課改名師給老師們的20個建議

1、課改名師給老師們的20個建議一、課前：理念與準備1. 沒有理念，實踐就會盲目，沒有實踐，理念就會空洞。我們需要 理念和實踐的高位結(jié)合。2. 確立課程改革的核心就是課堂教學(xué)改革，課程文化建設(shè)的核心就是課堂文化建設(shè)，課堂教學(xué)改革的核心就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 的三核心”理念，確保新階段的課程改革方向正確，目標明確。3. 研究好課、好課例、好課型，促使課堂教學(xué)有品位，有品質(zhì)，有 品牌。4. 先做教書匠”再做教育家。5. 不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不好不上課。6. 精美的課，有的是經(jīng)過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬 琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。7. 教案是預(yù)案，不是結(jié)案。8. 關(guān)注每一名學(xué)生，

2、關(guān)注最后一名學(xué)生，關(guān)注特別需要關(guān)注的學(xué)生。9. 每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提 高，但不必是同步的提高；每一位學(xué)生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。10. 教學(xué)目標既要 頂天”也要 立地”既有高度又有低度，既有宏觀 更有微觀。11. 課，可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè)，但不要預(yù)演。不提倡試上，反對反復(fù)試 上，堅決反對在同一個班級反復(fù)試上。12. 先說后教，先學(xué)后教，先練后教，請你先摸清學(xué)生的 底細”再教。13. 明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學(xué)全面的發(fā) 展。14. 教學(xué)要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止 酸的結(jié)局。15. 你能看到學(xué)生嗎？你能看清學(xué)生嗎？你能

3、看懂學(xué)生嗎？教學(xué)千 萬不能以我”為本。16. 沒有精心的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成。17. 讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，讓課堂展示教學(xué) 個性。18. 要進一步形濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍，進一步提高教研活動的 學(xué)術(shù)含量，進一步開展學(xué)科教學(xué)研究的實驗項目。二、課中：設(shè)計與實施1. 沒有生成的教學(xué)，將缺乏教學(xué)的生氣。2. 不能錯過學(xué)生的 過錯”過錯展示了教學(xué)的機遇，體現(xiàn)了教師的 機智。3. 學(xué)生不會說的，你鼓勵他說；學(xué)生說不準的，你引導(dǎo)他說；學(xué)生 說不好的，你幫助他說；學(xué)生說不了的，你示范著說。總之，你最好不 要代替他說。4. 不講就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之, 不要多

4、講。5. 教學(xué)既要注重細節(jié)，但又要不拘小節(jié)。6. 當學(xué)生沒有 問題”時，那你的教學(xué)就可能有問題。7. 思而不動則殆，動而不思則罔。8. 學(xué)生如果能 學(xué)”了問”問”了學(xué)”如此才真正有了學(xué)問。9. 沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的 布景。10. 減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答， 注重句段式表達。11. 班級問答聲音要大，堅決拒絕 悄悄話”12. 小組討論重在討論，不在結(jié)論。13. 教學(xué)是藝術(shù)，但應(yīng)該是東方的藝術(shù)。教師善于把奉送變?yōu)榍擅?的藏掖，讓教學(xué)變得含蓄，并富有吸引力。14. 千萬不能把愉快教學(xué)當成是 娃哈哈”教學(xué)，讓學(xué)生 開心”的同時 更要讓學(xué)生

5、開竅”15. 學(xué)生無疑是學(xué)習(xí)的主體，但教室里卻不能有刻意培養(yǎng)的主角。16. 歌手還知道問 后邊的朋友，你們好嗎”我們要關(guān)注到后排的學(xué) 生。17. 最重要的還不在于教師有多少水，關(guān)鍵是要和學(xué)生一起去尋找 水源。18. 一言以蔽之，滿堂講是老師懶惰的表現(xiàn)。19. 教學(xué)要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形式化。20. 教學(xué)要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。21. 教學(xué)不要 穿幫”課堂拒絕課托。22. 確實不需要什么都 親自”要相信學(xué)生。23. 媒體是教學(xué)技術(shù)，也是教學(xué)資源。24. 拒絕類似所謂經(jīng)典的提問：請課代表或班長起來回答問題，請 朗讀最好的學(xué)生起來朗讀，請你說出文章里寫的最好的一句或一

6、段話。25. 教學(xué)動作文明、文雅，有文化26. 課堂里要求學(xué)生的集體鼓掌最好不要超過三次。27. 問題回答不上來，也不要讓學(xué)生站成一排排。28. 要善于設(shè)問，要善于追問，善于多問。29. 課堂里至少要有三分之一的問題由學(xué)生提出。30. 千萬不要用一個指頭指向?qū)W生，不管是用哪個指頭。31. 重建課堂審美：該濃則濃，該淡則淡，能簡不繁，當艷不讓。32. 教材無非是例子，但例子不能無教材，要以本”為本。33. 教是為了不教，而不教是為了更好的學(xué)。34. 寧留一分鐘，不拖一秒鐘。三、課后：評價與提升1. 聽課不僅在于數(shù)量，更在于總結(jié)吸收和借鑒，每學(xué)期要寫聽課報2. 優(yōu)秀教師成功的背后，不是一定要有一群

7、調(diào)皮搗蛋的所謂差生。3. 簡單地改變一下課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生 裂變4. 轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量，但要提升質(zhì)量必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。5. 不能讓良性的教學(xué)用語變成貶義。6. 拒絕類似這樣的評價：謝謝同學(xué)們的配合，這節(jié)課老師的表現(xiàn)很 出色，圓滿地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。7. 教學(xué)要揚長避短，揚長補短。8. 思想是浸潤的，思維是訓(xùn)練的，思緒是激發(fā)的，思路是開創(chuàng)的。9. 減少教學(xué)事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤， 不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。10. 關(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效。11. 優(yōu)點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。12. 教學(xué)不反思，必然會反復(fù)；教學(xué)不懺悔，必然要后悔。13. 要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維，因為思維可以改變思想，如果轉(zhuǎn)換一 下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。14. 君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術(shù)。15. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究, 實踐性研究和工作性研究。16. 不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動。17. 校本教研既要研究 教”更要研究 學(xué)”18. 教學(xué)研討活動中，