冀振玲日新又新我常新

1、 森林中舉辦森林中舉辦“大大”比賽，老牛走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼比賽，老牛走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大大”。大象登場表演，動(dòng)物們也歡呼。大象登場表演，動(dòng)物們也歡呼“大大”。這時(shí)，臺(tái)。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？我大嗎？” “不大！不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著皮。隨著“嘭嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底

2、有多大。不知道它到底有多大。青蛙的故事青蛙的故事思考：青蛙可憐嗎？思考：青蛙可憐嗎？ 為什么？為什么？青蛙的可憐在青蛙的可憐在于它沒有于它沒有正確正確的認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)識(shí)自己。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:利用故事、利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討使學(xué)生在活動(dòng)及討論中認(rèn)識(shí)自我論中認(rèn)識(shí)自我 小剛在日記里寫到小剛在日記里寫到: 我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)沒有認(rèn)真完作業(yè)沒有認(rèn)真完成，還和同學(xué)們吵架等等成，還和同學(xué)們吵架等等,所以所以,在同學(xué)們眼中我在同學(xué)們眼中我是一是一 個(gè)壞孩子。到了初一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始我想重新開始,因?yàn)橐驗(yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛

3、的孩子。于是我也想做個(gè)大家都喜愛的孩子。于是,我改正了我改正了一些毛病一些毛病,如不認(rèn)真上課如不認(rèn)真上課,不按時(shí)完成作業(yè)等等不按時(shí)完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心啊我好開心啊! 可是可是,與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說我以前不好的表現(xiàn)同班同學(xué)說我以前不好的表現(xiàn),所以現(xiàn)在同學(xué)們所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠(yuǎn)我了。又開始疏遠(yuǎn)我了。難道難道,一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤,就就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎永遠(yuǎn)都不能變好了嗎?我真的還是人人討厭的壞我真的還是人人討厭的壞孩子嗎孩子嗎?【活動(dòng)一】

4、【活動(dòng)一】日新又新我常新，每個(gè)人都是不斷變化日新又新我常新，每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也不是一發(fā)展的。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也不是一成不變的。要用成不變的。要用發(fā)展的發(fā)展的眼光來認(rèn)識(shí)自己眼光來認(rèn)識(shí)自己，要看到自己的進(jìn)步，繼續(xù)努力要看到自己的進(jìn)步，繼續(xù)努力，通過不，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。斷改正缺點(diǎn)來完善自己。 習(xí)慣方面的變化：習(xí)慣方面的變化： 學(xué)識(shí)方面的增長：學(xué)識(shí)方面的增長： 性格方面的變化：性格方面的變化： 能力方面的提高：能力方面的提高：發(fā)展地看待自己：更新自己，完善發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自己自己思考：思考： 我們該用什么眼光看待自己？我們該用什么眼光看待自己？

5、我們應(yīng)該用變化發(fā)展的眼光看待自己。我們應(yīng)該用變化發(fā)展的眼光看待自己。 場景一場景一 一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳。沒有座位，旁邊的座位上班，運(yùn)氣不佳。沒有座位，旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到我感到賞心悅目賞心悅目。 問題一問題一 她美嗎？為什么？她美嗎？為什么？【活動(dòng)二】【活動(dòng)二】 場景二場景二 不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸的很厲害，女，站在我們身邊。車子顛簸的很厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇

6、哇啼哭的嬰兒，隨著車子不斷搖晃著身體。啼哭的嬰兒，隨著車子不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，她不好意思地不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，她不好意思地念叨著念叨著“對不起，對不起對不起，對不起”. . 問題二問題二 如果你是那位姑娘，你會(huì)怎么做？如果你是那位姑娘，你會(huì)怎么做？【活動(dòng)二】【活動(dòng)二】 場景三場景三 只見那位姑娘皺了皺眉，急促地拍只見那位姑娘皺了皺眉，急促地拍打衣服，如見瘟神般閃開，一邊說著：打衣服，如見瘟神般閃開，一邊說著：“真真倒霉倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外. . 問題三問題三 她還美嗎？為什么？她還美嗎？為什么？ 問題四問題四 從這個(gè)故事我們學(xué)到了什么？從這個(gè)故事我們學(xué)

7、到了什么？【活動(dòng)二】【活動(dòng)二】 一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的美的和諧統(tǒng)一和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。促進(jìn)作用。全面全面認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己自己既要認(rèn)識(shí)自己的既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象外在形象又要認(rèn)識(shí)自己的又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)內(nèi)在素質(zhì)內(nèi)在美與外在美的聯(lián)系內(nèi)在美與外在美的聯(lián)系內(nèi)在美更重要！內(nèi)在美更重要！ 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生判斷分析美的真正標(biāo)生判斷分析美的真正標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)在美與外在美的準(zhǔn)及內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，內(nèi)在美對外在美關(guān)系，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用，內(nèi)在美通起促進(jìn)作用，內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來，與過外在美表現(xiàn)出來，與同學(xué)們一起探討

8、中學(xué)生同學(xué)們一起探討中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)的審美標(biāo)準(zhǔn)孔雀和朱娜孔雀和朱娜 孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽，悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。 探究三探究三橄欖樹和無花果橄欖樹和無花果 橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因?yàn)槁浔M葉，一陣大雪下下來，無花果因?yàn)槁浔M了葉子，雪就

9、無法落在它身上。而橄欖了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。命。 紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光把目光都集中都集中在痛苦、煩惱上，在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色，同樣的道生命就會(huì)黯然失色，同樣的道理，面對自己，如果你理，面對自己，如果你只看到只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲觀絕望，停步不前觀絕望，停步不前如果你把目光如果你把目光轉(zhuǎn)移大半轉(zhuǎn)移大半到快樂之到快樂之中，你將會(huì)得到幸福。同樣的道中，你將會(huì)得到幸福

10、。同樣的道理，面對自己，如果你能看到自理，面對自己，如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，你將會(huì)充滿信己的優(yōu)點(diǎn)、長處，你將會(huì)充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。心，迎接生活的挑戰(zhàn)。全面地看待優(yōu)缺點(diǎn)全面地看待優(yōu)缺點(diǎn)放大優(yōu)點(diǎn)放大優(yōu)點(diǎn) 縮小缺點(diǎn)縮小缺點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)自己全面認(rèn)識(shí)自己又要看到缺點(diǎn)又要看到缺點(diǎn)既要看到優(yōu)點(diǎn)既要看到優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己存在的不足學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己存在的不足2、要全面認(rèn)識(shí)自己要全面認(rèn)識(shí)自己1、用發(fā)展的眼光看待自己、用發(fā)展的眼光看待自己自我新認(rèn)識(shí)自我新認(rèn)識(shí) 我們應(yīng)該以我們應(yīng)該以冷靜冷靜的、的、沉著沉著的狀態(tài)進(jìn)行自的狀態(tài)進(jìn)行自我觀

11、察、自我分析。因?yàn)槭郎献盍私庾约何矣^察、自我分析。因?yàn)槭郎献盍私庾约旱娜四^于自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做的人莫過于自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做一個(gè)一個(gè)有心人有心人，反省自己在日常生活中的點(diǎn)，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。 (1) 通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己【活動(dòng)二】但丁名言面面觀【活動(dòng)二】但丁名言面面觀 但丁說過一句名言：但丁說過一句名言：“走自己的路，讓別人走自己的路，讓別人說去吧！說去吧！” 但丁這句話是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢？但丁這句話是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢？還是教我們不要重視他人的意見呢？還是教我們不要重視他人

12、的意見呢？ 你怎么理解這句話？你怎么理解這句話？ 我們可以通過他人來了解自己。我們要我們可以通過他人來了解自己。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析。既不重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。能盲從，也不能忽視。 (2) 通過他人了解自己通過他人了解自己 我們可以通過集體了解自己。我們可以通過集體了解自己。每個(gè)人都生活在一定的集體中，一每個(gè)人都生活在一定的集體中，一個(gè)人在集體中能否與他人友好相處，個(gè)人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任，會(huì)對能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任，會(huì)對了解一個(gè)人有一定的幫助。了解一個(gè)人有一定的幫助。集體往集體往往對一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更

13、客觀往對一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。 (3)通過集體了解自己通過集體了解自己 日新又新日新又新我常新我常新（一）自我新認(rèn)識(shí)（一）自我新認(rèn)識(shí)1 1、發(fā)展地看待自己：更新自我，完善自我、發(fā)展地看待自己：更新自我，完善自我2 2、全面地看待自己：外在形象與內(nèi)在素質(zhì)、全面地看待自己：外在形象與內(nèi)在素質(zhì)3 3、全面地看待自己：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、全面地看待自己：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)（二）認(rèn)識(shí)自我的途徑（二）認(rèn)識(shí)自我的途徑1 1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己2 2、通過他人了解自己、通過他人了解自己3 3、通過集體了解自己、通過集體了解自己設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，

14、對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)概括，從而使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自已的情感態(tài)度價(jià)值觀，并融入了實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知情行的統(tǒng)一。歸納總結(jié)結(jié)，收獲新知?dú)w納總結(jié)結(jié)，收獲新知說一說：你的收獲。教師：認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。分層練習(xí)，鞏固新知分層練習(xí)，鞏固新知1、“金無足赤，人無完人金無足赤，人無完人”，所以人應(yīng)該（，所以人應(yīng)該（ ）A滿足于現(xiàn)狀滿足于現(xiàn)狀 B多關(guān)注自己的外在形象多關(guān)注自己的外在形象C多關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì)多關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì)D全面認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己全面認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己2、“士別三日，當(dāng)刮目

15、相看士別三日，當(dāng)刮目相看”這說明人（這說明人（ ）A是會(huì)發(fā)展變化的是會(huì)發(fā)展變化的B是具有兩面性的是具有兩面性的C身體變了，心理沒有變身體變了，心理沒有變D變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)3、長頸鹿和羊都被困在一個(gè)欄圈里。長頸鹿說：、長頸鹿和羊都被困在一個(gè)欄圈里。長頸鹿說：“我的個(gè)子高，我的個(gè)子高，能夠吃到樹上的葉子，你卻吃不到。能夠吃到樹上的葉子，你卻吃不到?！毖蛘f：羊說：“我能穿過門洞，我能穿過門洞，吃到欄外的草，你卻吃不到。吃到欄外的草，你卻吃不到?！保?）羊和長頸鹿在自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上存在什么誤區(qū)？）羊和長頸鹿在自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上存在什么誤區(qū)？（2）這種不科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)可能會(huì)產(chǎn)生

16、哪些不良的心理品質(zhì)？）這種不科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良的心理品質(zhì)？ （3）請你說說怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？）請你說說怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：1、2題促進(jìn)知識(shí)的鞏固，面對全體學(xué)生，題促進(jìn)知識(shí)的鞏固，面對全體學(xué)生，第第3題題提高學(xué)生思維的深度及廣度，供有能力的學(xué)題題提高學(xué)生思維的深度及廣度，供有能力的學(xué)生完成，生完成，一、說一、說 教教 材材教材的地位及作用教材的地位及作用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 地位地位：本課是第五課的第一框題，：本課是第五課的第一框題，第五課三個(gè)框題是按照了解自我第五課三個(gè)框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計(jì)自我這樣到發(fā)現(xiàn)自我

17、、再到設(shè)計(jì)自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我是前提和基礎(chǔ)。的認(rèn)識(shí)自我是前提和基礎(chǔ)。 作用作用：初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，：初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評(píng)價(jià)但往往又不能很好的客觀的評(píng)價(jià)自己，這就需要正確認(rèn)識(shí)自我，自己，這就需要正確認(rèn)識(shí)自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個(gè)目而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個(gè)目的。可以說是遵循了初中生身心的?？梢哉f是遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的。發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的。過程與方法：過程與方法：情感態(tài)度價(jià)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：值觀目標(biāo)：利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我使學(xué)

18、生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性，并通過學(xué)生之間評(píng)價(jià)的重要性，并通過學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式發(fā)現(xiàn)相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。全新的自我。 3、能用發(fā)展的眼光主、能用發(fā)展的眼光主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)自我，動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)自我，在全面認(rèn)識(shí)自我的基在全面認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，完善自已。礎(chǔ)上，完善自已。 知識(shí)與能力知識(shí)與能力:1、能夠全面、客觀、發(fā)展的、能夠全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己，通過不斷改正缺認(rèn)識(shí)自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。點(diǎn)來完善自己。2、掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑、掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，因此形成發(fā)展、全面看待因此形成發(fā)展、全面看待自己的觀點(diǎn)。

19、自己的觀點(diǎn)。 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)對內(nèi)在美和外在美的討論，也對內(nèi)在美和外在美的討論，也許學(xué)生會(huì)一味追求外在美，或許學(xué)生會(huì)一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美，這些都需加以探討定外在美，這些都需加以探討和引導(dǎo)的。和引導(dǎo)的。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法教法教法1、 由于本課教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷，要盡由于本課教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷，要盡量多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中量多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識(shí)，在審視自身中不斷建構(gòu)對自己的新的認(rèn)識(shí)。提高認(rèn)

20、識(shí)，在審視自身中不斷建構(gòu)對自己的新的認(rèn)識(shí)。2、 在本課的教學(xué)中特別需要我們尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生在本課的教學(xué)中特別需要我們尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學(xué)生自己得的內(nèi)心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學(xué)生自己得出正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立對未來的信心，以積極出正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。的心態(tài)面對新階段的生活。3、古人說：古人說：“授人之魚，不如授之以漁授人之魚，不如授之以漁”本節(jié)課在學(xué)法本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，應(yīng)該通過讓學(xué)生充分地討論、反思和對比，來培指導(dǎo)上，應(yīng)該通過讓學(xué)生充分地討論、反思和對比，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和學(xué)習(xí)新知的能力養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和學(xué)習(xí)新知的能力。學(xué)法學(xué)法1、這套人教版的、這套人教版的思想品德思想品德課本主要是以學(xué)生課本主要是以學(xué)生“學(xué)學(xué)”的角度編寫的，