專業(yè)上培養(yǎng)企業(yè)所需的學(xué)生(2012-04-04 14.06.46)

1、專業(yè)上培養(yǎng)企業(yè)所需的學(xué)生任峰【摘要】通過實地下企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)及之后的分析整理，主要從專業(yè)技能提升和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)兩大方面，闡述自己作為一名機械專業(yè)教師在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)上的一些看法。并在“現(xiàn)代學(xué)徒制”探索道路上，提出些許不太成熟的建議。【關(guān)鍵詞】 技能提升、職業(yè)素養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制一、調(diào)研內(nèi)容調(diào)研企業(yè)1、企業(yè)名稱：浙江吉利汽車有限公司（寧波北侖新矸恒山路1528號）。2、企業(yè)主要接待人員：人事部的劉科長、石助理。調(diào)研人員（圖照見附錄一）方世國、滕雪蓮、尹平、倪六紅、虞學(xué)杰、顧志峰、史燕蕾、魏新紅、任峰（共8人）調(diào)研問題1、企業(yè)需要我們機械專業(yè)學(xué)生嗎？（了解企業(yè)對工人特別是職高畢業(yè)生的需求：專業(yè)崗

2、位、職業(yè)素養(yǎng)等。）2、專業(yè)教師能教出企業(yè)需要的“準(zhǔn)工人”嗎？（專業(yè)教師層面如何針對企業(yè)專業(yè)需求，在平時教學(xué)中教學(xué)生；教師本身有沒有能力教，即技能提升。）企業(yè)調(diào)研過程（歷時共3個多小時）1、會議室交流校企合作狀況及員工培養(yǎng)機制人事部劉科長簡要作開場詞，并介紹今天活動的流程。方老師和滕老師致詞并提出一些深入的校企合作意向及希望。人事部石助理具體介紹員工成長手冊（圖照見附錄二），主要是員工的三級培養(yǎng)機制和“七星級”考核制度。提問并積極探討。2、會議室請畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生座談（圖照見附錄三）07屆機械CAM畢業(yè)生朱益明，2010年10月入廠，在焊裝部總焊線做點焊操作工，技能要求較低，收入在20003000

3、元波動（有加班）。自我提升意識不強，受限于學(xué)歷（工班長一般要求大專學(xué)歷）、技能水平等因素。12屆機械實習(xí)生胡康平（丁志波老師班），2012年入廠，在焊裝部，技能要求較低，收入在12002000元（有加班）。表現(xiàn)不錯，自我提升意識有。交流后企業(yè)提供信息：我校畢業(yè)和實習(xí)生留崗率在提高；企業(yè)對“準(zhǔn)工人”的要求和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的期望。3、實地參觀企業(yè)生產(chǎn)線（圖照見附錄四）在人事部劉科長和車間負責(zé)人的陪同下參觀了總裝二廠（吉利帝豪）的裝配車間和車身壓鑄車間，雖然車間負責(zé)人耐心細致講解，但由于時間匆忙和專業(yè)知識缺乏，也就看個大概，體會到流水線作業(yè)的工藝先進性和嚴謹?shù)馁|(zhì)檢體系（一般需要三道檢驗關(guān)口，有的更多）

4、。二、調(diào)研分析：通過調(diào)研希望能從調(diào)研中學(xué)到些什么，引用到實際教學(xué)中，現(xiàn)主要從以下三個方面分析。師徒、師生關(guān)系對照，考核制度比較表格一項目企業(yè)學(xué)校師徒（師生）師徒協(xié)議，明確各自義務(wù)一般師生關(guān)系，受個體主觀因素影響考核激勵制度“七星級”進修及獎勵制度雙證書及學(xué)分制企業(yè)的師徒關(guān)系明確能各盡其職，才有發(fā)展空間，否則被降職或淘汰；而學(xué)校里師生職責(zé)內(nèi)涵豐富，除了總體的“雙證書”及“學(xué)分制”要求外，在專業(yè)課中各位教師對學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)不一致。企業(yè)在專業(yè)崗位需求上與實際對比1、我校畢業(yè)和實習(xí)生留崗率在提高，2010年共31人試用培訓(xùn)現(xiàn)留下24人，留崗率將近80%，而2007年和2010年我班實習(xí)生在企業(yè)做滿1

5、年的分別是5人留下0人，7人留下2人。2、企業(yè)在專業(yè)崗位需求上與實際差異表格二單位機械專業(yè)（實訓(xùn)課程或崗位工種）職業(yè)素養(yǎng)（或職業(yè)者素質(zhì)）我校CAD/CAM（初級）、鉗工（中級）、普車、數(shù)車、數(shù)銑和加工中心、線切割工廠間“7”管理、實訓(xùn)課的文明安全生產(chǎn)意識教育、聽從課任教師指導(dǎo)與教育、吃苦耐勞等品質(zhì)教育。吉利汽車焊工（初級）（中高級）、裝配工、噴漆工、鈑金、質(zhì)檢員、設(shè)計師、管理員本部門“”管理、安全生產(chǎn)知識教育、愛崗敬業(yè)教育。耀發(fā)數(shù)控編程員（中高級）、數(shù)車裝配工、數(shù)銑裝配工、機床維修（高級）、質(zhì)檢員、設(shè)計師、管理員企業(yè)“6”管理、安全生產(chǎn)知識教育、愛崗敬業(yè)教育。*耀發(fā)數(shù)控是前幾年擔(dān)任實習(xí)班主任時

6、，了解到的信息，由于和現(xiàn)在機械數(shù)控專業(yè)比較接近，因此引入表格中。通過表格可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在崗位技能方面要遠遠高于學(xué)?，F(xiàn)在培養(yǎng)的技能，而有的暫無相關(guān)專業(yè)及技能培訓(xùn)，如吉利汽車的焊工、噴漆工、鈑金等崗位工種。但在職業(yè)者素質(zhì)培養(yǎng)上，還是有很多共同點或需要學(xué)校專業(yè)教師教育及引導(dǎo)之處，如一些學(xué)生不習(xí)慣企業(yè)的模式或不愿加班等要求，有個別學(xué)生還因此會和企業(yè)師傅或負責(zé)人起沖突，這可能需要專業(yè)教師在平時教學(xué)中讓學(xué)生提早明白企業(yè)是以獲取剩余勞動價值為主要目的的，但同時也是自我價值的一種體現(xiàn)和最基本的生活保障主要方式之一。安全生產(chǎn)與質(zhì)量保證與實際教學(xué)對照表格三實訓(xùn)或生產(chǎn)過程企業(yè)學(xué)校安全生產(chǎn)十分嚴格（員工培訓(xùn)及師徒協(xié)議

7、中均體現(xiàn)）專業(yè)課任教師管理及工廠間負責(zé)人督促。質(zhì)量檢驗層層把關(guān)，起碼“三檢”。專業(yè)課任教師把關(guān)為主，學(xué)生自檢為輔。生產(chǎn)效率流水線工藝細密，生產(chǎn)效率高工藝簡單粗放，單件操作為主，效率低。企業(yè)的安全生產(chǎn)、質(zhì)量保證和生產(chǎn)效率上與實際教學(xué)中差距還是很大的，除了各自最終目的不一致外，還受到學(xué)?，F(xiàn)有的師資、設(shè)備、班級人數(shù)、學(xué)生整體質(zhì)量等因素影響。而學(xué)校的“工學(xué)結(jié)合”模式與企業(yè)還是有些接近的（詳見附錄五）。三、調(diào)研結(jié)論與建議調(diào)研結(jié)論針對調(diào)研內(nèi)容及調(diào)研分析，思考專業(yè)教師能做什么？提出以下三點看法：1、對在校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)課堂（包括實訓(xùn)工廠間）中，特別是開學(xué)的第一堂課，介紹與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)現(xiàn)狀或?qū)嵙?xí)生、畢

8、業(yè)生在企業(yè)生產(chǎn)實踐中的典型案例（能邀請來現(xiàn)身說效果更好），可正反兩面進行引導(dǎo)并教育在校生要有吃苦耐勞的愛崗敬業(yè)精神、安全文明的生產(chǎn)意識及工作中認真聽取師傅或車間負責(zé)人的教導(dǎo)等企業(yè)中所具備的一般素養(yǎng)。課程考核中，也充分體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并占考核分的相當(dāng)比重，讓在校生明白遵紀守規(guī)、能吃得了苦，即使不太聰慧也能畢業(yè)，也能找到工作。2、技能提升及考核獎勵體制的完善專業(yè)操作課可引入“項目教學(xué)”，專業(yè)理論課可多引入與實際相關(guān)的知識鏈接，盡可能的教夠用的、實用的。各專業(yè)課程分等級考核，以促進學(xué)生的技能水平；有條件的提供證書考核，以增加今后工作崗位砝碼。對各級別技能賽中成績突出的給予相當(dāng)力度的獎勵，如獎品

9、、高復(fù)班就讀免試、畢業(yè)證保證、推薦直升高職院校進修等。3、繼續(xù)教育與學(xué)歷進修由于許多企業(yè)中較高職位的學(xué)歷要求，鼓勵有上進心的學(xué)生，在?；虍厴I(yè)后報考并就讀成人大專，我校培訓(xùn)部有此優(yōu)勢，并充分發(fā)揮其作用。引用吉利企業(yè)的一段標(biāo)語：“如果你有智慧，請把智慧拿出來；如果你沒有智慧，請把汗水流出來；如果你兩者都沒有，請把崗位讓出來！”告訴我們技能和素養(yǎng)，是職高生在企業(yè)的兩大立足點，否則將被淘汰。調(diào)研建議1、要手把手教學(xué)生掌握技能及相關(guān)知識，師資或硬件設(shè)施的補充；2、專業(yè)教師首先要掌握技能，引入企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)或分批下企業(yè)進修技能；3、對技能突出的學(xué)生，在畢業(yè)證、直升高職院校推薦等事項上給予傾斜；4、專業(yè)操

10、作課程可否全面借鑒“工學(xué)結(jié)合”的考核與學(xué)分獎勵模式，也是對“學(xué)分制”的一種有利推進；5、冠名企業(yè)班級的內(nèi)涵深入，可否引入冠名企業(yè)中與專業(yè)相關(guān)的一項技能，并以此作為一門課程，由企業(yè)師傅直接負責(zé)考核或企業(yè)師傅和專業(yè)教師共同考核。四、結(jié)束語經(jīng)過半天的短暫調(diào)研學(xué)習(xí)及之后的粗略分析，主要從專業(yè)技能提升和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)兩大方面闡述自己的愚見。由于調(diào)研的不夠深入，分析能力匱乏，紕漏之處敬請批評與指正！“現(xiàn)代學(xué)徒制”在中職學(xué)校中處于嘗試與探索階段，吾輩會上下而求索，最終希望我們職高生真正受到企業(yè)的青睞，我們職高人在社會上的地位越來越高！五、附錄附錄一(調(diào)研人員在吉利帝豪沖壓車間合影)附錄二（員工成長手冊培訓(xùn)及企業(yè)師徒制） 附錄三（畢業(yè)生朱益明與專業(yè)教師合影）附錄四（吉利帝豪裝配車間參觀）附錄五（我?！肮W(xué)結(jié)合”日志及總結(jié)報告）工學(xué)交替日志班級： 日期： 工學(xué)地點： 工序號操作員 需求數(shù) 加工數(shù) 合格數(shù) 請假 備注 日常行為：工作態(tài)度，紀律規(guī)范姓名遲到1分早退處分手機處分曠課3分離崗2分