45光的色散導(dǎo)學(xué)案

1、4.5 光的色散 導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、了解白光是由色光組成的，知道色光的三原色。（難點(diǎn)）2、了解透明物體和不透明物體的顏色分別由什么決定。3、了解太陽(yáng)光譜和看不見的光；（重點(diǎn)）4、認(rèn)識(shí)紅外線及其作用；（重點(diǎn)）5、認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。（重點(diǎn)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)學(xué)1、 光的色散： ， 年， 國(guó)物理學(xué)家 用 使太陽(yáng)光發(fā)生了色散。2、光譜：太陽(yáng)光是 光，可以被三棱鏡分解為 等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。3、 色光的三原色是 、 、 ；4、 透明物體的顏色由它能 透過(guò)的色光 決定；不透明物體的顏色由 它能 反射的色光 決定。5、人眼看不到的光有 、 。課堂導(dǎo)學(xué)1、演示實(shí)驗(yàn)：用玻璃三棱

2、鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光，折射到教室的墻壁上，觀察現(xiàn)象。色散： 2、討論分析色散的原因：在同種介質(zhì)中，入射角相同時(shí)，各種色光在折射時(shí) 不同造成的；3、光照到物體上時(shí)，一部分光被物體 ，一部分光被物體 ，如果物體是透明的，還有一部分光 物體。5、演示實(shí)驗(yàn)：透明物體的顏色由它能 透過(guò)的色光 決定；例如：一透明物體透過(guò)的是紅光，則它是 色；若透過(guò)的是黃光，則它是 色的。若一個(gè)物體能透過(guò)所有色光，那它是 色的。6、不透明物體的顏色是由它能 反射的色光 決定的。不透明的綠色樹葉因?yàn)樗环瓷?光，所以才是 色的。7、若一個(gè)物體反射所有色光，那它是 色，若一個(gè)物體吸收所有色光，那它是 色。8、看不見的光：（1）紅外線：

3、 ，一切物體都在不停地向外輻射 ，而且物體的 ，向外輻射的紅外線就 ；紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用： 、 、 、 。例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中 (選填“能”或“不能”)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。（2）紫外線： ，特點(diǎn)及應(yīng)用：適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射，有利于 ， 過(guò)量的紫外線照射，可以引起 ；紫外線能殺死微生物，醫(yī)院常用紫外線 ，以達(dá)到 的目的；紫外線能使 發(fā)光（熒光效應(yīng)），可以用紫外線 。天然紫外線最重要的來(lái)源是： 。例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線造成的( )A.紅外線 B.

4、紫外線 C.×射線 D.r射線課堂練習(xí)1、雨后的天空，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，關(guān)于“彩虹”下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、是光的折射現(xiàn)象 B、是光的色散現(xiàn)象C、是光的反射現(xiàn)象 D、是由于空氣中懸浮有大量的小水珠而形成的2、在“人面桃花相映紅”這句詩(shī)中，用光學(xué)知識(shí)解釋桃花紅的原因是( )A.桃花自己能發(fā)出紅光；B.桃花吸收紅光 C.桃花反射紅光 D.以上說(shuō)法都不對(duì)3、在無(wú)其他任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身上，則觀眾看到她的上衣是 色，裙子是 色。4、看電影時(shí)，因?yàn)殡娪安及l(fā)生 ，所以各個(gè)方向的觀眾都能看到畫面；人們能夠看到彩色的電影畫面是因?yàn)榘足y幕能夠反射

5、；看話劇時(shí)，一位演員穿紅色上衣，在藍(lán)色燈光的照射下，觀眾看到她的上衣是 色。5、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在 的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機(jī)遙控器是靠 來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。6、家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是因?yàn)? )A紅外線是一種淡紅色的光；B紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的；C這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光；D這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。7、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線來(lái)消毒、滅菌，這是因?yàn)椋?）A紫外線照射有助于人體合成維生素 B紫外線能殺死微生物C紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光 D紫外線對(duì)人體十分有害課后反思課題：看不見的

6、光 序號(hào)：24姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、 了解太陽(yáng)光譜和看不見的光；2、 認(rèn)識(shí)紅外線及其作用；3、 認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論歸納法導(dǎo)學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)學(xué)1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為 等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。2、人眼看不到的光有 、 ，它們 顏色可言。課堂導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生自主閱讀課本，找出紅外線的特點(diǎn)及其重要應(yīng)用1、紅外線最顯著的特點(diǎn)是 ；2、一切物體都在不停地向外輻射 ，而且物體的 ，向外輻射的紅外線就 ；3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用：(教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外

7、生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中 (選填“能”或“不能”)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。二、學(xué)生自主閱讀課本，找出紫外線的特點(diǎn)及其重要應(yīng)用1、紫外線處于光譜的位置是 ；2、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：(教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)3、天然紫外線最重要的來(lái)源是： ；例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線造成的( )A.紅外線 B.紫外線 C.×射線 D.r射線4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、看不見的光中，靠近紅光的是 ；靠近紫光的是 。2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在 的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機(jī)遙控器是靠 來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電

8、視機(jī)的遙控的。3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是( )A一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多；B物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線；C紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用；D紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。4、冬天，家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是因?yàn)? )A紅外線是一種淡紅色的光；B紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的；C這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光；D這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來(lái)。做法 紫外線特性A適當(dāng)曬太陽(yáng) a能殺死微生物B醫(yī)院用紫外線消毒 b

9、有助于合成維生素DC用紫外線驗(yàn)鈔 c使熒光物質(zhì)發(fā)光D夏天用遮陽(yáng)傘 d防止皮膚病變課后練習(xí)6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是因?yàn)? )A陽(yáng)光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面；B紫外線照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展；C臭氧層出現(xiàn)“空洞”，將使全球氣候惡化；D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。7、 大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)_的光容易被散射，波長(zhǎng)_的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的，這是因?yàn)榇髿鈱?duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_的藍(lán)光散射得較多。8、 下列有關(guān)紅外線的說(shuō)法中正確的是（ ）A紅外線是一種可見光 B紅外線是一種人眼看不見的光C紅外線不能被我們看見，所以它不能像可見光那樣傳遞能量D紅外線在空氣中很難被傳遞9、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線來(lái)消毒、滅菌，這是因