本科護生臨床實習(xí)中期壓力源調(diào)查答辯

1、 論文概述一、前言二、基本概念三、研究目的四、研究對象及方法五、研究結(jié)果六、討論七、結(jié)論八、本文研究不足之處九、致謝 一、前言 護理本科教育院校 100 多所 護理專業(yè)碩士點 30 多個 2004 年又開始培養(yǎng)護理專業(yè)博士11 沒有實踐經(jīng)驗 護理工作高負(fù)荷 復(fù)雜的人際關(guān)系 角色多樣化 二、基本概念2.1壓力源：指能使機體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)的任何內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境的刺激662.2實習(xí)期劃分：羅之瑜77分為角色學(xué)習(xí)期、角色熟悉期和角色轉(zhuǎn)換期 三、研究目的 調(diào)查本科護生臨床實習(xí)中期壓力源現(xiàn)狀，分析影響因素，探索行之有效的教學(xué)方法，提高護理實習(xí)生的抗壓承受能力，進而為護理事業(yè)進步發(fā)展提供高素質(zhì)護理人才。 四、研

2、究對象及方法壓力源量表.doc對象：三級甲等醫(yī)院臨床實習(xí)的本科護生，無年齡、性別等限制。方法：問卷調(diào)查 五、研究結(jié)果5.1護生處于中等壓中等壓力力水平，得分1.160.47。5.2男女護生在實習(xí)中期六個方面壓力差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。 5.3農(nóng)村與城鎮(zhèn)壓力差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。5.4獨生子女與非獨生子女壓力差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。 六、討論6.1 實習(xí)護生壓力源的總體狀況探討6.2不同群體實習(xí)護生壓力現(xiàn)狀的探討 6.2.1性別 6.2.2 是否獨生子女 實習(xí)護生壓力源的總體狀況探討5.1.1護生處于中等壓力水平這與楊永麗、于麗榮等大多數(shù)研究結(jié)果一致88，995.1.2

3、前十項壓力源中“對知識技能的需求”方面壓力較大。5.1.3“處理病人緊急情況的能力”是護生的首位壓力源，這與大多數(shù)研究結(jié)果一致8-138-13，第二位的是接觸傳染性疾病。不同群體實習(xí)護生壓力現(xiàn)狀的探討6.2.1性別 不同性別的護生在實習(xí)工作壓力上差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義，這與孫雪序1414的研究分析不同。近年來，臨床工作隊男護生的需求也越來越大1515，男性護理本科生的比例也逐年增加。6.2.1.1男生女生在“對知識技能的需求”方面、“接觸傳染性疾病”、“夜班的安排情況”均有較高得分。6.2.1.2男生在“病人及家屬的態(tài)度”與“每天的工作內(nèi)容”、“臨床考試的方法”比女生得分高。6.2.1.3女生則是

4、在“夜班的安排情況”、“帶教老師對您的評價”、“帶教老師對您的幫助程度”等問題比男生得分高。6.2.2是否獨生子女 獨生子女與非獨生子女壓力水平差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）,且非獨生子女壓力大于獨生子女。一般情況下,獨生子女對老師及家長的依賴性較大,對壓力承受能力較低,實習(xí)工作壓力較大 七、結(jié)論7.1總體上，實習(xí)護生的壓力水平處于中等，位于前十位的壓力源主要是知識技能的需求、工作性質(zhì)與內(nèi)容、監(jiān)督與評價三方面。7.2生源地、性格、性別對護生的壓力感知無明顯影響。護理教育者可以根據(jù)不同特點的護生采取不同的帶教方法，減輕職業(yè)壓力。7.3獨生子女與非獨生子女壓力水平差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）,且非獨生子女壓力大于獨生子女。這就要求我們以發(fā)展的眼光對待獨生子女。 八、本研究不足之處8.1城鎮(zhèn)以及獨生子女分別在生源地、是否是獨生子女這兩個群體所占比例較小，研究結(jié)果誤差較大。8.2本研究將性格分為內(nèi)向、中間、外向，沒用相應(yīng)量表鑒定真正性格類型，而是依靠填表者主觀判斷。 九、致謝 本課題是在XX導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。從論文的選題、課題設(shè)計、開題、實施、提綱編審、撰寫、修改到成稿的各個環(huán)