《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》課件

1、謝冕謝冕詩人想象讀者想象詩創(chuàng)造再創(chuàng)造1.什么是詩歌欣賞中的再創(chuàng)造？什么是詩歌欣賞中的再創(chuàng)造？請為它下個(gè)定義請為它下個(gè)定義 。提示：關(guān)于性質(zhì)的定義應(yīng)該是一個(gè)判斷句，包括“屬”和“種類”兩個(gè)內(nèi)容。再創(chuàng)造歸屬于什么？利用文中現(xiàn)成的語句可組織成定義。1、再創(chuàng)造的主要方式是想像活動。、再創(chuàng)造的主要方式是想像活動。2、讀者通過想像正確地把握住詩人、讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。創(chuàng)造的形象。 定義：再創(chuàng)造是讀者通過想像正定義：再創(chuàng)造是讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象的一豐富

2、地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象的一種想像構(gòu)思（活動）。種想像構(gòu)思（活動）。 1、詩歌欣賞的目的是什么？、詩歌欣賞的目的是什么？為了感動，希望通過詩的形象產(chǎn)生為了感動，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴。感情上的共鳴。2、詩歌欣賞要想達(dá)到這樣的目的跟哪、詩歌欣賞要想達(dá)到這樣的目的跟哪些方面有關(guān)呢？些方面有關(guān)呢？了解詩人的情感活動了解詩人的情感活動讀者自己的情感讀者自己的情感文中提到的欣賞詩歌的方法有哪幾種？這些文中提到的欣賞詩歌的方法有哪幾種？這些方法主要是根據(jù)詩歌的特點(diǎn)決定的，你能用方法主要是根據(jù)詩歌的特點(diǎn)決定的，你能用最簡潔的詞語概括詩歌的特點(diǎn)嗎？速讀最簡潔的詞語概括詩歌的特點(diǎn)嗎？速讀6-13段段找出關(guān)

3、鍵句，并用最簡潔的語言來概括。找出關(guān)鍵句，并用最簡潔的語言來概括。第第6段：段： 要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精練的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。要把練的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。要把濃縮了的東西濃縮了的東西“泡泡”開，這是詩歌欣賞中必經(jīng)開，這是詩歌欣賞中必經(jīng)的一道的一道“工序工序”。（泡）（泡）第第8段：段：要善于尋找并最后判斷詩人提供的形象要善于尋找并最后判斷詩人提供的形象背后所蘊(yùn)含的情思，欣賞活動不可停留背后所蘊(yùn)含的情思，欣賞活動不可停留在表面意思的掌握上。在表面意思的掌握上。 （找）（找）第第10段：段： 這個(gè)世界上最大的特點(diǎn)就是讀者往往這個(gè)世

4、界上最大的特點(diǎn)就是讀者往往走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)詩的客觀世界中己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)詩的客觀世界中去。去。（進(jìn)）（進(jìn)）第第12段：段： 由于詩歌形象的基本規(guī)律是以一代十，由于詩歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極精約，極概括，因而留給以少勝多，它極精約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊。因?yàn)橐詷O簡欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊。因?yàn)橐詷O簡約表現(xiàn)極豐富，讀詩難免有時(shí)要約表現(xiàn)極豐富，讀詩難免有時(shí)要“猜猜”。（猜）（猜）第第13段：段： 我們讀詩時(shí)會感覺到，詩的語言是不連我們讀詩時(shí)會感覺到，詩的語言是不連貫的，斷斷續(xù)續(xù)的，跳動性

5、很大。為了使上貫的，斷斷續(xù)續(xù)的，跳動性很大。為了使上述所謂的述所謂的“綜合性思考綜合性思考”能夠順利進(jìn)行，需要能夠順利進(jìn)行，需要對這種不連貫進(jìn)行對這種不連貫進(jìn)行“加工加工”即把不連貫的即把不連貫的地方加以填補(bǔ)，這無論對舊詩新詩都是需要的。地方加以填補(bǔ)，這無論對舊詩新詩都是需要的。（補(bǔ)）（補(bǔ)） 欣賞方法欣賞方法 （1）“泡泡” （2）“找找” （3）“進(jìn)進(jìn)” （4）“猜猜” （5） “補(bǔ)補(bǔ)” 詩歌特點(diǎn)詩歌特點(diǎn) 濃縮濃縮含蓄含蓄抒情抒情 簡約簡約 跳躍跳躍詩歌特點(diǎn)是研究欣賞活動的出發(fā)點(diǎn)。詩歌特點(diǎn)是研究欣賞活動的出發(fā)點(diǎn)。拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：運(yùn)用文中所提供的方法欣賞詩歌運(yùn)用文中所提供的方法欣賞詩歌把你

6、的影子加點(diǎn)鹽把你的影子加點(diǎn)鹽腌起來腌起來風(fēng)干風(fēng)干老的時(shí)候老的時(shí)候下酒下酒你認(rèn)為這首詩表達(dá)了什么內(nèi)容？請說說理由。你認(rèn)為這首詩表達(dá)了什么內(nèi)容？請說說理由。夏宇夏宇甜蜜的復(fù)仇甜蜜的復(fù)仇 鷓鴣天鷓鴣天 室人降日室人降日*，以此奉寄，以此奉寄 元元魏初魏初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一 春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。 山接水，山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。兒女團(tuán)圓夜煮茶。 注：注：*室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感

7、情？）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 第二句中的第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？（2）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人， 請談?wù)勀愕目捶?。請談?wù)勀愕目捶?。表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含含愁苦和無奈。愁苦和無奈。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？（2）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，）有人認(rèn)為詞的最后

8、兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶āＵ堈務(wù)勀愕目捶?。作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實(shí)，親切動人，能喚起讀者樂。語言樸素平實(shí)，親切動人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。強(qiáng)烈共鳴。如夢令如夢令 嚴(yán)蕊嚴(yán)蕊 道是梨花不是。道是杏花不是。道是梨花不是。道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記。曾記。人在武陵微醉。曾記。人在武陵微醉。（1）這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自誰的什么作品？由此可知這首宋詞描寫的是什么事物？ （2）請就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶?。參考答案：這首詞參考答案：這首詞“人在武陵微醉人在

9、武陵微醉”一句一句用了用了“武陵人武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的陶淵明的桃花源記桃花源記，由此可知這首，由此可知這首宋詞所寫為桃花。宋詞所寫為桃花。參考答案：這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越參考答案：這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物喻人，一樹花分紅、世俗的感情。這首詞以物喻人，一樹花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致。作者正是以白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致。作者正是以這這“別是東風(fēng)情味別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白、杏花之還用了映襯對比寫法，以梨花之白、杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格

10、，紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，挺拔于春天群芳之上。挺拔于春天群芳之上。 嚴(yán)蕊嚴(yán)蕊 字幼芳，天臺營妓。周密字幼芳，天臺營妓。周密癸辛雜癸辛雜識識稱她稱她“善琴弈、歌舞、絲竹、書畫，色藝善琴弈、歌舞、絲竹、書畫，色藝冠一時(shí)。間作詩詞，有新語。頗通古今冠一時(shí)。間作詩詞，有新語。頗通古今”。道。道學(xué)家朱熹以節(jié)使行部至臺，指前任太守唐與學(xué)家朱熹以節(jié)使行部至臺，指前任太守唐與正與蕊濫，欲治罪。并收蕊入監(jiān)，備極箠楚，正與蕊濫，欲治罪。并收蕊入監(jiān)，備極箠楚，蕊堅(jiān)不屈服。系獄兩月，聲價(jià)愈騰。未幾，朱蕊堅(jiān)不屈服。系獄兩月，聲價(jià)愈騰。未幾，朱熹改官，岳霖繼任，憐其無辜。判令從良。蕊熹改官，岳霖繼任，憐其

11、無辜。判令從良。蕊當(dāng)場填此詞以進(jìn)。（徐釚當(dāng)場填此詞以進(jìn)。（徐釚詞苑叢談詞苑叢談） 詩歌的寫作背景為我們提供了詩歌的寫作背景為我們提供了“泡泡”和和“猜猜”的基本依據(jù)，一定要結(jié)合詩歌的的基本依據(jù)，一定要結(jié)合詩歌的時(shí)代背景、作者個(gè)人經(jīng)歷甚至個(gè)人情感，時(shí)代背景、作者個(gè)人經(jīng)歷甚至個(gè)人情感，在現(xiàn)有詞句的基礎(chǔ)上，合理的展開聯(lián)想和在現(xiàn)有詞句的基礎(chǔ)上，合理的展開聯(lián)想和想象。想象。詩詞鑒賞詩詞鑒賞弄清作者和背景，疏通詞句和標(biāo)題。弄清作者和背景，疏通詞句和標(biāo)題。抓住字詞深挖掘，聯(lián)想想象要合理。抓住字詞深挖掘，聯(lián)想想象要合理。詩中感情別誤解，語言表達(dá)要清晰。詩中感情別誤解，語言表達(dá)要清晰。布置作業(yè)：布置作業(yè)：1、運(yùn)用學(xué)過的知識完成、運(yùn)用學(xué)過的知識完成精析精練精析精練第二、三單元能力測試第第二、三單元能力測試第16題題折折桂令桂令、轉(zhuǎn)應(yīng)曲轉(zhuǎn)