平行線的性質(zhì)課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平行線的性質(zhì)課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題人教版，第五章，第三節(jié) 平行線的性質(zhì)，第一課時(shí) 平行線的性質(zhì)授課者及工作單位阿斯熱古麗.乃扎木 托克遜縣第一中學(xué)教學(xué)目標(biāo)1理解并掌握平行線的性質(zhì)。2運(yùn)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算和簡(jiǎn)單的推理。3準(zhǔn)確運(yùn)用平行線的性質(zhì)和平行線的判定。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，德育目標(biāo)重點(diǎn)：平行線性質(zhì)的理解與應(yīng)用。難點(diǎn)：（1）逐步深入的讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)理。（2）區(qū)別平行線的性質(zhì)與判定。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)與判定的區(qū)別，讓學(xué)生懂得事物是普遍聯(lián)系又相互區(qū)別的辯證唯物主義思想。突破難點(diǎn)的方法：（1）通過(guò)學(xué)生自己推理及教師指導(dǎo)，解決；（2）學(xué)生討論，歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、意圖時(shí)間安排引引入新課問(wèn)一問(wèn)：填空：如圖：（1）1 2（已知）， （ ）。（2）2 3（已知），（ ）（3）2+4= （已知），（ ）。學(xué)生口答：（1）= ； 同位角相等，兩直線平行。（2）= ；內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。（3）180°；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。 創(chuàng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生原有的知識(shí)出發(fā)，反過(guò)來(lái)提出新問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。33分鐘動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究新知提問(wèn)：1利用練習(xí)本的行，畫(huà)出兩條平行線AB,CD與它們的截線EF，兩個(gè)交點(diǎn)處所形成的角按順時(shí)針?lè)较蚍謩e用1，2，3，4，5，6，7，8來(lái)表示。2. 其中哪些角是同位角？學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖并思考。1. 2. 其中1與5，2與6，3

3、與7，4與8是同位角；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，形成初步的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究平行線的性質(zhì)作準(zhǔn)備。33分鐘1.請(qǐng)度量各個(gè)角的度數(shù)分別是多少度？讓學(xué)生推選代表上黑板寫(xiě)出。2. 請(qǐng)觀察它們的度數(shù)，同位角之間有什么關(guān)系？3. 兩條平行線被第三條直線所截，那么同位角之間有什么關(guān)系？1.學(xué)生用量角器量完后，推選代表上黑板寫(xiě)出并回答：2.1=5，2=6，3=7，4=8 ；3. 兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡(jiǎn)單說(shuō)成：兩直線平行，同位角相等。（讓學(xué)生板演）學(xué)學(xué)生自己嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己演示。55分鐘想一想如圖，直線b，是截線，所以2=3，（1）那么1與2之間有什么關(guān)系？（2）2與4之間有什么關(guān)系？這說(shuō)明

4、：（1）兩條平行線被第三條直線所截， 。簡(jiǎn)單說(shuō)成： ， ；（2）兩條平行線被第三條直線所截， 。簡(jiǎn)單說(shuō)成： ， 。學(xué)生分組討論，分析，思考并推選代表說(shuō)理： 2=3（兩直線平行，同位角相等）（1）1=3 1=2 （2）3+4=180°2+4=180°讓學(xué)生板演：（1） 內(nèi)錯(cuò)角相等；兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。（2） 同旁內(nèi)角互補(bǔ)；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。學(xué)進(jìn)一步驗(yàn)證，滲透特殊到一般的認(rèn)知方法，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性 和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。提高學(xué)生的歸納和表達(dá)能力。66分鐘練應(yīng)用新知思考?xì)w納1. 如圖，直線，1=54°，則2= °，3= ° 4= 

5、6;2. 如圖，ABCD,B=40°則DEF= 。3. 如圖，若 ABCD,1=2，1=56°，則3= 。提問(wèn)：怎樣區(qū)別平行線的性質(zhì)與判定？學(xué)生分組討論，推選代表回答：1. 54， 126， 542. 140°3. 68°通過(guò)分組討論，思考并推選代表回答：性質(zhì)與判定的區(qū)別：性質(zhì)：已知平行，得到角的關(guān)系。判定：已知角之間的關(guān)系，得到平行。初步了解的基礎(chǔ)上去嘗試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生積極討論的習(xí)慣。66分鐘3分鐘練如應(yīng)用知識(shí)1. 如圖，三角形ABC中，D是AB上一點(diǎn)，E是AC上一點(diǎn)，ADE=60

6、76;,B=60°AED=40°.(1) DE和BC平行嗎？(2) C是多少度？為什么？2. 填空：如圖，A+B=180°(已知) （ ）。C+D= （ ）。學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，分組討論并推選代表說(shuō)理: 1.（1）平行；ADE=B=60° DEBC（同位角相等，兩直線平行）（2） DEBCC=AED=40°(兩直線平行，同位角相等)2.AD,BC；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行； 180°；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。通經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)深刻理解平行線性質(zhì)和判定的應(yīng)用。110分鐘歸納總結(jié)，自我完善小1. 平行線的性質(zhì)：（1）兩直線平行，同位角 ； （2）兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角 ；（3）兩直線平行，同旁內(nèi)角 。 2. 平行線的性質(zhì)與判定的區(qū)別：由 得到 的結(jié)論是平行線的判定；由 得到 的結(jié)論是平行線的性質(zhì)。學(xué)生搶答，總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.（1）相等；（2）相等；（3）互補(bǔ)2. 角的關(guān)系；兩直線平行； 兩直線平行；角