造條件，大膽創(chuàng)新，推行“四課”活動。    我校通過“四課”并進構建高效課堂：一是示范課引路，每學期由教務處安排各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師議課研討；二是切磋課交流，每學期由教研組安排本組教師開設，切磋課強調老師帶著本學科某一疑難問題進行上課，全組教師共同探討解決方法；也可帶著自己對某一教學

8、方面的思考進行課堂實踐，通過實踐和反思，形成理論上的認識。三是研討課提高，在集體備課的前提下，每個月每個教研組抽簽決定一名教師上研究課，學校對這節(jié)課全程錄像，組內所有教師參與觀課議課，把這節(jié)課作為研究的對象，并通過微格分析，進一步明確怎樣做到高效，怎樣消除無效，小結出“高效課堂”的構成要素和課堂特征，探討總結符合我校校情的整體優(yōu)化教學設計與實施的途徑和策略，逐步形成自己學校的教學模式。四是常態(tài)課指導，實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現(xiàn)場進行點評，并跟進指導。通過搭建“四課”活動平臺，給教師們提供展示和成長的舞臺，鼓勵優(yōu)秀的青年教師脫穎而出、中年教師爭創(chuàng)特色、骨干教師持續(xù)發(fā)展，建設一支

9、引領學校發(fā)展的高層次教師隊伍。七、“四清”工作扎實有效我校在汲取以前“四清”工作經驗的基礎上進行改進。具體做法是：“堂清”任課教師嚴格落實我校集體備課規(guī)定的課時基本教學任務,完成由備課組共同設計的課時達標訓練試題,并及時講評和矯正學生的錯誤，并通過學校領導入班聽課進行監(jiān)督。“日清”范圍為當日教學的內容，教材必知必會部分，要求各任課教師力爭在課堂完成，未清部分在課后由各任課教師繼續(xù)清理，仍然未清部分，由學生家?guī)椭?，如清不了，還有任課教師和“互助生”共同清理，力爭當天完成。要求學生對當天所學的基礎性知識達到率保持在80%。各年級組有統(tǒng)一的時間安排，在不同時段清不同的學科?！爸芮濉眱热轂檎n本上的知

10、識為準，如：例題、練習題、生字、生詞、單詞、句子、重點句子含義等，含相應的內容，難度不超過教材，每周規(guī)定時間讓每位學生盡量解決一周每門學科的教學內容和課時檢測題中問題。檢測后，要求未清學生利用周日自己復習，下周繼續(xù)檢查，對還未清的學生，由家長負責幫助完成并簽字?！霸虑濉?，以月考為主。試題用教務處或教研室負責設計的檢測卷。測試后，教師要用一到兩節(jié)課的時間，繼續(xù)清理考試中發(fā)現(xiàn)的問題和自己在教學中存在的遺留問題。除了精心組織、嚴明考紀外，更重要的是進行考后的分析和總結，進行反思，及時改進下段工作。每一次考試結束都要求各備課組認真進行試卷分析，班主任進行班級成分析，開好教師總結會和學生總結會。八、加強

11、校際交流，互相取長補短按照教體局要求，我校充分發(fā)揮在打造高效課堂方面的引領和示范作用，我們與義馬市一中結成構建高效課堂手拉手學校，制定了計劃和實施方案。每學期組織教師到一中聽課、座談，一方面，可以學習他們的先進經驗和做法，另一方面，我們通過座談把自己的做法和他們進行交流和溝通，實現(xiàn)共同進步、共同提高。我們還邀請三門峽市第三中學教師趙若良來校授課，和全體教師座談，讓名師來校指導課堂教學，讓教師與名師近距離交流和對話。學校領導還定期帶領校級課改能手、教壇新秀到義馬市三中、二小參加連片交流活動，給他們提供鍛煉和學習的機會。在交流中找出了我校的薄弱學科，并組織薄弱學科的教師到兄弟學校進行聽課學習，從中找出薄弱的原因。九、加強養(yǎng)成教育，促進高效課堂順利開展養(yǎng)成教育是教育的基礎，是提高教學質量的保障，構建高效課堂也是實施養(yǎng)成教育方式之一。養(yǎng)成教育不是泛泛地講在口頭上，而是落實在日常的訓練中，為此，我校采取了以下措施：定期召開班主任經驗交流會；開展文明班集體、文明學生評選活動；定期召開學生座談會和學情分析會；舉辦家長學校和家長會；組織感恩教育活動。這些措施的實施使我校寢室管理、學生紀律觀念、日常行為行為習慣、學習習慣等大有改觀，養(yǎng)成教育與構建高效課堂相得益彰，讓