特殊人群教育管理措施

1、特殊人群管理措施一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)特殊人群的潛能，努力教育和幫扶“特殊人群”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。二、具體做法：建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，在原有的“特殊人群”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶特殊人群工作制度。1、組織成員和下設機構組 長：宋學超副組長：許 飛 李 強 魏治淮 成 員：甘大興 楊通文 袁宗文 張勇川 陳 奇 李應宗

2、 李茂貴 周襲衛(wèi) 肖子良 白良權 田茂勇 汪德學 張金國 梁 超 梁 震 何歷權 李廷勇 龔善龍 洪加旭 田貴富 各年級組 各教研組 各班主任2、建立“特殊人群”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“特殊人群”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。3、制定“特殊人群”結對幫扶制度。對已確認的“特殊人群”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。4、強化跟蹤流程管理。對于“特殊人群”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“特殊人群”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立特殊人群流程管理記錄，對其在家

3、庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。注重方法，開展活動。在轉(zhuǎn)化“特殊人群”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“特殊人群”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“特殊人群”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對特殊人群、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“特殊人群”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學習輔導。在轉(zhuǎn)化“特殊人群”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“特殊人群”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活

4、的教育教學方法吸引“特殊人群”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“特殊人群”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“特殊人群”學習興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“特殊人群”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“特殊人群”的心理壓力，確?！疤厥馊巳骸蹦艿玫郊皶r而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓

5、特殊人群嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化特殊人群工作中，教師要善于尋找“特殊人群”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“特殊人群”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“特殊人群”從中獲得積極的情緒體驗，使特殊人群深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“特殊人群”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“特殊人群”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。4交流總結，評比考核。首先，建立“特殊人群”轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“特殊人群”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將特殊人群轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“特殊人群”工作實績突出的