《玫瑰花的制作方法》教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 玫瑰花的整理方法教學設計平谷三中教師：劉艷紅玫瑰花的整理方法教學設計平谷三中教師：劉艷紅指導思想與理論依據(jù)中國結中的裝飾結既有較高的藝術價值和文化內涵，又包含著一定的技術原理和方法。學習裝飾結的編制，可以了解結的起源與發(fā)展，還能學到常見基本結的編制技法以及綜合作品的設計方法。在教材的引導下，我們應用知識與技能，可以編織出精致的首飾、新穎的發(fā)飾、典雅的服飾、優(yōu)美的掛飾，還能通過基本結的變形與延伸，創(chuàng)作出栩栩如生的動物、任務、花草造型等作品。本節(jié)課除了弘揚這一民間藝術外，更主要的是希望學生在學習整理的過程中，獲得親身參與實踐的豐富經(jīng)驗，自主學習、主動

2、探究、與人合作、勇于創(chuàng)新，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。教學背景分析教學內容：中國結的編制是初一勞技教材工藝整理中的一個項目。隨著中國結文化不斷向生活中的滲透，人們賦予了結更廣泛的涵義。利用基本結的延伸變化，編制出了各種栩栩如生的小動物及形象逼真的花和草，用來美化自己的生活，打造快樂的心情。這節(jié)課，我們要學的就是怎樣編制玫瑰花，它是由紐扣和雙線結組合而成，紐扣結和雙線結前兩節(jié)課學生已經(jīng)學會了，這節(jié)課主要是組合，學生一節(jié)課就能完成，還有創(chuàng)作的空間，學生很容易有成就感。學生情況：初中學生充滿了好奇和求職的欲望，大多具有一定的形象思維能力，喜歡動手整理，渴望獲得成功。在教學中，我采用學生相互討論

3、、探究、體驗、合作的方法進行玫瑰花的編制教學，這樣能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到自信和快樂。教學方式：講授、演示、討論、探究、合作。教學手段：利用多媒體教學。技術準備：教師準備相關可見和多種式樣的結飾作品等；學生準備絲繩、打火機、發(fā)夾等物品。教學目標1、知識與技能：掌握玫瑰花的編制方法。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷欣賞作品，激發(fā)學習興趣；（2）經(jīng)歷中國結編制過程，培養(yǎng)學生合作、交流的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：（1）在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)學生合作共享的團隊意識；（2）體驗中國傳統(tǒng)技藝的獨特魅力，增強熱愛中華民族文化的情感。教學重、難點教學重點：雙線結玫瑰花的整理。教學難點：繩頭的

4、處理，跟線的方法。教學流程 創(chuàng)設情境 新課講解 實踐操作 分享交流 效果評價 歸納總結 拓展提高教學過程教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生活動設計意圖時間安排創(chuàng)設情境首先請同學們欣賞一束花。（展示）提問：1、這束花給你們的第一感覺是什么2、你們能看出來這是什么花嗎？3、它的寓意是什么？這節(jié)課我們就學做玫瑰花，用中國結做的玫瑰花。欣賞回答：1、漂亮2、玫瑰花3、愛情通過直觀感知，創(chuàng)設一種情境，激發(fā)學生的整理興趣。1分鐘新課講解一、觀察思考、討論探究：給每組學生發(fā)一朵老師提前編制好的玫瑰花。讓他們觀察、思考并回答問題，這朵玫瑰花是由哪兩種結構成的？觀察思考、討論回答：雙線結、紐扣結的構成。培養(yǎng)學生觀察思考

5、能力，充分發(fā)揮學生的想象力，去探索、感悟新的知識。2分鐘二、展示可見、觀看錄像：1、觀看紐扣結、雙線結圖片；2、觀看錄像，學做玫瑰花瓣，提醒同學們注意觀察跟線方法。觀看、思考1、直觀形象地了解玫瑰花具體編制方法。2、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新力10分鐘實踐操作組織學生觀看錄像，根據(jù)編制步驟進行編制。教師進行巡視指導，及時解釋學生提出的問題，進行個別輔導。學生六人一組，討論研究整理雙線結玫瑰花，看哪一組先把玫瑰花做出來而且又好又快。培養(yǎng)學生模仿能力；培養(yǎng)學生認真、耐心。細致的良好習慣16分鐘分享交流教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒和糾正，對共性問題集體講解。同學間交流合作，同學們沒人做一花瓣，從所

6、做花瓣中選出三到四個比較好的和事先編好的紐扣結組合成玫瑰花。通過小組成員的通力合作，培養(yǎng)學生合作共享的團隊意識。5分鐘效果評價展示學生作品（給每組學生分發(fā)一塊泡沫板）做完玫瑰花后，每組用自己認為最美的形式展現(xiàn)出來，并說出創(chuàng)作意圖?？陀^評價作品，肯定學生勞動成果。3分鐘歸納總結同學們今天表現(xiàn)的非常好，用你們靈巧的雙手為大家展現(xiàn)了一幅幅魅力的畫面。編制中國結是一種愉悅身心的活動，更是一門情趣高雅的手工藝術，今天這節(jié)課我們體驗了一番，希望大家在未來的日子里繼續(xù)去感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。傾聽、思考鼓勵學生以后還要互相幫助，積極動手，繼續(xù)吧這門手工藝術發(fā)揚光大。2分鐘拓展提高讓學生想一想、試一試，我們能否用其他的中國結做出玫瑰花。傾聽、思考培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。1分鐘本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點1、本項目教學是與學生的生活實際密切配合，充分考慮初一學生的年齡特點和生活空間，通過手機中國結的資料和上網(wǎng)查詢中國結的特點、歷史、由來等一系列活動，學生不僅僅學到了怎樣整理中國結，以及中國結應用等，并動手編制了中國結，更可貴的是學生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌，達到了良好的教育效果。2、課程改革改變了傳統(tǒng)的教學模式，使課堂結構發(fā)生變革，充分發(fā)揮學生的主體性，使課堂活了起來，真正體現(xiàn)了勞技課的一大特點：“精講多練、注重實踐”，勞技課也應是