《當代外國小學教育專題》課程教學大綱

1、當代外國小學教育專題課程教學大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）307B1037課程名稱（COURSE TITLE）外國小學教育專題課程性質（COURSE CHARACTER）選修學分（CREDIT）1周數(shù)（WEEKS）學時（CONTACT HOURS）16先修課程（PRE-COURSE）教育學基礎課程負責人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)小學教育課程簡介（300字左右）：一、課程性質：國際教育類的選修課程。二、知識結構:由教育券制、STEM教育、翻轉課堂以及發(fā)達國際全科教師培養(yǎng)四個小學教育專題組成。三、主要內容：1.義務教育階段入學方式市場化改革：教育券制；2.

2、科技發(fā)展的小學教育的回應：STEM教育；3.信息技術對小學課堂與教學的影響：翻轉課堂；4.教師專業(yè)發(fā)展：發(fā)達國家小學全科教師的培養(yǎng)。四、教學目標：1.形成全方位、多視角觀察和分析小學教育的意識與視野。2.理解外國小學教育券制、STEM教育、翻轉課堂、全科教師培養(yǎng)等內容形成背景、原因，以及內涵與特征。3.從外國小學教育券制、STEM教育、翻轉課堂、全科教師培養(yǎng)等內容中理解小學教育發(fā)展的制約因素與規(guī)律。4.從外國小學教育券制、STEM教育、翻轉課堂、全科教師培養(yǎng)等內容中受到啟示，分析我國小學入學制度、科技教育、教學模式、教師培養(yǎng)等方面的形成背景、現(xiàn)狀、特征以及不足之處，并提出改進的思路。構建更為完

3、善的教育觀。二、課程目標（理論、實驗課程填寫）通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.形成全方位、多視角觀察和分析小學教育的意識與視野。2.理解外國小學教育券制、STEM教育、翻轉課堂、全科教師培養(yǎng)等內容形成背景、原因，以及內涵與特征。3.從外國小學教育券制、STEM教育、翻轉課堂、全科教師培養(yǎng)等內容中理解小學教育發(fā)展的制約因素與規(guī)律。4.從外國小學教育券制、STEM教育、翻轉課堂、全科教師培養(yǎng)等內容中受到啟示，分析我國小學入學制度、科技教育、教學模式、教師培養(yǎng)等方面的形成背景、現(xiàn)狀、特征以及不足之處，并提出改進的思路。構建更為完善的教育觀。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)

4、要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5課程目標6課程目標7畢業(yè)要求2. 教育情懷2.1 理解小學教育工作的意義，認同小學教師的專業(yè)性和獨特性。MHHH2.2 能夠通過相關課程學習樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀，做學生發(fā)展的引路人。MMMM2.3 具有良好的從教意愿，對投身基礎教育教學工作富有使命感和責任感。MMMM畢業(yè)要求4.教學能力4.2具備扎實的教學基本功，掌握組織有效教學的具體方法和教學設計的具體要求。HH4.3 能夠結合小學生認知特點、課標教材及多媒體環(huán)境等具體情境進行教學設計、實施和評價。HHH畢業(yè)要求9.國際視野9.1 具有較強的全球教育視野和國際化思維意識

5、。HHHH9.2 了解國外基礎教育改革發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，開展國際教育比較，反思國內教育實踐。HHHH9.3 能夠借鑒國際先進教育理念與經(jīng)驗進行教育教學。HHHH3三、教學內容與預期學習成效（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1.義務教育階段入學方式市場化改革：教育券制課程目標1、2、3、41.教育券制的形成與發(fā)展2.教育券制的內涵、特征3.教育券制在中國的實踐4.教育券制的不足1.能夠理解教育券制的形成背景、內涵、特征以及不足；2.了解教育券制發(fā)展過程中的實踐；3.從教育券制的形成與演變過程中體會小學入學制度的制約因素與發(fā)展規(guī)律；4.能夠從教育券制演變中受

6、到啟發(fā)，推測我國小學學制演變的動力與方向。1.講授2.練習42.科技發(fā)展的小學教育的回應：STEM教育課程目標1、2、3、41.發(fā)達國家小學STEM教育的形成背景、內涵與特征2.STEM教育在我國小學的實踐3.發(fā)達國家的STEM教育對我國的啟示1.理解發(fā)達國家小學STEM教育的形成背景、內涵與特征；2.了解STEM教育在我國小學的實踐；3.從發(fā)達國家STEM教育的實踐中體會小學培養(yǎng)目標與教學內容改革的制約因素與發(fā)展規(guī)律；4.能夠從發(fā)達國家STEM教育實踐中尋找積極因素改善我國小學STEM教育。1.講授2.討論43.信息技術對小學課堂與教學的影響：翻轉課堂課程目標1、2、3、41.翻轉課堂的形成

7、與發(fā)展2.翻轉課堂的內涵、特征3.翻轉課堂在中國的實踐4.翻轉課堂的不足1.能夠理解翻轉課堂的形成背景、內涵、特征以及不足；2.了解翻轉課堂發(fā)展過程中的實踐；3.從翻轉課堂的形成與演變過程中體會小學教學方式的制約因素與發(fā)展規(guī)律；4.能夠從翻轉課堂演變中受到啟發(fā)，推測我國小學教學方式演變的動力與方向。1.講授2.練習3.討論44.教師專業(yè)發(fā)展：發(fā)達國家小學全科教師的培養(yǎng)課程目標1、2、3、41. 發(fā)達國家小學全科教師培養(yǎng)的形成與發(fā)展2.發(fā)達國家小學全科教師培養(yǎng)的內涵、特征3.小學全科教師培養(yǎng)在中國的實踐4.發(fā)達國家小學全科教師的培養(yǎng)的不足1.能夠理解發(fā)達國家小學全科教師培養(yǎng)的形成背景、內涵、特征

8、以及不足；2.了解發(fā)達國家小學全科教師培養(yǎng)的中的實踐；3.從發(fā)達國家小學全科教師培養(yǎng)的形成與發(fā)展中體會小學教學方式的制約因素與發(fā)展規(guī)律；4.能夠從發(fā)達國家小學全科教師培養(yǎng)的形成與發(fā)展受到啟發(fā)，推測我國小學教師培養(yǎng)演變的動力與方向。1.講授2.練習3.討論4四、成績評定及考核方式（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標考核方式成績評定11、2、3、4案例教學、課后作業(yè)、大作業(yè)平時成績10021、2、3、4案例教學、大作業(yè)31、2、3、4案例教學、課后作業(yè)、大作業(yè)41、2、3、4案例教學、課后作業(yè)、大作業(yè)五、課程建議教材及主要參考資料（理論、實驗課程填寫）1.建議教材（要盡量選用國家級規(guī)劃教材、獲省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材、精品教材、國外原版教材以及有特色的教材）2.主要參考資料1（美）弗里德曼（Milton，F(xiàn)riedman），（美）弗里德曼（Rose，F(xiàn)riedman）著；胡騎等譯自由選擇-個人聲明，北京：商務印書館出版，1982.2 張燕軍， 徐輝美國教育戰(zhàn)略研究，浙江：浙江教育出版社，2013.3倪牟雙，王建勛主編小學卷翻