初中三年級歷史上冊第六單元無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級第17課國際工人運(yùn)動與馬克思主義第一課時課件

1、預(yù) 測 小學(xué)科學(xué)四年級下冊丹陽市延陵學(xué)校 貢成鎖一、學(xué)情分析 本校四年級有八十來名學(xué)生，對“預(yù)測”一詞的概念只有模糊的認(rèn)識，對“預(yù)測”與“推理”等詞語所包含的意思更是一知半解。所以，在教學(xué)過程中，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，要通過實驗等方式來引導(dǎo)學(xué)生理解“預(yù)測”的方式、意義及其它科學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識（1）懂得預(yù)測的含義以及兩種預(yù)測情況。（2）了解一些可供預(yù)測的科學(xué)事實。（3）認(rèn)識預(yù)測與推理的區(qū)別。（4）懂得即使有根據(jù)，預(yù)測也會有錯誤。2、過程與方法（1）能夠作出正確預(yù)測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律。（2）能夠采用先說預(yù)測依據(jù)后說預(yù)測結(jié)果的方式表達(dá)自己對事物的預(yù)測。 3、情感

2、態(tài)度與價值觀（1）保持對現(xiàn)象的好奇心，愿意進(jìn)行預(yù)測。（2）培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、持之以恒的精神。（3）關(guān)注身邊事物，關(guān)心重大事件，關(guān)心社會發(fā)展。三、材料準(zhǔn)備：燒杯、水、玻璃彈子、有關(guān)多媒體課件四、教學(xué)過程設(shè)計：（一） 情境入場，激發(fā)探究熱情 1、用投影出示書中的第一副插圖，讓學(xué)生說說地上雞蛋破碎的原因。并預(yù)測一下，如果老師把手中的雞蛋放開的話，那個 雞蛋會有什么命運(yùn)？2、學(xué)生回答 3、教師講解：當(dāng)我們在解釋雞蛋的命運(yùn)時，事件已經(jīng)發(fā)生了，我們只是對其中的原因作出解釋，這樣的活動叫做推理。當(dāng)我們對桌上雞蛋的命運(yùn)作推測時，是利用已有經(jīng)驗和現(xiàn)有證據(jù)，對事物或現(xiàn)象的未來變化做出推測，這種活動叫做預(yù)測。4、問

3、：誰能找出推理和預(yù)測的區(qū)別？5、學(xué)生回答。6、教師小結(jié)：推理和預(yù)測的區(qū)別是：一個事情已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生，另一個是事情還沒有發(fā)生。這節(jié)課，我們一起來研究預(yù)測，有興趣嗎？ （二） 建構(gòu)新知，體會什么樣的猜測才是預(yù)測1、教師：奧運(yùn)會將于2016年在巴西舉行，到時候?qū)⒂性S多國家的運(yùn)動員來參加比賽，請你猜測一下，在巴西奧運(yùn)會上，中國運(yùn)動員將獲得多少枚金牌？2、學(xué)生回答3、 教師追問：你是根據(jù)什么來猜測的呢？有根據(jù)嗎？4、師小結(jié)：同學(xué)們剛才的猜測能叫做預(yù)測嗎？為什么？剛才的猜測沒有根據(jù)，只是隨意的猜測，不能叫預(yù)測，有根據(jù)地推論才叫預(yù)測。板書：有根據(jù)地推論 預(yù)測5、教師出示：1996年 16枚2000年 2

4、8枚 2004年 32枚 2008年 51枚提問：現(xiàn)在請你再來猜測一下。 6、學(xué)生回答 7、教師追問：現(xiàn)在的猜測與剛才的猜測有什么不同？ 8、學(xué)生回答（現(xiàn)在是根據(jù)前幾屆獲得的金牌數(shù)來猜測的） 9、教師小結(jié)：現(xiàn)在進(jìn)行的猜測是預(yù)測嗎？為什么？（板書：已有經(jīng)驗 現(xiàn)有證據(jù)） （三）親歷探究過程，體驗有根據(jù)地預(yù)測。 1、教師引導(dǎo)：看老師這兒也有一個量筒，里面放了些的水，如果將兩顆彈子投入水中，水會怎么樣呢？ 2、學(xué)生回答 3、教師鼓勵，并追問：好！這是你們的“已有經(jīng)驗”。那么有誰知道水會上升到多少呢？ 4、學(xué)生回答5、你根據(jù)什么來說上升5毫升、10毫升的呢？ 6、學(xué)生回答 7、教師：對，你們這樣的預(yù)測也

5、可以說是根據(jù)已有經(jīng)驗來的，那么怎么知道你們的預(yù)測是不是準(zhǔn)確呢？ 8、學(xué)生齊答（做實驗） 9、教師演示：看老師是怎樣放彈子的。（沿量筒壁滾落下去） 10、要求學(xué)生先填寫好記錄表格中的原有水位和預(yù)測放入兩顆彈子后的水位。再實驗，并填寫好實驗的結(jié)果。 11、小組匯報（原有水位多少，預(yù)測是多少，實驗結(jié)果是多少） 12、教師適時引導(dǎo)學(xué)生歸納：從實驗結(jié)果說明了這個實驗是可以準(zhǔn)確預(yù)測的。只要根據(jù)正確，就能科學(xué)的預(yù)測。（四）認(rèn)識有些災(zāi)害是不能準(zhǔn)確預(yù)測、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。1、師：我們剛才做的實驗，能準(zhǔn)確預(yù)測，而生活中有許多自然災(zāi)害時不能準(zhǔn)確預(yù)測的，只能預(yù)測它的可能性。你知道2014年里已經(jīng)發(fā)生了哪些難以

6、預(yù)測的自然災(zāi)害？2、師生談?wù)劷衲旰颖钡母珊登闆r。老師再介紹西方國家的水災(zāi)，有很多人無家可歸。3、師：看來預(yù)測在人們的生活中有著十分重要的意義。預(yù)測不僅對人們的生活有很大的意義。在科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究時也有著非常重要的作用。比如說物理學(xué)家、化學(xué)家在做實驗，會進(jìn)行預(yù)測。預(yù)測事關(guān)安全、效用。那么科學(xué)是怎樣來獲得豐富的經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測呢？請同學(xué)們閱讀教材上57頁有關(guān)科學(xué)家珍妮的故事，找找答案。4、學(xué)生交流閱讀心得。5、師：要獲得豐富的經(jīng)驗，必須進(jìn)行長期艱苦的觀察。珍妮之所以能進(jìn)行長期艱苦的觀察，是因為她有不畏艱險、持之以恒的精神，而這種精神不光科學(xué)研究需要，做任何事都需要，包括學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們也能有這

7、樣的精神，只要不畏艱險、持之以恒，任何事都會成功。（五）回歸生活，學(xué)會預(yù)測生活中的事例1、師：對著間隔5厘米的兩張紙用力吹氣，會有什么現(xiàn)象？2、對著漏斗口吹氣，撤乒乓球會怎樣？3、把盆栽花的葉子都去掉，安全性還能活嗎？4、將粉筆分別以下列方式落地，哪一種情況下不會碎？（1）站立，將手中的粉筆掉在地上。（2）將一支粉筆，用紙包起來，再將它們掉地上。（3）將粉筆放在充氣的塑料袋中，再掉地上。學(xué)生先預(yù)測，再實驗。5、師：生活離不開預(yù)測，更離不開科學(xué)的預(yù)測。生活中科學(xué)預(yù)測的事有哪些呢？（師相機(jī)介紹科學(xué)預(yù)測的例子：根據(jù)衛(wèi)星云圖，進(jìn)行天氣預(yù)報；根據(jù)臺風(fēng)風(fēng)力的強(qiáng)度及速度來預(yù)測即將在哪里登陸；如果不節(jié)約使用礦產(chǎn)，幾十年后很多礦藏將沒有資源可供開采；預(yù)測身高等等）6、討論教材60頁中的幾個問題，讓學(xué)生在課后做實驗。 7、小結(jié)：其實生活就是