西師大版2022年六年級語文下冊文言文閱讀理解全能專項練習

1、西師大版2022年六年級語文下冊文言文閱讀理解全能專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面文言文，回答問題。食粥心安范仲淹家貧，就學于南都書舍。日煮粥一釜，經夜遂凝，以刀畫為四，早晚取其二，斷齏數十莖啖之。留守有子同學，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既而悉敗矣。留守子曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？”范曰：“非不感厚意，蓋食粥安已久，今遽享盛饌，后日豈能復啖此粥乎？”（注釋）南都書舍：當時著名的書院。齏j:腌菜。留守：官職名稱。大人：指自己的父親。1解釋下列句中加點的詞。日煮粥一釜（_）以刀畫為四（_）大人聞汝清苦（_）蓋食粥安已久（_）2翻譯下列句子。(1)歸告其父，饋以

2、佳肴。_范仲淹置之，既而悉敗矣。_遺以食物，何為不食？_3范仲淹為什么不吃美味佳肴？請找出原文。_讀了這個故事，你懂得了什么道理？_2. 閱讀熟讀精思（節(jié)選），完成習題。凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，子細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈

3、不到乎？注：詳緩：仔細從容。子：通“仔”，仔細。下同。牽強暗記：勉強硬記。漫浪：隨隨便便。急：要緊。1“讀書千遍，其義自見”中的“見”字的讀音為（_）。2在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同？請任寫一個。_3根據上下文，在文中甲、乙兩個括號內各填一個字。4寫出畫線句子的大意。_5讀書要善于積累。古人關于讀書有許多名言名句，你積累過嗎？請任意寫一句。_3. 文言文閱讀。虎求百獸而食之，得狐。狐曰:“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為

4、畏狐也。（選自戰(zhàn)國策楚策一）（注釋）求：尋求，尋找。長：同“掌”，掌管。逆：違抗。走：跑，逃跑。1本學期我們學過的兩小兒辯日中“孰為汝多知乎”的“汝”的意思是_；本則寓言中與“汝”意思相同的一個字是_。2用自己的話寫出文中畫線句子的意思。_3讀了這個故事，你是如何評價狐貍的？寫在下面橫線上。_4這則寓言故事就是成語“_”的由來。4. 文言文閱讀。執(zhí)竿入城有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之，乃入城注釋：執(zhí)：握。俄：一會兒。何不以鋸中截而人：為什么不用鋸子從中間截斷再入城呢？遂：于是。1開始的時候這個魯

5、國人是怎樣進城門的？（用文中原句回答）_2最后魯國人怎樣進了城門？（用自己的話寫一寫）_3下列說法不符合小古文內容的一項是（ ）A.執(zhí)竿者不會隨機應變，遇事不知變通。B.老父自作聰明，好為人師。C.這個故事告訴我們要善于聽取別人的意見。5. 課外閱讀。齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿貿而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“余惟不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。1解釋字的含義：以至于斯也。斯：_從而謝焉。謝：_2用一句話概括本文的中心。_6. 閱讀文言文，完成下面各題。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩牛一軸，尤所

6、愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。1解釋下列句中加點的詞。好書畫_今乃掉尾而斗_處士笑而然之_謬矣_2下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的兩項是（_）A（杜處士）所寶以百數 B（戴嵩）尤所愛C（牧童）拊掌大笑 D（杜處士）不可改也3用現代漢語寫出下面句子的意思。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑。_4說說本文告訴了我們一個什么樣的道理。_7. 閱讀歐陽修苦讀，完成習題。先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地

7、，教以書字。多誦古人篇章。使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。1選出下列加點字解釋有誤的一項：（ ）A.以荻畫地 以：用B.教以書字 書：寫C.使學為詩 為：作為D.及其稍長把 及：等到2歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（ ）A.歐陽修聰明過人B.太夫人教子有方C.閭里士人家慷慨借書D.歐陽修刻苦攻讀3將下列語句翻譯成現代漢語。（1）多誦古人篇章。_（2）唯讀書是務。_8. 閱讀文言文，完成練習。金鉤桂餌魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯以銀碧，垂

8、翡翠之綸。其持竿處位則是，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務不在芳飾，事之急不在辯言。”1解釋下列字義：好（_）餌（r）（_）是（_）2翻譯句子：（1）魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤；_（2）釣之務不在芳飾，事之急不在辯言。_3本文的寓意是什么？_9. 文言文閱讀。買櫝還珠楚人有賣某珠于鄭者。為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，緝以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝者，未可謂善鬻珠也。1解釋下列加點字的意思。飾以玫瑰（_）鄭人買其櫝而還其珠（_）2翻譯下列的句子。此可謂善賣櫝者，未可謂善鬻珠也。_3這則寓言的寓意的什么？_10. 文言文閱讀。宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有

9、盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1解釋下列加點的字。（1）而鄰人之父亦云（_）（2）暮而果大亡其財（_）2翻譯下面的句子。其家甚智其子，而疑鄰人之父。_3這則寓言的寓意是什么？_11. 閱讀訓練。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖日:“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧鎼?，即施行焉選自三國志（注釋）曹沖:曹操之子。智意:智謀。孫權:三國時吳國的建立者。致:送給。太祖:指曹操。訪:詢問。群下:僚屬，群臣。咸:全，都。理:辦法，道理。校(jio):比較。施行焉:按這辦法做了

10、。1解釋下列加點字詞。（1）時孫權曾致巨象（_）（2）訪之群下（_）（3）咸莫能出其理（_）（4）則?？芍樱╛）2用現代漢語翻譯下面的句子。訪之群下，咸莫能出其理。_3文中最能體現曹沖機智聰明的是哪一句話？你還能想出其他辦法稱出大象的體重嗎？_4曹沖稱象的故事給了你什么啟示？_12. 文言文閱讀。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴離牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。1為加點字注音。（1）所寶以百數（_） （2）一日曝

11、書畫（_）2解釋加點詞的意思。（1）尾搐人兩股間_（2）今乃掉尾而斗，謬矣_3本文的作者是蘇軾，下面詩句中，也是蘇軾作品的一項是（ ）A.野曠天低樹，江清月近人。B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。C.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。D.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。4下面對這篇文言文的理解分析，不正確的一項是（ ）A.本文向我們揭示了繪畫要尊重事實的道理。B.文中的牛指唐代畫家戴嵩畫的斗牛圖。C.朗讀文言文要注意節(jié)奏，“書戴嵩/畫牛”停頓恰當。D.“錦囊玉軸，常以自隨”寫出了杜處士對斗牛圖的偏愛。13. 文言文閱讀。晏子使楚晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？

12、”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?選出與“齊人也，坐盜”中“坐”字意義用法完全相同的一項（ ）A.停車坐愛楓林晚B.族誅連坐C.其一犬坐于前D.坐視不理2選出對下列加點詞語的理解不正確的一項（ ）A.吾欲辱之，何以也？（疑問語氣，相當于“呢”）B.齊人因善盜乎？（疑問語氣，相當于“嗎”）C.圣人非所與熙也。（陳述語氣，相當于“吧”）D.寡人反取病焉。（感嘆語氣，相當于“啦”）3翻譯下面的句子。得無楚之水土使民善盜耶？_4選出下列各項中表述有誤的一項是（ ）A.針對楚王的發(fā)難，晏子運用了類比推理的方法進行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。B.晏子在席間的對話表現出其超人的智慧與膽識。C.從文末楚王的話語可以看出，楚王尚能知錯認錯。D.晏子用“橘生淮南為橘，生于淮北則為枳”這句話強調環(huán)境對人的成長起著決定性的作用。14. 文言文閱讀。勉諭兒輩由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件。不饞不寒足矣