《蜜蜂照相》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 蜜蜂照相教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀36個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握下列重點(diǎn)詞語：光榮、吸、捕、并且、吐、表揚(yáng)、消滅、破壞、呼。2了解上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句子的運(yùn)用：（l）昆蟲國里為了表揚(yáng)益蟲，準(zhǔn)備出張光榮榜。（2）蜜蜂還給螢火蟲照了相，因?yàn)槲灮鹣x的幼蟲是消滅害蟲的能手。3能用本課所學(xué)的漢字“野、害、血、閃、吸、并、吐、表、揚(yáng)、消、滅”組詞、造句，逐步掌握識(shí)記漢字和用漢字組詞的規(guī)律。二、過程與方法1運(yùn)用邊讀、邊想、邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2以課文為材料，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。3圍

2、繞益蟲和害蟲的話題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核赖囊嫦x和害蟲，一方面增加知識(shí)，一方面提高漢語交際能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1從自然發(fā)展與人的關(guān)系出發(fā)，區(qū)分益蟲和害蟲，學(xué)會(huì)分類。2本課的動(dòng)物都是十分可愛的，又通過動(dòng)物們有趣的活動(dòng)，來讓我們了解它們的行為。借此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，幫助其樹立學(xué)好漢語的信心。課時(shí)安排：7課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1播放蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等動(dòng)物活動(dòng)的課件，讓學(xué)生自己判斷，這些動(dòng)物的活動(dòng)對(duì)我們?nèi)祟?、地球有什么益處?也可以讓學(xué)生座談，看哪些蟲子是益蟲，然后引入課文學(xué)習(xí)。二、閱讀課文學(xué)生自己閱讀課文，不懂的詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師，直到讀懂為止

3、。提倡小組中合作互助的學(xué)習(xí)方式，先自己閱讀，然后深入討論，解決疑難問題，加深對(duì)課文的理解。在閱讀時(shí)，要抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)和線索，以蜜蜂照相所遇到的昆蟲為序，區(qū)分益蟲和害蟲。老師可以就課文的內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。例如：1昆蟲國為什么要出光榮榜？2蜜蜂被派去干什么？3蜜蜂為什么給螳螂照相？為什么不給蚊子照相？4蜜蜂為什么夸蜻蜓是捕蚊能手？5蠶為什么是益蟲？6為什么螢火蟲和蜜蜂也是益蟲？7畫表概括一下本課列出的益蟲：名字 益蟲還是害蟲 原 因 三、討論課文內(nèi)容，回答問題1建立小組學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)下分工合作學(xué)習(xí)，并建立考核制度。2在小組中互幫互學(xué)，深入了

4、解課文的內(nèi)容，獲得問題的答案。討論時(shí)，最好能講實(shí)例，說明為什么說是益蟲或害蟲。各組可以討論相同的問題，也可以深入討論一兩道題，然后互相交流。3小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的情況。也可以以小組為單位回答問題，由一個(gè)小組的同學(xué)提問，請(qǐng)其他小組的人回答；也可以由老師提問，各小組的同學(xué)回答。目的是檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。4搶答教科書上的課后練習(xí)。由學(xué)生自己主持，看哪一個(gè)小組搶答的題多，回答得正確。四、朗讀課文要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感。老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯(cuò)誤。課文朗讀，可以采取領(lǐng)讀和抽讀相結(jié)合、集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合，爭取使每位同學(xué)在課堂上都能流利

5、地朗讀課文。對(duì)于學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，教師要有耐心，慢慢幫助他們糾正。五、布置作業(yè)口語作業(yè)：熟讀課文。書面作業(yè)：寫一句話，說明什么是益蟲。第二課時(shí)一、聽力訓(xùn)練1做教科書上的聽力訓(xùn)練。2老師把課文改編成科普小常識(shí)，介紹幾種益蟲。聽后做練習(xí)。在聽力訓(xùn)練上，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，聽力基礎(chǔ)好的學(xué)生,要求他們說出老師改編課文的地方；聽力基礎(chǔ)不太好的學(xué)生盡量能夠回答出老師的提問即可。二、說話訓(xùn)練1復(fù)述課文每個(gè)人在小組中復(fù)述課文，要求不要看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述，盡可能做到完善。復(fù)述有困難者，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。2表演（1）以小組為單位準(zhǔn)備，分別扮演蜜蜂和各種益蟲和害蟲，通過言語

6、和動(dòng)作表達(dá)課文的內(nèi)容。表演時(shí)，可以增加自己的內(nèi)容，越豐富越好。（2）每個(gè)小組派代表在全班表演，然后由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組。3課文的結(jié)構(gòu)課文分為三段，第一自然段為第一段；第二至第八自然段為第二段；第九至第十一自然段為第三段。老師把任務(wù)分給各個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)各段的意思。昆蟲國要出益蟲光榮榜蜜蜂先后給幾個(gè)益蟲照相蜜蜂不給害蟲照相。本文通過蜜蜂給益蟲照相，介紹了哪些是益蟲，哪些是害蟲。三、寫話訓(xùn)練1寫一句話，說明什么蟲是益蟲害蟲。2寫一句話贊揚(yáng)蜜蜂的認(rèn)真辦事。四、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練地復(fù)述課文書面作業(yè)：做教科書上的寫話練習(xí)。第三課時(shí)一、用情景法學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語要講究方法，運(yùn)用各種有效的方法

7、來學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。用情景法學(xué)習(xí)詞語，就是在課文中、在具體情境中模仿例子學(xué)習(xí)詞語，運(yùn)用詞語表達(dá)真情實(shí)意。第一步：用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語；第二步：設(shè)計(jì)具體情景學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。例如：吸師：蜜蜂為什么不給蚊子照相？生1：因?yàn)樗鼘Ｎ搜?。師：你們平時(shí)怎樣喝飲料？生2：如果有吸管的話，就用吸管吸。師：還有哪些方面可以用得上“吸”呢？生3：用吸塵器吸灰塵。生4：長跑時(shí)應(yīng)該注意吸氣呼氣。表揚(yáng)生1：昆蟲國為什么要出光榮榜？生2：為了表揚(yáng)益蟲，消滅害蟲。生3：班會(huì)上，老師是怎樣總結(jié)大家的學(xué)習(xí)的？生4：他表揚(yáng)了一些有進(jìn)步的同學(xué)，特別表揚(yáng)了吐爾遜。生5：為什么表揚(yáng)吐爾遜呢？生6：因?yàn)樗M(jìn)步很快，學(xué)習(xí)很認(rèn)真

8、，所以才得到老師表揚(yáng)。用類似的方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)詞語。二、用情景法學(xué)習(xí)句子1用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句子，然后模仿例句進(jìn)行問答。師：昆蟲國為什么要出光榮榜？生1：為了表揚(yáng)益蟲。生2：你們?yōu)榱耸裁炊鴮W(xué)習(xí)？生3：我們?yōu)榱藢砀玫毓ぷ?、生活而學(xué)習(xí)。生4：你們?yōu)槭裁唇裉靵淼眠@么早？生5：我們?yōu)榱税呀淌掖驋吒蓛?，讓大家在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)。2再設(shè)計(jì)幾個(gè)情景，讓學(xué)生模仿本課的兩個(gè)句型造句，達(dá)到能在實(shí)際交際中運(yùn)用這些句子的目的。情景1：同學(xué)們要去郊外游玩，正在作準(zhǔn)備。（分別用“為了、因?yàn)椤北磉_(dá)）情景2：個(gè)同學(xué)住院了，大家準(zhǔn)備去看他。（分別用“為了、因?yàn)椤北磉_(dá)）設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用上述詞語、句型時(shí)，要根據(jù)學(xué)

9、生的具體情況有區(qū)別地組織學(xué)習(xí)?？谡Z好的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際自己設(shè)計(jì)情景，請(qǐng)其他同學(xué)運(yùn)用詞語、句型說話，擴(kuò)展運(yùn)用上述詞語句型；沒有口語基礎(chǔ)的學(xué)生，要在老師的組織下，通過模仿、替換練習(xí)，基本能用這些詞語、句型表達(dá)、回答問題即可。三、布置作業(yè)1用所學(xué)的詞語和句子造句。2做教科書上詞語練習(xí)和句子練習(xí)。第四課時(shí)一、導(dǎo)入從校內(nèi)外清潔工人的勞動(dòng)說起，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勄鍧嵐さ墓ぷ?，他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？然后再提問：假如沒有這些清潔工，我們的街道、校園會(huì)變成什么樣？請(qǐng)同學(xué)回答討論。下面，我們來看看地球的清潔工，他們都做了哪些清潔工作，如果沒有他們，我們的地球母親會(huì)變成什么樣？導(dǎo)入2：老師準(zhǔn)備一些環(huán)保圖片，請(qǐng)同學(xué)看圖說話，

10、討論我們生活的環(huán)境。二、閱讀理解課文1小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。邊讀邊思考老師提出的問題。（1）海鷗跟在輪船的后面干什么？（2）風(fēng)兒為什么說海鷗是地球的清潔工？（3）風(fēng)兒見到魚兒在干什么？（4）風(fēng)兒為什么說魚兒是稱職的地球清潔工？（5）為什么說風(fēng)兒也是地球的清潔工？（6）樹是怎樣清潔空氣的？（7）風(fēng)兒是怎樣贊揚(yáng)地球清潔工的？（8）怎樣理解課文最后兩句話？2回答問題。（1）老師提問，學(xué)生回答。這種方法只適用于學(xué)生口語能力差的班級(jí)。（2）在小組中準(zhǔn)備，自由提問和回答，獲得完善的答案。（3）小組準(zhǔn)備，由一個(gè)小組的同學(xué)提問，其他小組的同學(xué)回答。答對(duì)者記分，并獲得提問權(quán)。教學(xué)時(shí)，建議用

11、后兩種方式。學(xué)生自問自答，不一定要求回答得那么準(zhǔn)確和完善，只要能說出主要意思即可。3概括文章的主要意思。風(fēng)兒在大海里見到第一個(gè)地球清潔工一風(fēng)兒在大河里見到地球清潔工魚兒一樹和風(fēng)兒自己也是地球清潔工一贊揚(yáng)地球清潔工。本文通過風(fēng)兒見到的地球清潔工，贊揚(yáng)它們美好的心靈和為保護(hù)地球環(huán)境而努力工作。4在此基礎(chǔ)上，做教科書上的練習(xí)。三、朗讀課文每個(gè)人在小組中朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度。老師可以抽查學(xué)生朗讀，幫助糾正學(xué)生讀音的錯(cuò)誤。學(xué)生口語較差的班級(jí)，可以由老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，或者是跟錄音讀，最終達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。老師領(lǐng)讀時(shí)，要按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓得當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直

12、到學(xué)生看著課文能夠自己讀。四、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟讀課文二。書面作業(yè)：寫一句話，介紹地球清潔工。第五課時(shí)一、聽力訓(xùn)練把課文改成一篇聽力短文，主要介紹一個(gè)一個(gè)的地球清潔工的工作和它們的美好心靈。聽后做練習(xí)，回答問題。二、說話訓(xùn)練1復(fù)述課文。每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難者，其他同學(xué)可以幫助他，直到他們能夠基本上講出課文的內(nèi)容。復(fù)述時(shí)要注意風(fēng)兒的活動(dòng)，突出風(fēng)兒和地球清潔工之間的對(duì)話。2表演比賽。分小組準(zhǔn)備，一個(gè)人扮演風(fēng)兒，其他人分別扮演海鷗、魚兒和榆樹，代表小組參加全班表演比賽。然后由學(xué)生自己評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組。三、填表地球清潔工 工作的地方 主要清潔工作 四、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練完整地復(fù)述

13、課文。書面作業(yè)：完整地介紹地球清潔工的工作。第六課時(shí)一、漢字學(xué)習(xí)分析漢字結(jié)構(gòu)，找出部件（構(gòu)字的單位），分析它們在構(gòu)字中的表音或表意功能，用它們來構(gòu)成新字。1對(duì)本課的重點(diǎn)漢字進(jìn)行分類。上下結(jié)構(gòu)的字：害、表。左右結(jié)構(gòu)的字：野、吸、吐、揚(yáng)、消（右邊為聲旁，左邊為形旁）。2會(huì)意字：滅：用一個(gè)東西蓋在火上，使它熄滅。并：一個(gè)架子上并排放著兩件東西。二、學(xué)寫漢字這部分主要加強(qiáng)部件組合練習(xí)，讓學(xué)生先分析漢字的部件，然后了解以前學(xué)過的漢字，找到部件相同的字，得出其中的構(gòu)字、表音、表意規(guī)律。用口字旁、門字框旁等偏旁部首組漢字，看誰組的多，并能分析出每個(gè)偏旁部首的意思。三、反義詞比較學(xué)習(xí)呼吸人和動(dòng)物的呼吸，都有呼

14、出和吸入兩個(gè)動(dòng)作。前面已學(xué)過動(dòng)詞“吸”，在表示呼吸動(dòng)作時(shí)，“呼”則是其反義詞。但兩個(gè)詞除了表示呼吸動(dòng)作外，還有其他引申義。這時(shí)，兩個(gè)詞不構(gòu)成反義詞。例如： 吸血、吸塵、吸煙、吸收、吸毒、吸入、吸進(jìn)去；呼喊、呼喚、呼叫、呼口號(hào)、呼出、呼出來。四、用情景法學(xué)習(xí)詞語生1：魚兒為什么要清除一些微生物？（破壞）生2：因?yàn)樗鼈兤茐乃|(zhì)。生3：為什么不要亂講話？生4：因?yàn)樗鼤?huì)破壞課堂紀(jì)律。五、布置作業(yè)1用所學(xué)的漢字部件組字。2用所學(xué)的詞語造句。第七課時(shí)一、真實(shí)交際口語交際是漢語學(xué)習(xí)的最終目的。要在已學(xué)課文和漢語知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的話題，了解真實(shí)情境進(jìn)行表達(dá)。這一節(jié)課應(yīng)該完全脫離課本，結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行討論、交流、表演等。老師給出情景，要求學(xué)生準(zhǔn)備，了解現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。不知道的詞語可以問周圍的人或老師，也可以繞開不說，只要能表達(dá)出自己的意思即可?？梢韵茸尶谡Z能力強(qiáng)的學(xué)生示范，然后每個(gè)人在小組中進(jìn)行口語交際（對(duì)話或一個(gè)人講），互相幫助，補(bǔ)充完善。最后由每個(gè)小組的同學(xué)向全班匯報(bào)。二、口語交際1做課后