高中物理33靜摩擦力教案新人教版必修(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上摩擦力課題3.3 摩擦力（1）課型新課教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、 認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值； 2、 知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向； 3、 會(huì)用公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大??； 4、 會(huì)用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小 5、 知道生產(chǎn)和生活中增大摩擦力和減小摩擦力的實(shí)例。二、過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律的能力； 2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件； 3、通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力； 4、通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并參與比賽等形式，激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)

2、新意識(shí) 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識(shí)（規(guī)律）實(shí)踐（解決實(shí)際問題）的思想。 2、在研究問題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。 3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷 靜摩擦力有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷。 靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念 教學(xué)難點(diǎn)：靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。 靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算教具準(zhǔn)備帶有定滑輪的平板一塊、帶線繩的大木塊、小木塊、玻璃、毛巾、測(cè)力計(jì)、砝碼課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)

3、手段與學(xué)法、學(xué)情【新課引入】準(zhǔn)備兩只碗，分別放入數(shù)量較多的玻璃小球，一只碗內(nèi)是光滑干凈的，另一只碗內(nèi)是粘有灰塵的。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把玻璃球從碗中用筷子夾出來，比賽看誰(shuí)夾得快。然后讓兩位同學(xué)分別說出自己的感想，從而引出摩擦力的問題課件展示播放運(yùn)動(dòng)員滑雪的錄像，讓學(xué)生說出滑雪要求的環(huán)境條件，然后導(dǎo)出摩擦力的概念.問題導(dǎo)入粉筆在黑板上可以寫出字來，在玻璃上寫得出來嗎？試試看，想想若在外面的柏油路面上用粉筆寫字又會(huì)有何不同？為什么？你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？總結(jié) 摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。本節(jié)

4、課就來深入研究摩擦力。 【新課教學(xué)】小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生用逐漸增大的水平力推動(dòng)在教室中放置的桌子，直到推動(dòng)一段距離。 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生按老師要求推桌子，并感受推力大小變化.思考為什么用力推桌子而桌子不一定運(yùn)動(dòng)？為什么想讓桌子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)還要繼續(xù)推？ 一、靜摩擦力1、 定義：兩個(gè)相互接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而又保持相對(duì)靜止時(shí)，在接觸面間所產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫靜摩擦力。思考靜摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？思考1 以“手握瓶子”為例A、與重力平衡的力是哪個(gè)力？ B、為什么我們要用力捏住瓶子，用力捏瓶子跟摩檫力什么關(guān)系？結(jié)論1 接觸且有彈力（擠壓）思考2如果猴子的手或者竹竿是光滑的話，能拿爬得上嗎嗎？結(jié)論2

5、接觸面不光滑思考3用力推木箱，木箱沒有動(dòng)，但有運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)結(jié)論3 有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)總結(jié)2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體接觸面不光滑兩物體間擠壓產(chǎn)生形變即有彈力兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)二、靜摩擦力的三要素1、作用點(diǎn)：作用在物體間的接觸面上2、方向：沿接觸面并跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。思考靜摩擦力是一恒定的力嗎？怎樣求靜摩擦力的大??？怎樣判斷靜摩擦力的方向？實(shí)驗(yàn)探究1、在水平桌面上放一木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向用較小的力拉木塊但保持木塊不動(dòng)，并不斷緩慢地增大拉力.注意提示學(xué)生觀察彈簧秤的示數(shù)變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：我們可以看到隨著拉力的增大，彈簧秤的示數(shù)不斷增大。 結(jié)論：由二力平衡的知識(shí)可以知道，木塊受到的靜摩

6、擦力大小等于彈簧秤的拉力，方向和拉力的方向相反。所以靜摩擦力不是一固定值，它隨外力的變化而變化，總是和外力大小相等、方向相反。2、試驗(yàn)：在彈簧測(cè)力計(jì)指針下輕塞一個(gè)小紙團(tuán)，它可以隨指針移動(dòng)，并作為指針到達(dá)最大位置的標(biāo)志。在剛才實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)用力，當(dāng)拉力達(dá)到一定的值時(shí)木塊開始移動(dòng)，此時(shí)拉力會(huì)突然變小。要求學(xué)生記下剛才的最大值。 結(jié)論：靜摩擦力的增大有一個(gè)限度，這個(gè)限度就是最大靜摩擦力Fmax，其值等于物體剛剛開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力。兩物體間實(shí)際發(fā)生的靜摩擦力F在0與最大靜摩擦力Fmax之間。 思考最大靜摩擦力的大小和什么因素有關(guān)呢？3、靜摩擦力的大小：根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)決定。（實(shí)驗(yàn)法演示：0<f

7、<fmax）注意點(diǎn)：接觸有彈力但不一定有靜摩擦力；運(yùn)動(dòng)的物體仍可以有靜摩擦力，注意“相對(duì)”（實(shí)驗(yàn)演示）。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究，整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。參考設(shè)計(jì)：1.裝置如上面的實(shí)驗(yàn)，在木塊上面增加砝碼，驗(yàn)證在不同的壓力作用下的最大靜摩擦力的大??；保持壓力不變，分別在桌面上、棉布面上、毛巾面上驗(yàn)證最大靜摩擦力的值。2. 用手握一油瓶，手的握力恰好使得油瓶不下落，此時(shí)最大靜摩擦力等于瓶的重力。不斷增加瓶中的油，要想瓶恰不滑落，應(yīng)該增加手的握力即壓力，由此判斷最大靜摩擦力和壓力的關(guān)系。換用不同粗糙程度的瓶子做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證最大靜摩擦力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。舉例子生活中和生產(chǎn)中利用靜摩擦力的事例

8、【小結(jié)】一、靜摩擦力1、定義2、產(chǎn)生條件3、方向4、大小【課堂練習(xí)】1. 有關(guān)靜摩擦力的說法中正確的是（ ） A.只有靜止的物體才受靜摩擦力 B.靜摩擦力與壓力成正比 C.靜摩擦力可能與運(yùn)動(dòng)方向垂直 D.靜摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向一定相反 解析：受靜摩擦力作用的物體不一定靜止，故A錯(cuò).靜摩擦力的大小與壓力無關(guān)，而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及所受其他力的情況有關(guān)，故B錯(cuò).靜摩擦力的方向可與運(yùn)動(dòng)方向成任意角度，故C正確.靜摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)，但一定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，故D錯(cuò)。答案：C2. 如圖所示，用外力F水平壓在質(zhì)量為m的物體上（設(shè)受力F的面絕對(duì)光滑），恰好使物體靜止，此時(shí)物體與墻之間的摩擦力為

9、_；如果F增大為3F，物體與墻之間的摩擦力為_。解析：物體受向下的重力為mg，由二力平衡條件知靜摩擦力大小也為mg，方向向上，當(dāng)推力增為3F時(shí)，物體重力不變，則靜摩擦力也不變。答案：mg mg 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述摩擦力學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過摩擦力，通過直接提問使學(xué)生回憶并敘述摩擦力的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的感性認(rèn)識(shí)由現(xiàn)象總結(jié)概念師生共同討論交流分析歸納總結(jié)教師提出問題，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證最大靜摩擦力大小的決定因素學(xué)生交流討論并得出結(jié)論：1.靜摩擦力大小值并不唯一；2.最大靜摩擦力與壓力和接觸面有關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)采用控制變量法進(jìn)行多