假如我是家長

1、 范文一： 假 如 我 是 家 長 孩子，就是讓他充分展示自己的個(gè)性；“皮”是孩子的天性。作為孩子的家長，是要讓孩子“皮”有分寸、“皮”有收獲。 假如我是家長，在家里我會(huì)從來不限制孩子的活動(dòng)，從不要求孩子要的多么循規(guī)蹈矩，但是，我會(huì)要求孩子知道什么是對，什么是錯(cuò)。 假如我是家長，我會(huì)在孩子的“皮”中引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)真、善、美。假如我是家長，我會(huì)從孩子的“皮”中發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)，精心引導(dǎo)。假如我是家長，我會(huì)寬容孩子的“皮”，是因?yàn)槲抑篮⒆釉陬B皮表現(xiàn)的過程，其實(shí)是在不知不覺中的訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力。孩子的童年應(yīng)該是快樂的。假如我是家長，我希望孩子是在快樂中學(xué)習(xí)，而不是讓條條框框的束

2、縛壓抑得沒有興趣。假如我是家長，我希望所有的孩子多是快樂的，這樣我們才會(huì)快樂無窮! 范文二: 假 如 我 是 家 長 假如我是家長,我希望孩子的老師有愛心,會(huì)象自己一樣愛孩子.幼兒園是孩子接受教育的第一站,從家庭到幼兒園將使他從生活,思想上將有一個(gè)很大的改變,我會(huì)告訴班上老師,不要溺愛孩子,要讓孩子自己的事情自己做,比如,起床后的被子就要自己疊,因?yàn)槲抑烙變簣@老師很細(xì)心,也很有耐心,我還知道幼兒教師的辛苦,這樣即可減輕老師的辛苦,還可增強(qiáng)孩子的自理能力.(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6194 孩子是一張潔白的紙,可以畫最美最美的畫,孩子是一粒充滿希望的種子,但我相信只要你灑下汗水,

3、就可以呈現(xiàn)給你一片芬芳.(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6194 假如我是家長，我希望孩子的老師時(shí)時(shí)刻刻以美的形象，以健康的形象出現(xiàn)在幼兒面前，對幼兒進(jìn)行言傳身教，并且對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管有多忙，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)，決不能嫌麻煩，如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認(rèn)識(shí)這類人越多就越會(huì)為社會(huì)的累贅。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6194 假如我是家長，我希望老師能根據(jù)每個(gè)孩子的性格不同,愛孩子還要體現(xiàn)在對不同的孩子適用不同的方法。如：對哭的孩子微微笑，讓他們感到溫暖，對好奇的孩子招招手，讓他們有興趣繼

4、續(xù)探索，對任性的孩子搖搖頭，讓他們放棄無理的要求，對失敗的孩子鼓鼓掌，讓他們有重新再來的自信。這一切的一切，都是老師愛心的體現(xiàn)。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6194 假如，有太多的假如，作為一名幼兒教師的我，會(huì)在自己的崗位上努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育方法，更好的教育孩子，做一位稱職的幼兒教 范文三：假 如 我 是 家 長 “沒有愛就沒有教育”，陶行知先生曾說過。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德根本，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是教師教育的關(guān)鍵，懷有愛護(hù)、寬容、尊重之心，使學(xué)生全面發(fā)展是教師教育的保障。通過與學(xué)生朝夕相處，與學(xué)生的家長長時(shí)間的接觸，我學(xué)會(huì)了換位思考，假如我是一名普通的學(xué)生家長，自

5、己的孩子在學(xué)校里受教育，應(yīng)如何看待他們的教師？如何對待受教育的孩子？有了這樣的體會(huì)，我就會(huì)對自己多一份要求，對家長多了一份理解，對孩子多了一份愛心，少了一份苛求。一、對孩子多一份鼓勵(lì)，少一份批評。我們知道，教師工作就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮特長愛好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。 在工作中，我時(shí)刻想著：假如我是一名普通的學(xué)生家長，我調(diào)皮的孩子在學(xué)校里受教育，會(huì)遭到教師怎樣的對待呢？我希望我的孩子在學(xué)校里，教師在任何時(shí)候、任何事情上都會(huì)對他多一份鼓勵(lì)，少一份批評。俗話說“孩子都是自己的好”，很多家長都覺得自己的孩子什么都好，

6、即使孩子在校做了錯(cuò)事，也不能客觀的接受老師的批評。作為一名普通的學(xué)生教師，我也會(huì)這樣想，我希望老師會(huì)對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價(jià)，盡量多鼓勵(lì)、少批評。我曾在一個(gè)學(xué)校的大門上看到這樣的標(biāo)語“好孩子是夸出來的，壞孩子是批評出來”。這說明教師的教學(xué)態(tài)度，對孩子的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用，只有尊重、理解、鼓勵(lì)學(xué)生，才能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，聽從老師的安排，這樣有利于幫學(xué)生改正缺點(diǎn)，才有利用孩子的健康成長。二、對孩子多一份愛心和耐心換位思考，作為一名普通的學(xué)生家長，面對學(xué)生，即自己的孩子，我就會(huì)多一份愛心，和耐心，少一份冷漠和責(zé)怪，我會(huì)努力幫助自己的孩子獲得成功的體驗(yàn)作為自己做每項(xiàng)工作的目的。孩子，他們是

7、受教育者，他們也是弱小者，需要我們小心的呵護(hù)才能健康的成長。無論他是好孩子還是壞孩子，他都是我的孩子，我會(huì)理解他、包容他、教育他。在生活中遇到困難，我們要盡力的幫他解決；在學(xué)習(xí)中遇到困難，我們也要盡力的幫他解決?，F(xiàn)在隨著天氣逐漸變冷，對于生活起居都在校的孩子，我希望教師能夠給孩子愛一份關(guān)心，少一份冷漠，只有讓學(xué)生感受到教師對你的愛才能讓學(xué)生對你親近起來。對待孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，我不再一味的抱怨他是因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，才導(dǎo)致沒學(xué)好，不會(huì)做題，我會(huì)認(rèn)真的輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，直至他聽懂為止，并且能長期的堅(jiān)持下去。三、努力培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣如果我是一名普通的學(xué)生家長，首先，我希望我的孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

8、生活習(xí)慣，這就需要教師在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ?xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，對學(xué)生以后做人、做事也有極大的好處。因此，在學(xué)校里中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。四、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)俗話說：名師出高徒。如果我是一名普通的學(xué)生家長，無論我的孩子成績?nèi)绾?，我都希望他的任課教師是一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子才會(huì)有所進(jìn)步。這對老師的工作提出了新要求，教師要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)

9、代的要求，也是學(xué)生家長對教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，合格的教師要樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想，要依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，還要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，還需在教學(xué)中更多的付出。對于教學(xué)工作，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成，課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ屆總€(gè)學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要給學(xué)生一杯水，教師必須具備一桶水，因此，教師需要不斷的學(xué)

10、習(xí)來提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣，努力向名師學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)對事的學(xué)習(xí)，教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長之間的關(guān)系，那么課堂效果才會(huì)好，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)高。五、加強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)“好”孩子隨著計(jì)劃生育的實(shí)行，現(xiàn)在家庭的孩子很多都是獨(dú)生子女，“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個(gè)父母的心愿，我也不例外，但在實(shí)際生活來實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望卻很難，現(xiàn)在孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁、智者見智”。 孩子在校接觸的是同學(xué)和老師，放學(xué)后回到家后接觸的差不多都是成人，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別，光靠家長的

11、教育是無法培養(yǎng)出我們心目中的“好”孩子的，因此就需要學(xué)校、教師的共同努力。在這中間，學(xué)校就要承擔(dān)了橋梁作用，學(xué)校要盡可能的制定制度、創(chuàng)造條件，讓家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，根據(jù)孩子的實(shí)際，選擇合適的方法，來教育學(xué)生，才能全方位的幫助孩子成長，讓孩子變成“好”孩子。 范文四： 假 如 我 是 家 長 作為一名幼兒教師，我深深的被幼兒那稚嫩的 “老師說我好寶寶，我說老師像媽媽” 的話語所感動(dòng)。我暗自下決心“我雖然不是你們的媽媽，但是我一定要當(dāng)好你們的老師媽媽。”假如我是家長，我希望孩子的老師有愛心，會(huì)像自己一樣愛孩子。幼兒園是孩子接受教育的第一站，從家庭到幼兒園將使他的生活發(fā)生巨大

12、的變化。在父母的眼里，他還是“小不點(diǎn)”，什么也不懂，什么也不會(huì)。到幼兒園，他會(huì)哭嗎？他的無知和莽撞，老師會(huì)包容嗎？在家里的愛，在老師那兒也能得到嗎？我懷著忐忑不安的心情將孩子送進(jìn)幼兒園，然后，我一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，當(dāng)我看到那年輕活潑的小老師或慈祥可親的老師正對孩子親切地微笑，正拉著孩子的小手，正愛撫孩子的頭，或者正憐愛地替孩子擦眼淚我想，我有一點(diǎn)放心了，我悄然離開幼兒園。我一邊走，還一邊在心中祈禱：“老師，希望你能像我一樣愛我的孩子！”下午去接孩子，當(dāng)我看到孩子因哭鬧不已，而成的“小花臉”重新干干凈凈，因掙扎不肯進(jìn)園，到松散的小辮整整齊齊。我的心理默默地感激老師，我慶幸孩子有一位愛心濃濃的好老師

13、。當(dāng)然，愛不應(yīng)該僅僅表現(xiàn)在生活的照顧上，對哭的孩子微微笑，讓他們感到溫暖；對好奇的幼兒招招手，讓他們有興趣繼續(xù)探索；對任性的孩子搖搖頭，讓他們放棄無理的要求；對失敗的孩子鼓鼓掌，讓他們有重新再來的自信，這一切都是老師愛心的體現(xiàn)。假如我是家長，我還希望老師有顆平常心?，F(xiàn)在的社會(huì)，各行各業(yè)競爭激烈，老師們也希望自己的幼兒個(gè)個(gè)出類拔萃，因此有的老師會(huì)因?yàn)橛變寒嫴缓枚鴲琅變?，?huì)因孩子講不好故事而責(zé)罰幼兒，老師的迫切之心、急切之情我能理解，但是孩子畢竟是孩子，我想，這一切對他們來說都是探索和嘗試，老師如何保持平常的心境，正確引導(dǎo)孩子，積極鼓勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的。當(dāng)然，當(dāng)我看到孩子會(huì)表演一個(gè)舞蹈，聽到孩子會(huì)唱一首新歌，我也會(huì)由衷地高興。讓這一切都順其自然吧，我更關(guān)心的是他們的心智、人格、品性。在高談知識(shí)經(jīng)濟(jì)，競爭社會(huì)之前，我希望孩子的老師和我一樣保持平常心境，讓孩子快樂起來，健康起來，這樣的教育才是符合天性的，這樣的老師也是我和孩子所期盼的。假如我是家長，我希望孩子的老師保持一顆純真的童心，愿意和孩子一起想象、創(chuàng)造。我還希望孩子的老師有事業(yè)心，只有熱愛事業(yè)，才可能把興趣集中于教育，才會(huì)真心實(shí)意地接觸、了解幼兒，成為幼兒真正的啟蒙者。黑格爾曾經(jīng)說過，“教師是孩子們心目中最完美的偶像。”所以，假如我是家長，我希望孩子的老師時(shí)時(shí)刻刻以美的形象，