關(guān)于幼兒園的教學設(shè)計模板6篇

1、關(guān)于幼兒園的教學設(shè)計模板6篇幼兒園的教學設(shè)計 篇1 一、活動目標 1、在操作中發(fā)覺事物的規(guī)律，有主動探究的愛好。 2、通過操作體驗，進一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。 3、熬煉分析比較的力量，進展思維的敏捷性。 二、活動預(yù)備 1、教具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。 2、學具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。 3、操作冊第4冊第31-32頁。 三、活動過程 1、預(yù)備活動。 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己

2、相同的數(shù)時就跳一跳,當念到最終兩句時,是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。 2、復(fù)習10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。 幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個2個地擺放籌碼,將結(jié)果記錄下來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。 3、分組活動。 第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說出哪幾個數(shù)是雙數(shù),哪幾個數(shù)是單數(shù),為什么? 其次組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個2個地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。 第三組：做涂色練習。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。 第四組：2名幼

3、兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 4、嬉戲活動。 嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨便站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對手拉手，并快速報告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報得對。 嬉戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。 5、 溝通小結(jié)，整理學具。 老師報數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個單數(shù)時，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個雙數(shù)時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數(shù)和雙數(shù)的熟悉。引導(dǎo)幼兒整理學具。 四、活動結(jié)束 1

4、、評價 2、總結(jié) 五、活動延長 完成操作冊、作業(yè)紙 幼兒園的教學設(shè)計 篇2 活動目標 通過各種形式來表現(xiàn)各種動物的特點，提高幼兒的表演及表現(xiàn)力量。 激發(fā)幼兒合作意識，充分發(fā)揮幼兒的個性特點，感受活動的歡樂。 活動口號 歡樂動物，暢想森林 活動預(yù)備 1、環(huán)境布置：布置富有慶祝氣氛的幼兒園環(huán)境及班級環(huán)境，橫幅，宣揚海報 2、節(jié)目預(yù)備：每班一個有關(guān)于“動物”系列的演出節(jié)目 3、畫有五線譜的白布 4、“六一”禮物每個幼兒一份 活動內(nèi)容支配 一、 森林里的小動物 每班推選出2個幼兒參與，開幕式童話劇的表演。 二、 狂歡動物由我畫 1、以班級組為單位組織“動物”系列的畫。（9:0010:00） 小班：以動

5、物圖片的剪貼為主； 中班：以動物的涂色為主； 大班：畫動物加涂色，并裝飾。 2、作品上墻（10:0010:30） 三、 動物學問我來學 1、每班支配一個有關(guān)“動物”的教學活動。(9:009:30) 2、觀賞“動物狂歡”的作品。（9:4010:10） 四、 森林動物在狂歡 1、以班級為單位，進行以“動物”為主題的表演。（全班） 2、各班預(yù)備：服裝、音樂、道具等。 3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時間掌握在35分鐘。 活動支配 周一：開幕式+森林里的小動物童話劇觀賞 周二：各班級組為單位畫動物，并上墻。 （在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動物粘貼在白布上） 周三：動物系列的教學活動+觀

6、賞周二的作品展 周四：各班周五節(jié)目排練 周五：閉幕式+各班有關(guān)“動物”系列活動的演出，可以是童話劇，歌曲等。 幼兒園的教學設(shè)計 篇3 教學目標： 1.通過觀賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。 2.連續(xù)學習折剪的基本方法，設(shè)計制作一個動物或人物的剪紙作品。 3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的歡樂，激發(fā)同學對民間藝術(shù)的喜愛。 重點： 學習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。 難點： 抓住動物和人物的特征設(shè)計構(gòu)思剪紙作品。 教具預(yù)備： 剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學具預(yù)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。 同學可能

7、會出現(xiàn)的問題同學一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。 教學建議要求同學能用一些奇妙的方法來剪。 課后反思由于工具有限，剪的.作品不是很精致。 教 學 過 程本人教學思路 教 學 活 動同學活動 教學過程 1.比一比。 （1）觀賞：展現(xiàn)河南陜縣的柿子對鳥和廣東佛山的龍頭剪紙作品或展現(xiàn)剪紙實物作品，讓同學對剪紙作品有一個感性的熟悉。 提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平?？吹降睦L畫有什么不同？左右一樣的形象采納了什么方法？ 老師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮亮的裝飾美。采納對折剪的方法剪出了對稱的作品。 （2）揭題：巧折巧剪。 2.學一學。

8、 你了解關(guān)于剪紙的哪些學問？你還想了解哪些學問？ （1）展現(xiàn)對馬團花、對猴團花和五福捧壽等剪紙作品。 由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法： 陰剪剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。 陽剪剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。 綜合法陰剪和陽剪結(jié)合法。 （2）展現(xiàn)常見的剪紙裝飾紋樣。 同學小組爭論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點？給它們?nèi)€題目。 小結(jié)：鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。 月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，改變多端。 水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點：完滑、柔和，有動感。 云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、

9、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。 3.議一議。 ：展現(xiàn)青蛙、小女孩的剪紙作品。 （1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？ （2）你想剪怎樣的動物或人物造型？ 小結(jié)：步驟：折、畫輪廓（抓住特征）；剪（先內(nèi)后外）、貼。展現(xiàn)完成的剪紙造型作品。 4.做一做。 同學練習：用折剪的方法剪動物或人物。 5.展一展。 完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱的。 6.理一理。 辦一個班級剪紙展或整理一本同學剪紙集。 幼兒園的教學設(shè)計 篇4 一、 導(dǎo)入 師：同學們，我們來一次遇到危急逃命小演習好嗎？ （師多媒體播放，生演練。） 師：同學們真棒，除了這幾種危

10、急，你們利用課余時間還對 我們的危急做了哪些調(diào)查，哪個小組情愿到前面來匯報呢？ （生到前面來展現(xiàn)匯報） 二、 活動 師：從同學們的匯報、溝通中，老師深刻地感受到了同學們調(diào) 查時的仔細和極高的熱忱。我們的自身平安意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？ (生：進行宣揚) 師：同學們想出了許多好方法，那今日我們就來試著用自護小 卡片的形式來進行宣揚，好嗎？ （好） 師：老師去其他學校參觀學習的時候，觀察了他們學校宣揚 欄里的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想觀賞嗎？ （想）（師出示卡片） 師：請小組仔細觀看它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的？ 師：找同學來匯報 師：同學們，開動你們的

11、大腦想一想，還有哪些樣式的卡片 呢？依據(jù)大家課前的調(diào)查，你們的自護卡片上哪些內(nèi)容來警示人們提高自護意識呢？ （師出示問題和表格） 師：哪組小衛(wèi)士來匯報你們的成果？ （生匯報） 師：我的自護小衛(wèi)士們，你們都已經(jīng)擦拳磨掌預(yù)備大顯身手 了吧？那就讓我們各顯神通、團結(jié)協(xié)作來制作自護小卡片好嗎？ （好） 師：請自護小衛(wèi)士們立即動起來，設(shè)計出屬于你們團隊的宣 傳卡片。 師：在制作的過程中要留意我們的平安。 （師出示平安提示、生設(shè)計制作） 三、作品展現(xiàn) 師：全班展現(xiàn) （師將作品貼在墻上） 四、 師生評價 1、 生互評 2、 師評 五、總結(jié)： 師：盼望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的作用，讓我們的身邊 全部的人都

12、有平安意識。 幼兒園的教學設(shè)計 篇5 課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望顏色這種最挺直也是幼兒園最簡單感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在顏色上偏向于用法鮮亮的顏色來為這個建筑點綴和增加少許的亮點，或者用法純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。 一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所制造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的用法顏色作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了顏色鮮亮之外沒有什么特征而言，一模一樣，仿佛顏色只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。詳細到建筑空間的設(shè)計，差異許多。 首先，國

13、外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。 其次，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，敏捷，強調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強調(diào)平安和管理的便利。 第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的溝通和共享上構(gòu)思許多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥房的舒適度。 第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的訓練理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參加。 最終，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強。 幼兒園的教學設(shè)計 篇6 活動目標 學習自己穿脫棉背心和疊棉背心。 活動預(yù)備 鈴鼓、小桌子、棉背心。 活動過程 1老師向幼兒提出問題：今日外面特別冷,小伴侶想出去玩怎么辦？幼兒回答：穿棉背心。 2老師又問：你們會穿嗎？老師把棉背心拿到幼兒面前,請幼兒說說自己的棉