第三節(jié)多民族的大家庭說課稿

1、義務教育課程標準實驗教科書地理八年級上冊第一章 從世界看中國第三節(jié) 多民族的大家庭說 課 稿學校： 西安市大興中學 姓名： 李 智 飛 時間： 2011年9月 多民族的大家庭說課稿各位評委大家好！我是西安市大興中學的地理教師李智飛。今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版地理八年級（上）第一章從世界看中國第三節(jié)的內容多民族的大家庭。我的說課共分為四個環(huán)節(jié)，分別為：一、說教學理念與目標；二、說教學內容和過程；三、說教學媒體；四、說教學評價。下面進入我說課的第一個環(huán)節(jié)。一、說教學理念與目標（一） 說教學理念本節(jié)課我力求用新課程理念來統(tǒng)領全課，本著“面向全體學生”、“以學生發(fā)展為本”的基本

2、原則，在整個學習過程中，關注學生的學習興趣和學習方式的轉變，積極倡導學生主動參與教學過程，合作探究、團結協(xié)作、自主學習，努力培養(yǎng)學生收集、分析并整合地理資料的能力。在整個教學過程中，學生自主探究，自主展示，使學生身處一個輕松的學習環(huán)境之中，有效的調動了學生學習的自覺性和探究知識的熱情。在教學評價中，采取靈活多樣的評價方法，既關注學生的學習過程又關注學生的學習結果，促進學生的全面發(fā)展和教師教學水平的提高。（二） 說教學目標依據(jù)地理課程標準，結合本課的教學內容和授課學生的具體情況，本課教學目標分為以下三點：1、知識與能力：了解我國民族構成狀況、民族分布特點；主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。2、過

3、程與方法：通過學生自主預習、探究、展示、評價培養(yǎng)學生獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。3、情感態(tài)度與價值觀：體會我國的絢麗多彩的民族文化，了解我國的民族政策，樹立正確的民族觀，自覺維護民族團結。對于以上教學目標，學生通過活動能理解、認知我國民族的構成、分布、民俗和民族政策，能準確完成教學中設計的相關問題，生活中自覺維護民族團結，即達到了預定的教學目標。二、說教學內容與教學過程（一）說教材多民族的大家庭是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第一章第三節(jié)的內容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節(jié)教材內容主要圍繞我

4、國的民族構成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結構上看本節(jié)課即是第二節(jié)眾多人口的延伸和擴展，又為以后深入地學習民族奠定了基礎,具有承上啟下的作用。（二）說學情對于八年級的學生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強，學生運用知識分析和解決地理問題的能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，因此教學過程中盡量多采用自主探究的方法，通過活動教學，學習能力有差異的學生也能在活動中展現(xiàn)自己的能力，做到學有所獲。（三）說教學重點、難點根據(jù)教學內容與初二學生的認知水平，從促進學生發(fā)展的角度出發(fā)，我將本課

5、教學重、難點定為民族分布特點、絢麗多彩的民族文化及對民族政策的理解。之所以這樣設置是因為：初二學生生活中對于民族的分布、少數(shù)民族的了解不夠，所以必須要學生掌握這一重要的基本知識。在教學中我通過學生的讀圖分析、自主探究、教師講解等形式來突破學習重、難點。（四）說教法和學法指導1、說教法：在新課程理念指導下，結合本節(jié)課的教學內容和初二學生的認知水平，采取了合作探究法、任務驅動、媒體展示等方法。這些教學方法的運用，體現(xiàn)了新課程倡導學生主動參與，樂于探究，在合作中探究，在活動中學習的理念，并能激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析、解決地理問題的能力及探究學習的能力。2、說學法指導：本節(jié)課我不僅重視知識的

6、傳授更注重對學生學法的指導，不僅讓學生學會地理知識，更要讓學生掌握學習地理的方法。具體講，在本節(jié)課的執(zhí)教中，我以學生為中心，以活動為中心，以能力為中心來組織教學，讓學生參與了整個教學過程，使學生成為學習的主人，體現(xiàn)學生的主體地位，力求讓學生學會使用以下方法：讀圖法：地圖是學習地理知識的必備工具，掌握這一方法更有利于學生分析地理問題。討論法：對全部學習任務，由學生在小組內討論，然后全班交流觀點，使學生在學習中實現(xiàn)互通有無，共同分享學習成果，共同進步。辯證地分析問題：對爭議性問題和觀點，讓學生進行辯論和分析。（五）說教學過程為達到相應的教學目標、突出重點、突破難點。結合新課標理念，本節(jié)課我設計了八

7、個步驟的教學過程。即：一、“情景導入”。結合即將到來的國慶節(jié)，播放2009年閱兵視頻，通過重大而有意義的歷史性事件將學生注意力吸引到課堂上來，準備好新課學習，同時導課具有懸念，較好的吸引了學生的注意力。二、“預習交流”。學生將課前預習后完成的練習進行交互批改、評價，主要是為了讓學生能夠對預習環(huán)節(jié)進行互相檢查、互相學習、取長補短，也做到了生生互評。三、“明確目標”。預習交流結束后，學生根據(jù)教師給出的學習目標和自身預習情況，確定自己的學習目標。讓學生在后續(xù)學習中有明確的目標，有目標就有動力，有效的調動學生學習的積極性。四、“分組合作”。教師課前將本課學習內容歸納、提煉成6個學習任務，并在課前隨機安

8、排，上課后公布給學生，將任務分解到每個小組，由小組內、小組間進行合作學習、自主探究，同時教師深入學生參與討論，指導學生。完成后對本小組的合作學習過程要進行組內自評。這一環(huán)節(jié)主要是提升了學生學習任務的目標性、自主性。五、“展示提升”。根據(jù)任務分配情況，各組開始輪流展示，評價組進行評價補充，供其他組學習參考。在展示中，學生進一步強化知識，鍛煉能力，增強了自信心。六、“穿插鞏固”。因為每組只探究了其中一個或幾個任務，其余學習任務是通過別組展示學到的，所以留出時間讓學生對學到的知識進行鞏固、記錄，有效提升知識的全面覆蓋和掌握。七、“達標測評”，為讓學生自測、老師檢測學生的學習掌握情況，進行學習效果檢測

9、，通過幾個簡單、概括的問題讓學生自測、鞏固所學知識，隨機抽取展示其實質增強了檢查的力度和覆蓋面。八、“強化鞏固”、“評價總結”等環(huán)節(jié)對本課學習情況進行進一步的掌握，學生進行總結反思，為后續(xù)學習奠定基礎。三、說教學媒體本節(jié)課我使用多媒體課件輔助教學，其中有地理圖片、地圖、音頻、視頻等各種教學資源，其目的在于將多媒體形象直觀的優(yōu)勢與本課教學內容相結合，且符合學生的學習興趣和愛好，使學生樂于學習。在使用中，充分利用其功能調動課堂氣氛，實現(xiàn)掛圖、要點展示的便利性。四、說教學評價（一）評價地目的及作用。遵循新課程初中地理教學評價的基本理念，在本節(jié)課的評價中我努力作到評價目的人本化、評價內容多元化、評價主

10、體互動化、評價重心過程化及評價形式多樣化。（二）評價的方式方法1、通過與學生的情感交流，促進師生自評與互評。教師通過語言、動作、表情來增進師生的情感交流，給學生以更多的肯定與激勵，幫助他們樹立自信，引導他們自評與互評。2、學生自評、互評。通過各環(huán)節(jié)學生的星級自評和互評促進學生的相互交流和相互學習，使學生學會客觀地評價自己、欣賞別人、和同學友好相處，達到智力、能力和情感、態(tài)度、價值觀共同發(fā)展的目的。3、注重對學生各方面能力的全面評價，重視發(fā)展性評價。例如對學習過程中表現(xiàn)積極的同學，大膽上臺展示自己的同學給予膽量和勇氣的肯定、對展示、評價精彩的同學授予掌聲獎勵等。4、對于教師自身的教學評價，在整個教學活動中，通過教師對學生參與課堂活動等情況的觀察，獲取反饋信息，在課堂上及課后對自己的教學行為進行適時調整和及時的、全面地反思。（三）評價運用的效果通過評價提高學生學習積極性和求知欲望，促進學生的全面發(fā)展和教師教學水平的提高。在評價中根據(jù)學生課堂表現(xiàn)的現(xiàn)實情況，及時