體育高效課堂2011

1、教師隨筆體育高效課堂楊柳亭近一段時間，學(xué)區(qū)中心組和全區(qū)體育教研工作圍繞如何有效地開展體育高效課堂做了充分的聽課和研討活動，在連續(xù)兩次體育“高效課”課堂教學(xué)聽評課中，面對多位教師的現(xiàn)場實驗示范，各中心組都進行了座談交流，使我感覺受益匪淺。我們知道，體育課堂教學(xué)的落腳點和最終目的就是讓學(xué)生真正學(xué)到知識和培養(yǎng)基本能力。在體育教學(xué)中既讓學(xué)生有效地掌握一些有用的運動知識、技能，又讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受運動學(xué)習(xí)和體育鍛煉之樂趣，為終生體育打好基礎(chǔ)。同時又是在學(xué)習(xí)過程中起到調(diào)節(jié)和促進的作用。如何打造體育高效課堂，是我們體育教師一直以來關(guān)注以及在思索著的問題。下面是我對如何打造體育高效課堂的一點粗淺認識，不妥

2、之處請共同學(xué)習(xí)、指正一、教學(xué)目標制訂的合理性，精細化。新課程要求，目標引領(lǐng)內(nèi)容，在課堂教學(xué)目標的定位上要具體化、層次化，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，選定一個合理的目標，然后根據(jù)目標選取教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課目標的制定，首先要根據(jù)學(xué)生的情況制定好切實可行的目標，明確這節(jié)課要解決一個什么問題，然后為達成這個目標，采用更合理，有效，實用的手段。學(xué)生也只有明確了適合自己的具體的、層次化的教學(xué)目標，才能認定目標，集中注意力，進行有的放矢的、切實有效的學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)習(xí)陷入盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)的效益。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當有針對性，沒有一個教材和教案能適合班上任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計，實際上就是一次

3、創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準備度，確定恰當?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標。二、發(fā)揮教師語言的魅力在課堂上，教師是主導(dǎo)者，教師通過生動的語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過有效的語言激勵，引導(dǎo)學(xué)生課堂的注意力，糾正學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些意外事件；機智的語言，可以有效地化解課堂中的一些突發(fā)事件；通過簡潔的語言講解，指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)；精彩的語言評價，滿足學(xué)生的自信心，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師形象生動、富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題，一個激起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)動機的探索活動，這些都可以創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，形成技能，

4、也獲得情感上的豐富體驗。三、加強課堂教學(xué)的氣氛調(diào)節(jié)好的課堂應(yīng)當是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗。首先，教師要創(chuàng)設(shè)情境，要以知識特有的魅力去吸引學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生求知的情感和欲望。其次，建立新型的師生關(guān)系，實現(xiàn)人格平等，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。鼓勵學(xué)生的每一個微小的進步，呵護他們的自尊心，促進他們健康發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運用知識的能力，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外還可以創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，在競賽中讓學(xué)生體驗成

5、就感。每個小學(xué)生都具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望能得到教師的表揚和同學(xué)的認可。因此，教師要注意把競爭意識引進課堂，讓學(xué)生在競爭中獲得成功，有一種成就感。成功是兒童心理發(fā)展的需要，成功可以提高兒童的學(xué)習(xí)積極性。那么在教學(xué)中，首先，采用激勵性的語言，因勢利導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生動腦動手。其次，采用不同的方法，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極向上。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)不斷地更新教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓他們在競爭的氛圍中愉悅地學(xué)習(xí)并獲得成功。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會深受氣氛的感染，教師要充分利用體育的特點，靈活運

6、用場地、器材布置，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，擴大學(xué)生的想象的空間，從而增強課堂的有效性和實踐性。四、課堂上發(fā)揮學(xué)生積極的主體性1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。興趣是最好的老師，教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好是保證課堂教學(xué)有效的前提，是決定著“有效教學(xué)”的理想能否實現(xiàn)為課堂教學(xué)實踐的關(guān)鍵因素。教材要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗，并從學(xué)生興趣、需要和能力出發(fā)因此我們要用好、用活、用實教材，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，在充分考慮學(xué)生已有運動知識和技能水平的基礎(chǔ)上，對教材中競技運動項目進行揚棄，精選和整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的愛好、

7、需要和學(xué)校的實際，開發(fā)和利用好當?shù)伢w育課程資源，切實的調(diào)動學(xué)生參加體育運動的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。課堂學(xué)習(xí)情景是構(gòu)成教學(xué)活動的諸多要素之一，兒童在歡樂的情境中，會產(chǎn)生愉快、興奮的情感，可激發(fā)他們的活動興趣，小學(xué)生的活動興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地進行直觀教學(xué)，具體的實施、鮮明的形象、生動的語言，都是教師常用的直觀教學(xué)手段，在教學(xué)過程中，自始至終盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境，在知識和學(xué)生間架起興趣的橋梁，利用一切教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境氣氛，讓學(xué)生在切身體驗中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和思維，使學(xué)生沒有明顯意識到教師

8、的意圖，而在不知不覺中受到教育，掌握知識。2、營造師生交流的平臺，創(chuàng)造學(xué)生展示自我的舞臺。課堂上，教師的鼓勵和期待，會點燃學(xué)生思維的火花，教師的首肯和贊許會開啟學(xué)生心智的閘門；教師的一個鼓勵的動作，會堅定學(xué)生求索的信心；教師的風(fēng)趣幽默，會給學(xué)生睿智和風(fēng)范。如果課堂處處充滿著教師的關(guān)愛，處處洋溢著同學(xué)間的友善，課堂就好比溫馨的家，學(xué)生就會感到這里不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是生活的樂園。讓學(xué)生積極主動的參與課堂，不要讓課堂成為教師表演的舞臺，要走到學(xué)生中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，充分發(fā)展學(xué)生個性，營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。體育教師既要有健康的體魄，又要有過人的才智。既

9、要表現(xiàn)對所教學(xué)科的熱愛，若教師教法有方、示范優(yōu)美、能說會道、能歌善舞，同時又要表現(xiàn)對學(xué)生的熱愛。教師要培養(yǎng)敏銳的課堂觀察力，縱觀課堂發(fā)展的全過程，關(guān)注課堂上學(xué)生行為的表現(xiàn)，有效地進行細節(jié)處理。針對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，及時引導(dǎo)解決。我們作為最基礎(chǔ)的體育教育工作者，只有不斷地進行教學(xué)反思，保持好自己的身體素質(zhì)，用一種滿腔的熱情投入到在實踐中，不斷吸取經(jīng)驗，遵循新課程標準的指導(dǎo)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，才能真正不斷的提高課堂教學(xué)的有效性。 2011、11案例分析花樣跳繩教學(xué)片段設(shè)計楊柳亭短跳繩是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的最好練習(xí)項目，也是低年級學(xué)生喜歡的一項

10、運動，是我校春秋季運動會的必賽項目之一，同時又是國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試項目。更是我校大課間自主活動的特色項目。本節(jié)課是這樣設(shè)計的：1. 教師領(lǐng)做單腳、雙腳、單腳交替跳花樣，語言引導(dǎo)：“除了這樣跳，你還能怎樣跳？”學(xué)生花樣展示。2. 教師引導(dǎo)“我們一個人跳這么多花樣，兩人行不行？”學(xué)生花樣嘗試，散點練習(xí)。3. 教師：“老師發(fā)現(xiàn)有一組學(xué)生特別厲害，花樣很多，我們看一下。”學(xué)生雙人花樣展示。4. 教師：“你們能跳這么多花樣，是怎么做得，給大家說說?！睂W(xué)生邊演示邊說：“拿繩把的手不同，搖繩的方向不同，跳出的花樣就不同?！?體育教學(xué)最大的特點是身體練習(xí)，學(xué)生的體驗比教師一味的說教更有說服力。給學(xué)生充足

11、的時間，寬松的環(huán)境，讓他們?nèi)ハ胂?，去發(fā)揮，去互相影響，跳出更多的花樣。 2011、10 教學(xué)反思體育高效課堂的學(xué)習(xí)心得楊柳亭當前，高效課堂的構(gòu)建已成為教育改革的一種潮流。高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)

12、： 一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔等。 二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。 只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量。高效課堂的要素課堂效率至少包含以下三個要素，即：教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果。可以從三個方向和三個層面進行定義分析： 教師層面，教學(xué)效率是指在單位教

13、學(xué)時間內(nèi)，在達到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。 學(xué)生層面教學(xué)效率 = 教學(xué)對所有學(xué)生的一切影響的總和學(xué)生所用的時間總和。 這里強調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)，即全體性。 所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識 + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負面的影響”。 時間方面，課堂教學(xué)效率 有效教學(xué)時間 / 實際教學(xué)時間 × 100 。 所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計算”，只是為

14、教學(xué)實踐和教學(xué)評價提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當時間被用到極限時，教學(xué)必然從有效走向高效。而對于體育學(xué)科來說，與其它學(xué)科雖然在模式上有區(qū)別，但對高效課堂的理念和要求是一致的。體育課堂效率是指在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度和技術(shù)能力的培養(yǎng)及學(xué)生的運動負荷。這就要求教師用引人入勝的講解、準確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動作。在有限的時間內(nèi)達到一定的運動負荷，有效的增強體質(zhì)。根據(jù)教學(xué)目標，在課堂中高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。其特點就是這種教與學(xué)的完美結(jié)合與體現(xiàn)，要求我們有效利用和把握體育課各個環(huán)節(jié)的時間，以達到最佳的教學(xué)效果。實施素質(zhì)教育

15、關(guān)鍵在課堂,只有認真把握教學(xué)的目標和要求, 不斷創(chuàng)新知識、與時俱進,才能提高體育課堂教學(xué)效率。如何才能做到這些呢?我認為應(yīng)該從以下幾方面入手:第一、認真?zhèn)湔n。在教學(xué)中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。只有備好課才能上好課，備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。備課不充分，會嚴重影響到課堂教學(xué)。備好課就要了解場地器材，深入學(xué)生了解實際情況，還要研究教材，抓住教學(xué)重點與難點，找準活動的切入點，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問題。體育課堂效率低，和體育教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無事可干,自由散漫的現(xiàn)象,體育課變成了放羊課、課外活動課。第二、.科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方

16、法。 教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和學(xué)生的身心特點合理地安排,操作性要強,便于學(xué)生的掌握和提高,便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術(shù)動作要加強保護與幫助,注重安全教育。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的身心需要,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織形式要簡單易行,能夠達到教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。第三、有效的課堂管理。體育課是以身體練習(xí)為主要手段,以增進學(xué)生的健康為目的的課堂。體育教學(xué)過程實際上就是教師對學(xué)生的一個管理過程。體育課堂上體育教師管理的好壞是一門藝術(shù)，直接影響教學(xué)的質(zhì)量。體育課大部分是在室外進行的教學(xué)活動, 受諸多外在因素的影響，它不同于其它課程容易組織管理，給體育教師帶來一定的管理困難，這

17、就要求體育教師講課聲音要宏亮，精講精練，重點突出，同時還要掌握一定的管理知識和方法，使體育課能夠按照教學(xué)內(nèi)容順利進行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期教學(xué)目的。具體管理方式應(yīng)從以下幾方面來體現(xiàn)：首先，應(yīng)從思想上管理。即加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理。常規(guī)管理最直接體現(xiàn)在學(xué)生上課的組織紀律性和課堂精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥，要做好學(xué)生思想上的管理，要讓學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。同時明白自己在課堂學(xué)習(xí)和身體練習(xí)的過程中應(yīng)該如何做和做什么。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)習(xí)慣。其次，時間上的管理。體育課基本上由開始部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分組成，開始部分首先是排隊整隊，檢查服裝，安排見習(xí)

18、。雖然這是一個簡單的過程，但很浪費時間，怎樣從一開始就進入上課狀態(tài)，合理安排各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是一個教師的管理水平。課中存在著大量的活動安排、糾正錯誤、中間休息等組織教法，教師只有合理安排這些時間，體育課才會有條不紊地進行。第三，根據(jù)學(xué)生不同年齡的心理特點，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段實行管理。在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的難易程度往往會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛好、接受能力等個體差異，這些都會影響教學(xué)的效果。所以,體育教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生參與管理，這樣學(xué)生就會以高度的責任感積極投入到體育鍛煉中，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。第四，課堂中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體共同參與教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的

19、重要方面。以學(xué)生為主體就是學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,積極主動、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)活動,以實現(xiàn)和促進自身的發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人,成為具有主體意識的一代新人。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極肯定的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動。以情導(dǎo)教、以行助學(xué)給學(xué)生以啟迪，激發(fā)學(xué)生的情感，使教、學(xué)、練融為一體、有機結(jié)合，形成有利的教學(xué)環(huán)境?？傊?，一節(jié)高質(zhì)量的體育課堂應(yīng)該是知識傳播、知識構(gòu)建和知識生成的過程，是讓學(xué)生接受文化熏陶的過程，是讓學(xué)生體驗運動樂趣增強體質(zhì)的過程。因此，我認為高效的體育課堂應(yīng)該是明確的教學(xué)目標、實用的教學(xué)方法、簡潔的教學(xué)環(huán)節(jié)

20、、充足的活動時間、適宜的運動負荷和學(xué)生興趣養(yǎng)成幾個方面的有機融合。 2011、9教學(xué)論文小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)兒童少年的特點進行教學(xué)楊柳亭學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因為學(xué)校體育在實現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。 一、獨生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革 獨生子女問題是我國面臨的一個新的課題。目前，我國小學(xué)

21、生中獨生子女已占絕對多數(shù)。因此研究獨生子女的身心特點，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進行有針對性的調(diào)整，不僅是一項關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，怎樣擴大教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。 “獨生子女不可獨處”，要讓獨生子女從“獨處”的環(huán)境中解放出來。獨生子女與同齡人的交往機會相對較少，易產(chǎn)生孤獨和寂寞感，因此，獨生子女有強烈的交際欲望，追求集體活動。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提高集體項目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí)，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。分組練習(xí)就是運用小組使學(xué)生共同活動，以最大

22、程度地促進全體學(xué)生的練習(xí)。以小組為主體進行體育教學(xué)，有利于增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強進取的精神。分組練習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動，是以各個小組在達到目標過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的。這有利于培養(yǎng)獨生子女集體主義的觀念。小組練習(xí)將學(xué)生之間的互助合作、相互作用視為教學(xué)活動中賴以進行的動力源泉。小組練習(xí)不僅講合作，而且還要競爭。學(xué)生之間是一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系，有利于培養(yǎng)獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。分組練習(xí)能夠增加獨生子女之間的接觸，使得優(yōu)、差生在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發(fā)展，有利于改變獨生子 女不合群和膽小的不良性格。 二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

23、 1.兒童化 兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。 2.興趣化 體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積

24、極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。 3.游戲化 小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)

25、束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。 三、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點 身體素質(zhì)是人體在運動中所表現(xiàn)的各種機能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。在山東省教委公布的1985年至1995年全省學(xué)生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果中，顯示我省中小學(xué)生在耐力、柔韌和力量素質(zhì)出現(xiàn)不

26、同程度的下降。上好體育課，對促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。 1.力量素質(zhì) 力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進行力量練習(xí)，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負荷較輕，動作較快的練習(xí)，或中等負荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負荷練習(xí)和過長時間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。 2.速度素質(zhì) 速度素質(zhì)是人體進行快速運動的