三年級上冊英語說課稿Unit 2 Colours 人教

1、Look at me_Period 5說 教 材1. 教材內(nèi)容本堂課我們主要要學習表示身體部位的六個單詞：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及進一步掌握“This is .”句型，并能按照Lets do 中的指令做相應(yīng)動作。2. 教材的地位本課時是第二單元的第5課時，在第2課時的時候我們已經(jīng)學了頭部位的單詞，在此基礎(chǔ)上我們進一步學習身體部位的單詞，使學生能夠用英語介紹自己身體的各個部位，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。說教學目標結(jié)合新課程標準以及大綱提出的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設(shè)計如下：1知識目標：a.聽說、認讀表示身體部位的六個單詞

2、：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is.” 介紹自己的身體部位；2.能力目標：能夠聽懂Lets do 中的指令并做相應(yīng)動作；3.情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、唱歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，主動與他人交流，在鼓勵性評價中樹立信心，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。說教學重難點結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：1.重點即掌握表示身體部位的單詞arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is.”。2.難點在于聽懂Lets do 中的指令并做相應(yīng)動作。說教法和學法1.

3、 直觀教學法本堂課在講授身體部位單詞時我借助了玩具小人物及一些身體部位的圖片進行演示，使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生的感性認識，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們將所學的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。2.競賽法小學生活潑、好強、好表現(xiàn)，我充分利用了學生的這一特點，努力在英語課堂上為學生創(chuàng)造說和做的機會，使他們處于學習的主人翁地位。把競爭機制引入課堂，把游戲搬進課堂，不僅拉近了我和學生之間的距離，而且使學生整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。3. 游戲教學法在操練環(huán)節(jié)中我用游戲形式來鞏固復(fù)習本堂課所學的單詞、句型，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能

4、。4. 多媒體輔助教學法 我利用學生對動畫感興趣這一特點，通過多媒體播放動畫，讓學生跟著動畫學習英語，既活躍了課堂氣氛，又使學生學到了英語知識。5.小組合作學習法學生分成幾個小組進行合作交流。在比賽活動中，每個小組的學生都想為自己所在的小組爭得榮譽，他們互相配合，表現(xiàn)積極，不僅為小組爭來榮譽，而且自己也學到了英語知識和技能。說教學用具依據(jù)英語教學的直觀性和趣味性的教學原則，我利用了玩具小人物、單詞卡片，圖片、幻燈片等媒體設(shè)計教學。 說課堂程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習。1.課前熱身a.與學生進行對話，復(fù)習所學的招呼用語，例如：He

5、llo! Hi! Good morning! Nice to meet you.把學生帶入英語課堂。b.和學生一起邊唱“Teddy bear”歌曲，邊做動作，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習英語的興趣。c.復(fù)習所學的頭部位單詞，通過我迅速的指示，學生快速說出相應(yīng)的單詞。這個環(huán)節(jié)既可以考察學生對頭部位單詞的掌握情況，又可以訓(xùn)練學生的反應(yīng)能力。2新知導(dǎo)入a. Lets learn 部分 我出示自己的頭部位，跟學生打招呼，引導(dǎo)學生用句型“This is.”介紹自己的頭部位，接著過渡到身體部位的單詞，并通過課件教授單詞arm, hand, head, leg, foot, body并板書。其中head和

6、hand發(fā)音易混，我在此處做了適當提示，強調(diào)學生注意區(qū)別這兩個單詞的發(fā)音。在這個環(huán)節(jié)中圖片的出現(xiàn)，吸引了學生的眼球，激發(fā)了學生的興趣，集中了注意力，有效地促進了單詞的學習。b. Lets do部分 我?guī)ьI(lǐng)學生做動作，用動作區(qū)分hand and hands,如clap your hands。并用同樣的方法 head and head, arm and arms, foot and feet ，leg and legs 的區(qū)別。另外我通過動作示范，強調(diào)clap, touch, wave, shake,stamp的動作。在這一環(huán)節(jié)中，學生又

7、說又動的，表現(xiàn)的很積極主動，很快地就能用這些句子來描述一些肢體動作，使學生有了一種會說英語的成就感。4. 趣味操練a.“快看快讀”游戲：在游戲中，我快速地展示身體部位的圖片，先是全班學生快速地說出相應(yīng)的單詞。接著我把全班學生分成了3組，每一組派一個學生上講臺試著說出單詞，說對一個加一分，最后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。b.通過幻燈片展示動畫，讓學生跟著動畫讀單詞，這樣一來使學生更直觀形象地掌握身體部位的單詞。c.搶答游戲：通過幻燈片展示練習，練習中將出現(xiàn)用This is.對身體部位的提問，3個小組的學生進行搶答，答對一個得一分，答對了的學生還可以獲得掌聲。這個活動中學生都想為自己這一組爭得榮譽，因

8、而表現(xiàn)特積極。不僅使學生進一步掌握本課的單詞及句型，而且增強了學生的集體榮譽感。d.通過幻燈片放Lets do 動畫，讓全班學生站起來和我一起看著動畫邊唱邊做動作。這樣一來所有學生都動起來了，整個教室籠罩著學習英語的氣氛。4.鞏固補充自編一個chant，帶領(lǐng)學生邊唱邊做動作，鞏固所學的單詞和句子。內(nèi)容如下：hand, hand, this is my hand.head, head this is my head.arm, arm, this is my arm.leg, leg, this is my leg.foot, foot, this is my foot.body, body, t

9、his is my body. 5.小結(jié)并布置homeworka.小結(jié)本堂課所講的內(nèi)容，然后總結(jié)小組戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。b. Homework. 讓學生用所學的單詞和句型向親人朋友介紹自己的身體部位。說板書設(shè)計Look at me (period 5)armhandbodyleg死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,

10、它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。foot 說設(shè)計思路語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思