望天門山教學(xué)設(shè)計

1、公開課教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文三年級上冊望天門山教學(xué)設(shè)計潁東區(qū)棗莊鎮(zhèn)李寨小學(xué) 李慧2013年11月8日望天門山教學(xué)設(shè)計李寨小學(xué) 李慧教學(xué)目標：1.有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。    2.通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。    教學(xué)重難點：    情感朗讀，感悟詩境。    教學(xué)準備：    自制演示文稿    教學(xué)過程： 課前預(yù)熱; &#

2、160; 出示望天門山的草書作品，初步感知體會。    一、激趣導(dǎo)入，揭示課題    1、說一說你知道的名山師引入：祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。他就是李白。 他去過一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書：天門山）    釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑?二、讀通詩文，初悟詩意  

3、0; 1、學(xué)生自讀古詩兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。    2、指名讀，正音，強調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。    3、教師范讀，學(xué)生評議。    4、學(xué)生自由練讀，讀出節(jié)奏。    5、指名讀，指導(dǎo)，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢？再讀詩，畫出詩中寫景的詞語。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。）     三、繪畫想象，感悟詩境   

4、1、請同學(xué)們再去讀讀詩句，想象這些畫面，分組互說，請幾位學(xué)生展示自己形象的畫面。    2、鼓勵學(xué)生用朗讀和大家分享自己想象的畫面，練讀后，選派代表展示。    3、畫詩：詩畫詩畫，詩畫不分家，今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家，把詩人所看到的景象畫下來。師引導(dǎo)：天門應(yīng)該是什么樣的? 想象著奔騰東去的楚江水,又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”.兩岸的青山相對著，怎么會有出來的感覺呢？ 在我們聯(lián)系這兩句來探討探討詩人李白是在哪兒望天門山？展示畫作，評價。4、再讀，讀出山的氣勢，水的澎湃四、入情入境，深悟詩

5、    1、（播放視頻，師配景朗誦    2、感受詩人當(dāng)時是怎樣的一種心境呢？    師引導(dǎo)：在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山“天門中斷楚江開”。（齊讀）望見這樣的水“碧水東流至此回”。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過，只見“兩岸的青山相對出”。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是“兩岸的青山相對出”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是“兩岸的青山相對出”。（指名讀）這是因為“孤帆一片日邊來”?。R讀）      3、配樂背詩。   五、總結(jié)方法，賞析拓展   詩可以是一幅美妙的畫，也可以是一行行靈動的字，正因為天門山的熱情讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另外一首詩天門山和一篇文章天門山銘。一個地方留下兩首詩、一篇文章